É necessário um plano de implementação passo a passo.

Nos últimos 10 anos, o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras no Vietnã desenvolveram-se rapidamente, especialmente em regiões com condições socioeconômicas favoráveis ​​e nas principais cidades. Juntamente com o crescimento em escala, a qualidade do ensino e da aprendizagem também aumentou, refletindo-se na diversidade e riqueza das abordagens adotadas tanto por alunos quanto por professores.

Especialistas acreditam que a implementação gradual do inglês como segunda língua nas escolas não será fácil no início. No entanto, não é impossível, visto que o arcabouço legal, a eficácia prática e o investimento em conhecimento especializado e infraestrutura fornecem uma base sólida para a implementação dessa importante iniciativa.

No seminário, a Professora Associada Dra. Ha Le Kim Anh, Vice-Reitora da Universidade de Línguas Estrangeiras (Universidade Nacional do Vietnã, Hanói), afirmou que, nos últimos 10 anos, o ensino da língua inglesa no Vietnã passou por muitas mudanças positivas. Diversos marcos legais relacionados a línguas estrangeiras em geral e ao inglês em particular foram promulgados. Juntamente com a implementação ativa do Projeto de Línguas Estrangeiras 2020, com a atenção do Partido, do Governo e do Ministério da Educação e Formação , o ensino da língua inglesa e a formação de professores de inglês nos níveis secundário e universitário receberam atenção e produziram resultados expressivos.

Na Conferência do Relatório Anual de 2023 do Ministério da Educação e Formação, os resultados da pesquisa mostraram que a maioria dos alunos está interessada em aprender inglês. Esta é uma condição favorável para promover o ensino de inglês nas escolas secundárias, tornando-o gradualmente uma segunda língua.

Segundo Vo Hong Hanh, Diretor de Marketing e Comunicação da British University Vietnam (BUV), estudantes com domínio do inglês terão muitas oportunidades educacionais. Por exemplo, um bom inglês abre portas para países de língua inglesa. Países líderes em educação no mundo, como o Reino Unido, os Estados Unidos, a Austrália e o Canadá, utilizam o inglês. Ter boas habilidades em inglês naturalmente se torna uma ferramenta para encontrar oportunidades adequadas, incluindo bolsas de estudo. Mesmo que estudar no exterior não seja possível, o inglês ainda abre oportunidades semelhantes dentro do Vietnã.

Na perspectiva de uma agência local de gestão educacional, o Dr. Le Duc Thuan, chefe do Departamento de Educação e Formação do Distrito de Ba Dinh (Hanói), afirmou que as dificuldades gerais no ensino de línguas estrangeiras, em geral, e de inglês, em particular, decorrem principalmente de duas questões. Em primeiro lugar, há escassez de professores, tanto em quantidade quanto em qualidade. As razões para isso foram amplamente analisadas pelos participantes, abrangendo desde questões salariais até as fontes de recrutamento de alunos pelas universidades.

Em segundo lugar, embora os objetivos do programa de educação geral de 2018 tenham sido estabelecidos, a implementação levou a uma situação em que os professores ensinam unicamente para fins de exame, os alunos estudam para passar nos exames e os pais matriculam seus filhos apenas para obter boas notas… consequentemente, os objetivos do ensino de línguas estrangeiras foram distorcidos. Embora os alunos possam ter confiança na leitura e na escrita, suas habilidades de comunicação permanecem limitadas.

Para alcançar o objetivo de tornar o inglês a segunda língua nas escolas, a vice-presidente da Comissão de Cultura e Educação da Assembleia Nacional, Nguyen Thi Mai Hoa, acredita que o primeiro passo é aprimorar ainda mais o marco legal. Além disso, políticas e estratégias devem ser desenvolvidas, concretizadas em projetos específicos, e esses projetos devem priorizar a formação de professores. Em seguida, devem ser feitos projetos relacionados à infraestrutura.

Afirmando que o inglês é considerado uma ferramenta de comunicação global, o vice-editor-chefe do jornal dos Representantes do Povo, Le Thanh Kim, enfatizou que ele é a "chave" para acessar a vasta quantidade de conhecimento e informação da civilização mundial.

Compreender e usar o inglês com proficiência ajuda a melhorar a qualidade da educação e da formação, contribuindo significativamente para promover o desenvolvimento do país e a sua integração internacional.

Muitos países consideram o inglês uma segunda língua, como a Índia, Singapura, Malásia, Nigéria e Filipinas. A diferença fundamental entre o inglês como língua estrangeira e o inglês como segunda língua reside no nível de uso e na sua importância na vida social e nas atividades administrativas. Em locais onde o inglês é apenas uma língua estrangeira, seu uso fora do meio acadêmico é limitado. No entanto, a transição de língua estrangeira para segunda língua é perfeitamente possível se houver mudanças nas políticas e nas necessidades da sociedade, como ocorre em Singapura e na Índia.

Em 12 de agosto de 2024, o Politburo emitiu a Conclusão 91-KL/TW sobre a continuidade da implementação da Resolução 29-NQ/TW, de 4 de novembro de 2013, do 11º Comitê Central do Partido Comunista do Vietnã, "Sobre a reforma fundamental e abrangente da educação e do treinamento para atender às exigências da industrialização e da modernização no contexto de uma economia de mercado orientada para o socialismo e da integração internacional". Um ponto importante mencionado na Conclusão 91-KL/TW é: "Foco na melhoria da proficiência em língua estrangeira dos alunos, tornando gradualmente o inglês a segunda língua nas escolas".

Fonte: https://nhandan.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-can-lo-trinh-trien-khai-tung-buoc-post833348.html