Passo a passo para tornar o inglês a segunda língua nas escolas

No ano letivo de 2024-2025, todos os níveis e formações se concentrarão em aprimorar a qualidade do ensino e da aprendizagem de línguas estrangeiras, especialmente o inglês.

Implementando o tema "Inovação, melhoria da qualidade, solidariedade e disciplina" no ano letivo de 2024-2025, uma das 12 tarefas importantes identificadas pelo Departamento de Educação e Formação é a implementação efetiva do Programa de Educação Geral de 2018 para todas as turmas, especialmente para os 5º, 9º e 12º anos; fortalecer a inovação nos métodos de ensino e na avaliação, visando o desenvolvimento das qualidades e habilidades dos alunos.

Segundo o Ministério da Educação e Formação , todos os níveis de ensino e formação precisam se concentrar em melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem de línguas estrangeiras, especialmente o inglês; priorizando a pesquisa e o desenvolvimento de projetos e planos para tornar gradualmente o inglês a segunda língua nas escolas.

Sendo o primeiro ano do exame de conclusão do ensino médio, de acordo com o Programa Geral de Educação de 2018, o Ministério da Educação e Formação estabeleceu a tarefa de preparar adequadamente as condições para a organização do exame, garantindo segurança, seriedade e objetividade; analisar, avaliar e utilizar eficazmente a base de dados com os resultados do exame de conclusão do ensino médio para servir ao trabalho de gestão profissional e divulgar políticas de ensino e aprendizagem no nível do ensino médio em localidades e instituições de ensino.

O Ministério também decidiu organizar bem o exame nacional de excelência estudantil e participar das competições olímpicas internacionais em 2025; pesquisar e propor planos para continuar treinando e incentivando os alunos que ganharam prêmios importantes nas competições olímpicas internacionais, a fim de promover suas qualidades e habilidades.

Além de aprimorar a qualidade da educação, o Ministério identificou uma tarefa muito importante: desenvolver uma equipe de professores, palestrantes e gestores para garantir quantidade suficiente e melhorar a qualidade, atendendo às exigências da inovação na educação e formação. Assim, recrutará, administrará e utilizará de forma eficaz a cota de professores definida na Decisão nº 72-QD/TW, de 18 de julho de 2022, do Politburo , para suprir a carência de professores, especialmente professores da educação infantil e professores das disciplinas do Programa Geral de Educação de 2018.

Todo o setor tem feito um bom trabalho ao identificar as necessidades de recrutamento e formação de estudantes de pedagogia, garantindo estrutura, quantidade e qualidade adequadas do corpo docente para atender às exigências da inovação educacional; continuando a implementar o roteiro para aprimorar o nível de formação dos professores; implementando efetivamente o Projeto de Aprimoramento da Capacidade do Corpo Docente e da Equipe de Gestão para o período de 2019 a 2030; pesquisando e desenvolvendo projetos para capacitar o corpo docente e a equipe de gestão das instituições de ensino para o período de 2026 a 2030, com uma visão para 2045.

No que diz respeito à utilização eficaz do orçamento do Estado e à mobilização de recursos de investimento para a educação, o Ministério identifica como tarefa e solução fundamental garantir que o orçamento efetivo para a educação e formação represente, pelo menos, 20% da despesa total do orçamento do Estado, em conformidade com o espírito da Resolução n.º 37/2004/NQ-QH11, da Lei da Educação de 2019, da Resolução 29-NQ/TW e da Conclusão n.º 91-KL/TW do Politburo.

Um ponto importante a destacar é a correta implementação das normas sobre receitas no setor de educação e formação para o ano letivo de 2024-2025, bem como o fortalecimento da gestão estatal descentralizada das receitas, em conformidade com as normas.

Os leitores podem ver o documento AQUI.

Fonte: https://kinhtedothi.vn/tung-buoc-dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc.html