Falta de 113.491 professores
Ao final do ano letivo de 2023-2024, o Ministério da Educação e Formação afirmou que a escassez de professores ainda persiste na maioria das localidades, especialmente no que diz respeito a novas disciplinas (inglês, informática, música , artes plásticas). A demora na resolução desse problema dificulta a implementação do currículo e do plano de ensino.
O país inteiro ainda carece de centenas de milhares de professores, e o Ministério da Educação e Formação propôs diversas novas políticas.
Especificamente, em abril passado, todo o país ainda carecia de 113.491 professores em todos os níveis da educação pré-escolar e do ensino fundamental. A estrutura do corpo docente ainda é desequilibrada entre as disciplinas do mesmo nível, entre regiões com diferentes condições socioeconômicas ; a cota para alocação de professores às localidades é, em sua maioria, inferior à demanda real. A relação professor/turma em todos os níveis é inferior à norma estabelecida pelo Ministério da Educação e Formação.
O principal motivo, segundo o Ministério da Educação e Formação, é que o interesse pela área ainda é limitado; o número de professores que abandonam seus empregos continua alto; e ainda há escassez de professores para algumas disciplinas específicas. Além disso, o recrutamento nas localidades ainda é lento, havendo atualmente cerca de 72.000 vagas em aberto que ainda não foram preenchidas.
O número de turmas aumentou devido ao aumento do número de alunos, o que levou a um aumento na necessidade de professores; o planejamento e a previsão das necessidades de professores, desde o nível estratégico até o nível local, não são precisos e não acompanham a realidade; as flutuações populacionais e a migração laboral entre regiões são grandes e irregulares...
A fim de eliminar gradualmente as dificuldades e deficiências no recrutamento de professores para lecionar novas disciplinas de acordo com o Programa Geral de Educação de 2018, o Ministério da Educação e Formação elaborou, e o Governo propôs, uma Resolução da Assembleia Nacional que permita o recrutamento de pessoas com formação superior para lecionar diversas disciplinas.
Pesquisa sobre nova política salarial de acordo com o cargo
A fim de criar um arcabouço legal para que as localidades tenham uma base para a implementação, garantindo direitos justos aos professores durante o período em que a nova política salarial não estiver em vigor, o Ministério da Educação e Formação informou que está coordenando com o Ministério do Interior o desenvolvimento de regulamentos sobre escalas salariais de acordo com cargos, títulos e posições de liderança, bem como gratificações preferenciais por profissão (se houver) para funcionários especializados sob sua gestão, em conjunto com a reorganização da estrutura organizacional, a racionalização do quadro de pessoal e a inovação dos mecanismos operacionais e financeiros das unidades de serviço público (incluindo o corpo docente da educação básica e da pré-escola).
Paralelamente, o Ministério da Educação e Formação está a implementar pesquisas sobre subsídios preferenciais para funcionários públicos do setor da educação, bem como a rever e a propor políticas sobre regimes salariais para funcionários públicos de escolas étnicas com regime de internato, escolas semi-internato e escolas com alunos semi-internato em zonas montanhosas e zonas com condições socioeconómicas particularmente difíceis.
O Ministério da Educação e Formação também emitiu uma Circular orientando os cargos, a estrutura de pessoal de acordo com as titulações profissionais e o número de funcionários em pré-escolas públicas, instituições de ensino geral e escolas públicas especializadas. A principal novidade desta Circular é a reclassificação dos cargos de docente, bibliotecário, técnico de laboratório e de apoio à educação de pessoas com deficiência, que passaram do grupo de cargos associados a serviços e apoio para o grupo de cargos com titulações profissionais especializadas.
Cargos na área médica são transferidos para o grupo de cargos de apoio e serviços; cargos na área de tecnologia da informação são substituídos por cargos de administração de escritório; um cargo de aconselhamento estudantil é adicionado; cargos na área de "assuntos educacionais" também são identificados nos níveis fundamental e médio, em vez de apenas no ensino médio e em escolas especializadas; ao mesmo tempo, são implementadas regulamentações sobre a divisão de regiões para o cálculo das cotas de professores em instituições de ensino geral.
Ao final do ano letivo de 2023-2024, o número total de professores de educação infantil e ensino fundamental será de 1.251.377 (um aumento de 17.253 professores em comparação com o ano letivo de 2022-2023) e de 99.412 gestores de instalações de educação infantil e ensino fundamental. (redução de 723 funcionários administrativos em comparação com o ano letivo de 2022-2023).
Durante o mesmo período, a taxa de professores e gestores de instituições de educação pré-escolar que atendiam aos padrões de formação de acordo com a Lei de Educação de 2019 foi de 89,3%; no ensino fundamental, foi de 89,9%; no ensino médio, foi de 93,8%; e no ensino superior, foi de 99,9%.
Em comparação com o ano letivo de 2022-2023, a taxa de professores que atendem aos padrões da Lei de Educação de 2019 aumentou 1,9% no nível pré-escolar, 5,5% no nível fundamental e 2,9% no nível médio.
Fonte: https://thanhnien.vn/ca-nuoc-thieu-giao-vien-bo-gd-dt-dang-xay-dung-luong-theo-vi-tri-viec-lam-185240729183038408.htm
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