É necessário concluir em breve o corredor jurídico da administração escolar.

Nos últimos tempos, a administração escolar passou por muitas mudanças positivas, melhorando gradualmente no sentido de promover a iniciativa e a flexibilidade da escola, bem como a autonomia e a criatividade de grupos profissionais e professores na implementação do programa. No entanto, a inovação na administração escolar ainda é um elo fraco no sistema.

Embora muitos documentos e políticas tenham sido emitidos para promover a autonomia e a inovação, na realidade eles não trouxeram os resultados desejados. Em muitas instituições de ensino , a implementação da autonomia e da inovação na governança escolar ainda é uma formalidade. O ponto-chave reside no papel do diretor – o administrador –, mas ainda existem muitos líderes cuja capacidade não atingiu o nível de um "capitão", não atendeu aos requisitos de inovação e carece de iniciativa para migrar da gestão para a administração.

Atualmente, muitas escolas não possuem experiência e um modelo de gestão viável em prática. Gestão e administração são dois conceitos distintos, porém, não é fácil distingui-los claramente. Devido à falta de distinção entre a função de gestão estatal e a função de gestão escolar, algumas agências de gestão educacional ainda assumem muitas tarefas de organização das atividades profissionais das instituições, fazendo com que muitos diretores sejam excessivamente dependentes de seus superiores, carentes de iniciativa e criatividade.

Os conselhos escolares limitam-se principalmente a atividades consultivas e opinativas, e suas funções decisórias são fracas. Portanto, alguns diretores exercem atividades administrativas e de gestão, ou principalmente de gestão, dificultando a transformação do mecanismo de gestão educacional, especialmente na implementação da autonomia e da responsabilidade social. Além disso, o mecanismo de pedir e dar na gestão financeira e o mecanismo administrativo de dar ordens e aguardar ordens também prejudicam a inovação nas atividades de gestão em nível local. Os recursos para investimento em instalações e equipamentos para apoiar a inovação na gestão escolar ainda são limitados.

A transição de um mecanismo centrado no gestor para um mecanismo centrado na escola, no professor e no aluno está na direção certa e em linha com a tendência atual. Para que isso seja bem-sucedido, são necessários muitos fatores, nos quais a capacidade do líder escolar desempenha um papel muito importante.

De acordo com a Circular nº 14/2018/TT-BGDĐT do Ministério da Educação e Formação sobre os padrões dos diretores, a governança escolar é um padrão muito importante, com diversos conteúdos. O novo contexto exige que os "capitães" tenham novas capacidades para atender às necessidades de ensino, bem como que a educação passe de um mero aperfeiçoamento do conhecimento para um desenvolvimento integral das qualidades e capacidades dos alunos.

O Professor Associado, Dr. Dang Quoc Bao, ex-diretor da Academia de Gestão Educacional, enfatizou certa vez: No contexto da inovação educacional, o diretor deve desempenhar três papéis: líder, gestor e administrador. O diretor desempenha simultaneamente duas tarefas em harmonia: implementar rigorosa e criativamente as instruções dos superiores; gerenciar com flexibilidade e cuidado, criando condições favoráveis para que os subordinados concluam suas tarefas.

A realidade da implementação do Programa de Educação Geral de 2018 exige que a gestão e a administração nas escolas não possam ser adiadas, devem estar um passo à frente, e os diretores devem melhorar sua qualidade para atender aos requisitos.

Além dos esforços de cada líder individualmente, é necessário concluir em breve o arcabouço legal sobre gestão escolar, recrutamento e nomeação de diretores, além de implementar regularmente treinamentos e o fomento da capacidade gerencial e administrativa. Esses são os fatores básicos para que a equipe de "capitães" tenha capacidade suficiente para conduzir com eficácia uma escola moderna.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/can-som-hoan-thien-hanh-lang-phap-ly-ve-quan-tri-truong-hoc-post742478.html