O Ministro Nguyen Kim Son discute o exame de conclusão do ensino médio e os novos livros didáticos.

No dia 4 de dezembro, em sua 52ª sessão, a Comissão Permanente da Assembleia Nacional emitiu seu parecer sobre a interpretação, aprovação e revisão de projetos de lei, incluindo: a Lei da Educação (alterada), a Lei do Ensino Superior (alterada), a Lei do Ensino Profissional (alterada) e projetos de resolução relacionados à área de educação e formação.

Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn nói về kiến nghị bỏ thi tốt nghiệp THPT - Ảnh 1. — O Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, discursa na sessão. Foto: Pham Thang

A regulamentação dos livros didáticos continuou sendo um tema de interesse e debate entre os deputados da Assembleia Nacional na 10ª sessão. Os deputados concordaram com o princípio de o Estado emitir um conjunto único e unificado de livros didáticos em todo o país, a ser aplicado a partir do ano letivo de 2026-2027. No entanto, muitas opiniões sugeriram esclarecer o alcance de aplicação desse conjunto de livros didáticos: se ele será o único conjunto obrigatório ou apenas um conjunto padrão para as escolas escolherem.

A respeito dessa questão, o Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, afirmou que o projeto de lei foi ajustado para incorporar as opiniões dos delegados, removendo a disposição que previa que o Governo decidisse sobre a distribuição dos livros didáticos.

Em vez disso, o Ministério da Educação e Formação decidirá sobre um conjunto unificado de livros didáticos em todo o país. "Esta regulamentação permite flexibilidade entre a opção de compilar novos livros didáticos ou selecionar e revisar os existentes", disse o Ministro.

Segundo o governo, nesta fase não é possível especificar de imediato na lei se o método de elaboração será feito diretamente pelo Estado ou por meios socializados, uma vez que o plano específico ainda está em análise.

Um modelo aberto garante a sustentabilidade da lei, evitando restrições rígidas enquanto as políticas ainda estão passando por avaliação de impacto. Quando recebe a autoridade necessária, o Ministério da Educação e Formação pode escolher a opção que melhor se adapte às condições reais em cada momento.

Segundo o Ministro Nguyen Kim Son, o Governo incumbiu o Ministério da Educação e Formação de elaborar um relatório detalhado sobre o plano de organização de um conjunto unificado de livros didáticos em todo o país, a partir do ano letivo de 2026-2027.

O relatório deve garantir abertura, transparência, objetividade e custo-benefício, maximizando as vantagens dos livros didáticos atualmente em circulação. A transição deve minimizar a interrupção das atividades de ensino e aprendizagem e evitar pressionar professores e alunos.

Além disso, o Ministério estudará e selecionará os pontos fortes de vários livros didáticos atualmente em uso para servir de base para o desenvolvimento ou a escolha de um conjunto unificado de livros didáticos, garantindo tanto a qualidade profissional quanto a continuidade.

Em relação ao exame de conclusão do ensino médio, a maioria das opiniões sugere a manutenção do exame para avaliar os resultados de aprendizagem do programa de educação geral e fornecer dados confiáveis para que as instituições de ensino superior os utilizem em seus processos de admissão.

No entanto, os delegados argumentaram que o processo de elaboração de questões de exame, atribuição de notas e análise de resultados precisa ser aprimorado para refletir com precisão a qualidade do ensino e da aprendizagem e reduzir a pressão desnecessária sobre os alunos.

Algumas opiniões sugeriram a abolição do exame de conclusão do ensino médio e a manutenção apenas de um exame de admissão à universidade altamente diferenciado. No entanto, o governo determinou que os dois exames têm objetivos diferentes e não podem se substituir mutuamente.

Especificamente, o exame de conclusão do ensino médio garante uniformidade na avaliação dos resultados de aprendizagem e no reconhecimento da conclusão do ensino médio em todo o país; ele também cria dados padronizados para comparar a qualidade da educação entre diferentes localidades.

Entretanto, o ingresso na universidade é uma atividade altamente diferenciada e está sujeito à autonomia de cada instituição, que pode utilizar diversos métodos, incluindo os resultados do exame de conclusão do ensino médio.

Segundo o governo, manter o exame de conclusão do ensino médio nesta etapa é necessário para garantir objetividade, imparcialidade e disciplina no sistema educacional. O Ministério da Educação e Formação tem a incumbência de continuar aprimorando a elaboração das questões e o processo de correção do exame, intensificando o uso da tecnologia e reduzindo a carga sobre os estudantes.

Em seu discurso na sessão, o Presidente da Assembleia Nacional, Tran Thanh Man, reiterou a opinião da delegada Nguyen Thi Tuyet Nga (da delegação de Quang Tri) durante a sessão de discussão realizada mais cedo naquele dia, a respeito da atual pressão exercida pelo exame de admissão ao 10º ano. O Presidente da Assembleia Nacional sugeriu um estudo abrangente do modelo de exame, considerando se os requisitos de entrada ou de saída devem ser rigorosamente controlados.

Fonte: https://nld.com.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-noi-ve-kien-nghi-bo-thi-tot-nghiep-thpt-196251204151504809.htm