Adicionar pontos no IELTS na admissão: devemos?

TPO - De acordo com especialistas em educação, é necessário um sistema nacional confiável de avaliação de proficiência em línguas estrangeiras, aliado a uma política de apoio justa, para tornar o IELTS uma escolha voluntária e com valor agregado, e não um "ingresso obrigatório" para abrir as portas da universidade. Só então essa tendência se tornará verdadeiramente um benefício a longo prazo tanto para os alunos quanto para o sistema educacional vietnamita.

Báo Tiền Phong•25/08/2025

“Não deve ser removido.”

O Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Presidente do Conselho da Universidade de Tecnologia da Universidade Nacional do Vietnã, em Hanói , compartilhou que não se pode negar que o inglês é uma habilidade importante e necessária para o desenvolvimento pessoal e nacional no contexto da integração.

De fato, o IELTS traz uma clara vantagem para estudantes urbanos, aqueles com condições econômicas e acesso a um bom ambiente de aprendizagem de línguas estrangeiras. No entanto, estudantes em áreas remotas, com poucas condições de preparação para o exame, terão oportunidades limitadas de admissão. Isso vai contra o espírito de "justiça na educação".

Segundo o Sr. Duc, desde que as escolas eram autônomas no recrutamento de alunos, e quando os certificados IELTS ainda eram "raros", eles eram usados como método de admissão, priorizando até mesmo a admissão direta nas universidades.

Mas, na realidade, o IELTS é apenas um meio, muito importante, mas não pode substituir outros conhecimentos e habilidades, especialmente a base do conhecimento STEM. É por isso que muitos alunos têm um bom IELTS, mas no processo de aprendizagem encontram dificuldades, especialmente nas áreas de engenharia e tecnologia, resultando em ter que abandonar os estudos no meio do caminho ou transferir-se para outra escola.

"Mas eliminá-lo completamente não é aconselhável, pois isso fará com que percamos a motivação para aprender uma língua estrangeira e eliminaremos uma importante ferramenta de integração. Manter e consagrar o IELTS como ferramenta e método de admissão direta e prioritária, como é atualmente, também não é o ideal, pois pode facilmente criar desigualdade social e não avalia completamente a capacidade do aluno de continuar estudando em nível universitário", declarou o Sr. Duc.

O Dr. Le Anh Duc, Chefe do Departamento de Gestão de Treinamento (Universidade Nacional de Economia), afirmou que o número de candidatos nesta categoria tem aumentado gradualmente ao longo dos anos. De 2021 a 2024, a instituição aumentará a cota para este grupo de candidatos em cerca de 5% ao ano.

O Dr. Le Anh Duc explicou a escolha do método de admissão por meio de certificados internacionais: “A análise dos resultados de aprendizagem na Universidade Nacional de Economia também mostra que este é o grupo de alunos com os melhores resultados de aprendizagem. Esses grupos de alunos atendem aos requisitos de desempenho dos programas de treinamento da Universidade Nacional de Economia (desde os requisitos de competências essenciais até o domínio do inglês, etc.)”.

O Sr. Duc também acrescentou que a estratégia do Departamento de Gestão de Treinamento (Universidade Nacional de Economia) é aumentar gradualmente a proporção de programas de treinamento interdisciplinares/transdisciplinares em inglês (ensinados e estudados em inglês) com um sistema de livros didáticos e materiais de aprendizagem de padrão internacional, etc., para atrair excelentes candidatos que sejam apaixonados e ambiciosos para seguir sua área de estudo favorita.

O Mestre Nguyen Quang Trung, Chefe Adjunto do Departamento de Comunicações e Admissões da Universidade de Comércio, disse que em 2025, para todos os programas de treinamento, especialmente os programas de treinamento padrão, os candidatos terão que ser admitidos convertendo certificados de língua estrangeira com os resultados do exame de conclusão do ensino médio de duas disciplinas.

De acordo com o Sr. Trung, na realidade, para as escolas de economia hoje em dia, há requisitos e demandas muito altos por praticidade e integração internacional, e os idiomas estrangeiros também estão relacionados aos padrões de produção dos alunos e também são uma ferramenta para que os alunos, após a graduação, possam trabalhar em empresas em um ambiente internacional.

Qual é a solução?

De acordo com especialistas, para que a admissão no IELTS realmente se torne uma força motriz para o desenvolvimento, em vez de uma barreira, o Vietnã precisa tomar medidas estratégicas.

Fornecendo uma solução para esse problema, o Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Presidente do Conselho da Universidade de Tecnologia da Universidade Nacional de Hanói, disse que, em termos de ajuste (a opção mais razoável), o IELTS deve ser apenas um dos muitos critérios de admissão e deve ser considerado apenas para substituir a disciplina de língua estrangeira no exame do ensino médio ou o inglês na combinação de admissão; mas o IELTS não deve ser usado para substituir completamente as combinações tradicionais ou para priorizar a admissão direta na universidade.

O Sr. Duc também afirmou que, de fato, a sociedade também reconheceu esse problema e, nos últimos 1 a 2 anos, muitas universidades, incluindo a Universidade de Tecnologia e a VNU, fizeram esses ajustes. Os certificados IELTS também podem ser convertidos em notas equivalentes de conclusão do ensino médio em inglês; pontos de prioridade são adicionados para alunos que estudam programas internacionais e programas ministrados em inglês.

O Sr. Nguyen Tran Binh An, candidato a mestrado em Linguística Aplicada para o futuro na Universidade de York (Reino Unido), disse que o objetivo de incentivar a proficiência em inglês é necessário no contexto da integração atual, mas em vez de depender de um único certificado com altos custos, podemos aplicar outras soluções, como: melhorar os programas de inglês em escolas e universidades, melhorar a qualidade dos professores de línguas estrangeiras, definir padrões de produção de línguas estrangeiras para os alunos, incentivar o uso de outros certificados, como VSTEP, Cambridge, Aptis, TOEFL... com taxas de exame e mensalidade mais baixas, bem como requisitos mais práticos e diversos.

O Dr. Sai Cong Hong, da Associação de Universidades e Faculdades Vietnamitas, afirmou que o aumento de candidatos que se candidatam à admissão universitária com o IELTS reflete as aspirações de integração da geração mais jovem, juntamente com a agilidade dos pais e das escolas. No entanto, se não houver ajustes, essa tendência pode agravar a lacuna educacional e causar perdas significativas em moeda estrangeira.

O Sr. Hong acredita que o problema é manter o espírito de integração sem se tornar dependente. Precisamos de um sistema nacional confiável de avaliação de línguas estrangeiras, combinado com uma política de apoio justa, para tornar o IELTS uma escolha voluntária, um valor agregado, e não um "ingresso obrigatório" para abrir as portas da universidade. Só então essa tendência se tornará verdadeiramente um benefício a longo prazo tanto para os alunos quanto para o sistema educacional vietnamita.

Primeiro, é necessário desenvolver um exame de certificação de acordo com a estrutura de competência de 6 níveis do Vietnã para garantir a qualidade e se tornar um "exame nacional de inglês" que atenda aos padrões internacionais, reconhecido por universidades nacionais e estrangeiras, a fim de reduzir a dependência de certificados estrangeiros e reter recursos financeiros.

O Ministério da Educação e Treinamento deve unificar a estrutura de conversão de pontuação do IELTS entre as escolas, ajudando os candidatos a terem uma direção clara e garantindo justiça.

Políticas de apoio a grupos desfavorecidos são indispensáveis: reduzir ou isentar taxas de exames, organizar locais de exames e fornecer materiais de revisão gratuitos para que todos os alunos tenham acesso igual.

Por fim, é necessário promover o desenvolvimento de recursos nacionais de inglês, desde livros didáticos, bancos de questões até plataformas de preparação para testes, compilados e protegidos por direitos autorais por vietnamitas, o que é econômico e adequado à identidade cultural e educacional.

“A criação de um exame “Made in Vietnam”, se houver investimento adequado, economizará moeda estrangeira, aumentará a soberania educacional e garantirá que o conteúdo seja adequado aos alunos”, declarou o Sr. Hong.