Na conferência para resumir o ano letivo de 2023-2024 e distribuir tarefas para o ano letivo de 2024-2025 para todo o setor educacional , organizada pelo Ministério da Educação e Treinamento esta manhã (19 de agosto), várias localidades compartilharam dificuldades e obstáculos na implementação das tarefas do ano letivo quando o corpo docente é bastante deficiente em comparação às normas prescritas.
O corpo docente ainda é deficiente em relação ao padrão.
Até o momento, a província de Dien Bien preparou totalmente as instalações, os equipamentos de ensino, a equipe e os novos livros didáticos, prontos para organizar o retorno dos alunos à escola e o início do novo ano letivo.
Entretanto, o Sr. Vu A Bang, vice-presidente do Comitê Popular da Província de Dien Bien, disse que, no processo de execução de suas tarefas, a província de Dien Bien ainda encontrou uma série de dificuldades e problemas.
Alguns exemplos incluem: O corpo docente ainda é bastante deficiente em comparação com os padrões estabelecidos; há falta de recursos para recrutar professores para as disciplinas de Inglês, Tecnologia da Informação, Música e Belas Artes. O corpo docente sofre muitas mudanças no final de cada ano letivo devido a transferências de trabalho para as terras baixas.
Segundo o Sr. Bang, a falta de professores coloca muita pressão sobre eles, pois eles precisam dar aulas em horas extras e em vários níveis e escolas.
Além disso, embora as instalações escolares tenham recebido prioridade para investimento, ainda existem muitas deficiências, especialmente em termos de moradia para alunos internos e moradias populares para professores; algumas salas de aula estão degradadas e precisam ser substituídas. As políticas para alunos, professores e funcionários ainda são inadequadas. A vida da maioria dos funcionários continua difícil.
No ano letivo de 2023-2024, a escala educacional de Hanói aumentará em 39 escolas e 48.000 alunos. Até o momento, Hanói tem uma escala educacional muito grande, com 2.913 jardins de infância e escolas gerais, com quase 2,3 milhões de alunos e quase 130.000 professores.
Com a escala da educação aumentando a cada ano, em comparação com as necessidades de tarefas e pessoal, ainda há escassez de professores. O vice-presidente do Comitê Popular de Hanói, Vu Thu Ha, propôs que o governo instruísse o Ministério do Interior, o Ministério da Educação e Treinamento e outros ministérios a revisar e reavaliar os padrões de pessoal educacional, especialmente a estrutura de disciplinas e algumas disciplinas específicas, para se adequar ao trabalho docente atual nas localidades.
O país inteiro ainda carece de 113.491 professores em todos os níveis.
De acordo com o relatório do Ministério da Educação e Treinamento, depois que o Politburo adicionou 65.980 cargos para o período de 2022-2026 ao setor educacional, o Ministério da Educação e Treinamento coordenou com o Ministério do Interior para orientar as localidades no recrutamento, gerenciamento e uso dos cargos atribuídos; ao mesmo tempo, inovou o processo de atribuição de cargos e organização do recrutamento de professores das localidades para garantir o recrutamento oportuno de cargos atribuídos não utilizados.
Com base nas orientações do Ministério da Educação e Formação, as localidades organizaram ativamente o recrutamento e alcançaram alguns resultados. Especificamente, até abril de 2024, as localidades recrutaram 19.474 professores, de um total de 27.826 vagas adicionais. Até o momento, o corpo docente foi ampliado em quantidade, superando gradualmente as deficiências estruturais.
Entretanto, o Ministério da Educação e Treinamento reconhece que a escassez local de professores ainda existe na maioria das localidades, especialmente professores de novas disciplinas: Inglês, Tecnologia da Informação, Música e Belas Artes, mas é lenta para ser superada, causando dificuldades na implementação do currículo e do plano de ensino.
Em abril de 2024, o país ainda contava com uma carência de 113.491 professores em todos os níveis da educação pré-escolar e geral. A proporção professor/turma em todos os níveis é inferior à norma prescrita pelo Ministério da Educação e Formação.
O principal motivo, segundo o Ministério da Educação e Formação, é que a atratividade do setor ainda é limitada. A taxa de professores que abandonam seus empregos ainda é alta e a oferta de professores para algumas disciplinas específicas ainda é escassa.
O recrutamento nas localidades ainda é lento, atualmente há cerca de 72.000 cargos atribuídos que não foram recrutados.
Além disso, o número de turmas aumentou devido ao aumento do número de alunos, levando a um aumento na demanda por professores; o planejamento e a previsão da demanda de professores do nível estratégico para as localidades não eram próximos o suficiente e não acompanhavam a realidade; as flutuações populacionais e a migração de mão de obra entre as regiões eram grandes e irregulares;...
Diante das limitações remanescentes, o Vice-Ministro da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, propôs 12 tarefas-chave para o ano letivo de 2024-2025. Em particular, o foco está no desenvolvimento de uma equipe de professores, docentes e gestores de instituições de ensino para garantir a quantidade suficiente e melhorar a qualidade.
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