Precisa de um roteiro de implementação passo a passo

Nos últimos 10 anos, a implementação do ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras no Vietnã desenvolveu-se muito rapidamente, especialmente em regiões com condições socioeconômicas favoráveis ​​e em grandes cidades. Com o desenvolvimento em escala, a qualidade do ensino e da aprendizagem também aumentou, o que se reflete na diversidade e riqueza das abordagens de alunos e professores.

Especialistas afirmam que, no início, tornar o inglês gradualmente a segunda língua nas escolas não será fácil. No entanto, não é impossível, pois a base legal, a eficácia prática e o investimento em conhecimento especializado e instalações também são bons alicerces para a implementação dessa política significativa.

No seminário, o Professor Associado, Dr. Ha Le Kim Anh, Vice-Reitor da Universidade de Línguas Estrangeiras (Universidade Nacional do Vietnã, Hanói), afirmou que, nos últimos 10 anos, o ensino de inglês no Vietnã passou por muitas mudanças positivas. Diversas regulamentações legais relacionadas às línguas estrangeiras em geral e ao inglês em particular foram emitidas. Juntamente com as atividades ativas do Projeto de Línguas Estrangeiras de 2020, com a atenção do Partido, Governo e Ministério da Educação e Treinamento , o ensino de inglês e o desenvolvimento de professores de inglês nos níveis médio e universitário receberam atenção e alcançaram resultados satisfatórios.

Na Conferência do Relatório Anual de 2023 do Ministério da Educação e Formação, os resultados da pesquisa mostraram que a maioria dos alunos está interessada em aprender inglês. Esta é uma condição favorável para promover o ensino de inglês no ensino médio, tornando-o gradualmente uma segunda língua.

O Diretor de Marketing e Comunicação da Universidade Britânica do Vietnã (BUV), Vo Hong Hanh, afirmou que, se os alunos forem proficientes em inglês, haverá muitas oportunidades educacionais. Por exemplo, um bom inglês abrirá portas para países que o utilizam. Normalmente, os países líderes mundiais em educação utilizam o inglês, como Reino Unido, EUA, Austrália e Canadá. Quando você tem um bom inglês, é claro que o inglês se tornará uma ferramenta para ajudá-lo a encontrar oportunidades adequadas, como bolsas de estudo. Se as condições não permitirem que você estude no exterior, o inglês ainda abrirá oportunidades semelhantes no Vietnã.

Da perspectiva das agências locais de gestão educacional, o Chefe do Departamento de Educação e Treinamento do Distrito de Ba Dinh (Hanói), Dr. Le Duc Thuan, afirmou que as dificuldades comuns no ensino de línguas estrangeiras em geral e de inglês em particular se devem principalmente a dois problemas. Em primeiro lugar, a falta de pessoal docente, tanto em quantidade quanto em qualidade. Os delegados analisaram diversas razões, desde questões salariais até fontes de matrícula em universidades.

Em segundo lugar, os objetivos do programa de educação geral de 2018 estão lá, mas, quando implementados, há uma situação em que os professores ensinam para provas. Os alunos estudam para provas, os pais também deixam seus filhos estudarem para tirar notas... então, o objetivo de ensinar línguas estrangeiras se desviou. Com as quatro habilidades de ouvir, falar, ler e escrever, os alunos podem ter muita confiança na leitura e na escrita, mas a comunicação ainda é limitada.

Para atingir o objetivo de tornar o inglês a segunda língua nas escolas, a vice-presidente da Comissão de Cultura e Educação da Assembleia Nacional, Nguyen Thi Mai Hoa, afirmou que a primeira questão é continuar a aperfeiçoar o quadro jurídico. Além disso, é necessário desenvolver políticas e estratégias, que devem ser concretizadas em projetos específicos, e nesses projetos, deve-se priorizar projetos de formação de professores. Em seguida, vêm os projetos relacionados às instalações.

Afirmando que o inglês é considerado uma ferramenta de comunicação global, o editor-chefe adjunto do Jornal do Representante do Povo Le Thanh Kim enfatizou que esta é a "chave" para acessar a enorme quantidade de conhecimento e compreensão da civilização mundial.

Entender e usar o inglês fluentemente ajuda a melhorar a qualidade da educação e do treinamento, contribuindo significativamente para promover o desenvolvimento do país e sua integração internacional.

Existem muitos países que consideram o inglês como segunda língua, como: Índia, Singapura, Malásia, Nigéria, Filipinas... A diferença básica entre o inglês como língua estrangeira e o inglês como segunda língua reside no nível de uso e na sua importância na vida social e nas atividades administrativas. Em locais onde o inglês é apenas uma língua estrangeira, ele não é amplamente utilizado fora do ambiente de aprendizagem. No entanto, a transição de uma língua estrangeira para uma segunda língua é perfeitamente possível se houver mudanças nas políticas e nas necessidades sociais, como nos casos de Singapura e Índia.

Em 12 de agosto de 2024, o Politburo emitiu a Conclusão 91-KL/TW sobre a continuidade da implementação da Resolução 29-NQ/TW, de 4 de novembro de 2013, do 11º Comitê Central do Partido, "Sobre a inovação fundamental e abrangente da educação e da formação, atendendo às exigências da industrialização e da modernização no contexto de uma economia de mercado de orientação socialista e da integração internacional". Um conteúdo importante mencionado na Conclusão 91-KL/TW é: "Foco na melhoria das habilidades em línguas estrangeiras dos alunos, tornando gradualmente o inglês a segunda língua nas escolas".

Fonte: https://nhandan.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-can-lo-trinh-trien-khai-tung-buoc-post833348.html