É preciso concluir em breve o corredor jurídico da gestão escolar

Nos últimos tempos, a administração escolar passou por muitas mudanças positivas, melhorando gradualmente no sentido de promover a iniciativa e a flexibilidade das escolas e a autonomia e a criatividade de grupos profissionais e professores na implementação do programa. No entanto, a inovação na administração escolar ainda é um elo fraco no sistema.

Embora muitos documentos e políticas tenham sido emitidos para promover a autonomia e a inovação, na prática, eles não trouxeram os resultados desejados. Em muitas instituições de ensino , a implementação da autonomia e da inovação na governança escolar ainda é uma formalidade. O ponto-chave reside no papel do diretor – o administrador –, mas ainda existem muitos líderes cuja capacidade não atingiu o nível de um "capitão", não atendeu aos requisitos de inovação e carece de iniciativa para migrar da gestão para a administração.

Atualmente, muitas escolas não possuem experiência e um modelo de gestão viável em prática. Gestão e administração são dois conceitos distintos, porém, não é fácil distingui-los claramente. Devido à falta de distinção entre a função de gestão estatal e a função de gestão escolar, alguns órgãos de gestão educacional ainda assumem muitas tarefas de organização das atividades profissionais das instituições, o que faz com que muitos diretores sejam excessivamente dependentes de seus superiores, carentes de iniciativa e criatividade.

Os conselhos escolares têm caráter predominantemente consultivo e opinativo, e suas funções decisórias são fracas. Portanto, alguns diretores exercem quase simultaneamente atividades administrativas e de gestão, ou principalmente de gestão, o que dificulta a transformação do mecanismo de gestão educacional, especialmente na implementação da autonomia e da responsabilidade social. Além disso, o mecanismo de pedir e dar na gestão financeira e o mecanismo administrativo de dar ordens e aguardar ordens também prejudicam a inovação nas atividades de gestão em nível local. Os recursos para investimento em instalações e equipamentos para apoiar a inovação na gestão escolar ainda são limitados.

A transição de um mecanismo centrado no gestor para um mecanismo centrado na escola, no professor e no aluno está na direção certa e em linha com a tendência atual. Para que isso seja bem-sucedido, são necessários muitos fatores, nos quais a capacidade do líder escolar desempenha um papel fundamental.

De acordo com a Circular nº 14/2018/TT-BGDĐT do Ministério da Educação e Formação sobre os padrões dos diretores, a governança escolar é um padrão muito importante com diversos conteúdos. O novo contexto exige que os "capitães" tenham novas capacidades para atender às necessidades de ensino, bem como que a educação passe de um mero aperfeiçoamento do conhecimento para um desenvolvimento integral das qualidades e capacidades dos alunos.

O Professor Associado, Dr. Dang Quoc Bao, ex-diretor da Academia de Gestão Educacional, certa vez enfatizou: No contexto da inovação educacional, o diretor deve desempenhar três papéis: líder, gestor e administrador. O diretor desempenha simultaneamente duas tarefas em harmonia: implementar rigorosa e criativamente as instruções dos superiores; gerenciar com flexibilidade e cuidado, criando condições favoráveis para que os subordinados concluam suas tarefas.

A realidade da implementação do Programa de Educação Geral de 2018 exige que a gestão e a administração nas escolas não possam ser adiadas, devem estar um passo à frente, e os diretores devem melhorar sua qualidade para atender às exigências.

Além dos esforços de cada líder individualmente, é necessário concluir em breve o arcabouço legal para a gestão escolar, o recrutamento e a nomeação de diretores, e implementar regularmente a formação e o fomento da capacidade de gestão e administração. Esses são fatores fundamentais para que a equipe de "capitães" tenha capacidade suficiente para conduzir com eficácia uma escola moderna.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/can-som-hoan-thien-hanh-lang-phap-ly-ve-quan-tri-truong-hoc-post742478.html