Ministrar duas aulas por dia: preocupações com as aulas "principais" e "complementares".

A política de duas sessões de ensino por dia é a direção correta para continuar a reformar a eficácia da educação básica, melhorar a qualidade do ensino e desenvolver as habilidades e qualidades dos alunos. No entanto, ainda existem preocupações quanto ao conteúdo e à forma de ensino entre as duas sessões, conforme orientação do Ministério da Educação e Formação.

É necessário um programa unificado e abrangente.

O Ministério da Educação e Formação emitiu o documento de orientação 4567/BGDĐT-GDPT sobre a organização do ensino em duas sessões diárias para a educação geral no ano letivo de 2025-2026. De acordo com o documento, a primeira sessão será dedicada ao ensino do conteúdo do currículo da educação geral para diversas disciplinas e atividades educativas. A segunda sessão incluirá atividades de reforço da aprendizagem (para o ensino fundamental); aulas de revisão e recuperação para alunos que não atingiram os requisitos; formação avançada para alunos talentosos; preparação para exames de admissão e de conclusão do ensino médio; educação para a cultura da leitura, educação moral, educação para a cultura escolar, educação para a vida, educação financeira, etc.

O modelo de ensino com duas sessões por dia é uma medida necessária e correta, mas precisa ser implementado de forma adequada.

Foto: Dao Ngoc Thach

Uma separação rígida do conteúdo entre a primeira e a segunda sessão pode criar obstáculos ao plano educacional. Os alunos podem começar com duas sessões por dia e terminar com três ou até quatro, já que o programa de duas sessões pode ser deficiente em muitas áreas. Portanto, um currículo escolar unificado, consistente, integrado, humanizado e baseado em evidências científicas é necessário.

Separar o ensino e o conteúdo educacional em sessões 1 e 2, conforme instruído pelo Ministério, pode levar a uma divisão "forçada" no plano educacional, resultando em falta de consistência. O conteúdo do ensino precisa integrar disciplinas, teoria e prática, e a transmissão de conhecimento com atividades exploratórias . No cronograma geral de duas sessões por dia, o aspecto mais fundamental é definir funções, em vez de dividir as sessões em 1 e 2 e depois atribuir "tarefas" específicas.

De acordo com as diretrizes do Ministério da Educação e Formação para o ensino em duas sessões por dia, as escolas primárias devem organizar o ensino em duas sessões por dia, com um máximo de 7 aulas por semana. Cada aula tem a duração de 35 minutos, com um plano de ensino de 9 sessões por semana (equivalente a 32 aulas por semana).

No ensino fundamental II, a implementação de um cronograma de ensino com duas sessões por dia seguirá uma abordagem gradual, organizada e executada somente quando houver instalações e professores suficientes disponíveis. O cronograma garantirá um mínimo de 5 dias por semana e um máximo de 11 sessões por semana. Cada dia será composto por no máximo 7 aulas, com duração de 45 minutos cada.

No ensino médio, a implementação de um horário de ensino com duas sessões por dia também é organizada em escolas elegíveis, com um mínimo de 5 dias por semana e um máximo de 11 sessões por semana, com não mais de 7 aulas por dia, cada aula com duração de 45 minutos.

Existe o risco de a segunda sessão ser negligenciada e não contar com recursos suficientes.

Você também pode gostar

Está com dúvidas sobre como ministrar duas aulas por dia?A implementação de um horário de ensino com duas sessões por dia, conforme as novas diretrizes do Ministério da Educação e Formação, enfrenta muitas preocupações e incertezas por parte das instituições de ensino e dos pais, particularmente no que diz respeito à organização do horário, à gestão financeira e à eficácia do ensino na integração de disciplinas e atividades extracurriculares nas escolas.

Ministério da Educação e Formação: O exame de conclusão do ensino médio de 2026 será diferenciado para atender aos requisitos de admissão à universidade.O professor Huynh Van Chuong, diretor do Departamento de Gestão da Qualidade do Ministério da Educação e Formação Profissional e membro do Comitê Diretivo Nacional para o Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2026, afirmou que as questões do exame garantirão uma diferenciação razoável para atender simultaneamente a três objetivos: avaliação da conclusão do ensino médio, avaliação da qualidade do ensino e admissão em universidades e faculdades.

O preço de colar em provasHNN - Esta manhã, enquanto levava meu filho para o exame de conclusão do ensino médio de 2026, uma colega disse ao filho dela: "Não preciso que você tire uma nota tão alta quanto seus amigos, só espero que você faça a prova usando suas próprias habilidades." Essa declaração concisa me fez refletir bastante sobre o valor da honestidade em provas, principalmente porque o exame deste ano ainda registrou dezenas de casos de violação das regras.

Dividir o dia letivo em duas sessões (sessão 1 e sessão 2) cria inadvertidamente uma separação entre elas, o que acarreta consequências negativas para a gestão escolar, com professores e alunos considerando a sessão 1 como "primária" e a sessão 2 como "secundária". Isso, por sua vez, pode levar à negligência da sessão 2 e à falta de investimento em recursos (professores, conteúdo educacional, métodos de ensino, etc.).

O currículo de educação geral de 2018 passou da transmissão de conhecimento para o desenvolvimento de qualidades e competências, integrando diversas disciplinas e aumentando a exigência de aplicação prática. No entanto, a implementação até o momento não tem acompanhado essa exigência de perto. Muitas disciplinas integradas no ensino fundamental II, como ciências naturais e história-geografia, recebem apenas 1 ou 2 aulas por semana, o que dificulta aos professores garantir que os alunos compreendam e apliquem o conhecimento.

A discrepância entre os planos de ensino e os calendários de exames/admissões impacta significativamente a maioria dos professores e alunos, levando a uma situação em que alunos e professores dependem de aulas extras e cursos preparatórios para exames como uma "tábua de salvação". Isso é especialmente verdadeiro no ensino médio, onde um currículo escolar unificado e consistente é crucial para que os alunos façam escolhas informadas sobre disciplinas eletivas, alcancem sucesso acadêmico e sejam bem-sucedidos em suas carreiras.

Na verdade, o modelo de ensino com duas sessões por dia já é implementado há muitos anos em algumas instituições de ensino elegíveis, portanto, não é totalmente novo. No contexto atual da educação básica, estender o período escolar ajuda os alunos a reduzir o estresse (lição de casa, aulas extras, reforço escolar). Além disso, as escolas têm mais tempo para organizar atividades práticas, desenvolver habilidades para a vida, cultivar a cidadania e oferecer aulas de educação física, música e arte, reduzindo significativamente a necessidade de aulas de reforço.

Se implementado com seriedade, consenso e garantia de qualidade, o modelo de ensino com duas sessões por dia será uma força motriz para a equidade educacional, reduzindo a disparidade entre regiões e escolas da mesma área em termos de qualidade de ensino e educação. Portanto, o ensino com duas sessões por dia não é apenas uma solução profissional, mas fundamentalmente uma estratégia, que concretiza a filosofia educacional – educação para o bem da humanidade.

Alunos do ensino médio participam de atividades extracurriculares.

Foto: Dao Ngoc Thach

Portanto, juntamente com a divisão de funções (ao ministrar duas sessões por dia), o Ministério da Educação e Formação, os Departamentos de Educação e Formação e os Comitês Populares de bairros e comunas devem providenciar urgentemente formação para diretores e vice-diretores, com especial atenção à formação do corpo docente (tanto em competências como em ética profissional), e aplicar sanções (em caso de infrações). Cabe ressaltar que o modelo de ensino com duas sessões por dia permite combinar aulas presenciais e online.

Podemos citar como exemplo os métodos de ensino com duas sessões por dia adotados por alguns países com sistemas educacionais desenvolvidos. Por exemplo, nos EUA, os alunos estudam das 8h às 15h, aprendendo continuamente diversas disciplinas, intercaladas com atividades práticas, sem separar a primeira e a segunda sessão. Em Singapura, os alunos do ensino fundamental estudam das 7h30 às 13h ou 14h. O programa inclui disciplinas básicas e atividades práticas, o horário não é rigidamente dividido e a escola organiza o aprendizado flexível em diversas modalidades.

Estabelecer um cronograma regular de duas sessões de ensino por dia.

1. As comunas, agora unificadas, expandiram seus limites administrativos, resultando em um aumento no número de alunos. Portanto, é necessário acelerar a construção de salas de aula (escolas) para garantir que cada turma tenha a sua própria sala.
2. O Departamento de Educação e Formação está organizando o recrutamento de pessoal docente para garantir um número suficiente de professores para lecionar duas sessões por dia, de acordo com a quota de pessoal/número de alunos por escola, e também para resolver rapidamente o problema atual de escassez e excesso de professores em áreas localizadas.
3. Nos anos anteriores, algumas escolas de ensino fundamental implementaram um cronograma de ensino com dois turnos por dia, mas a maioria das escolas utilizava o segundo turno principalmente para aulas extras em disciplinas como matemática, literatura e inglês, e cobrava taxas por essas aulas. Portanto, a implementação de um segundo turno no ano letivo de 2025-2026 precisa ser levada a sério.
4. O financiamento e a alocação orçamentária local são cruciais. Além disso, é essencial promover a mobilização social e incentivar e facilitar que organizações e indivíduos contribuam e invistam recursos na educação, em conformidade com a lei. No entanto, em hipótese alguma o financiamento socializado deve ser usado para pagar duas aulas por dia, pois isso poderia levar ao uso indevido da segunda aula como uma sessão extra de reforço escolar, pela qual os alunos seriam cobrados.
5. O Ministério da Educação e Formação também estipula que os alunos tenham os sábados livres, visando promover a iniciativa e a criatividade das escolas no desenvolvimento e implementação de um plano educacional com duas sessões por dia, e para dar aos alunos tempo para descansar, brincar e se divertir...

Nguyen Van Luc

Você também pode gostar

O Quy Nhon College of Technology e o Kyungnam College of Information Technology assinaram um acordo de cooperação.(GLO) - No dia 23 de junho, a Faculdade de Tecnologia de Quy Nhon realizou uma reunião e assinou um acordo de cooperação com a Faculdade de Tecnologia da Informação de Kyungnam (Coreia do Sul).

Ministério da Educação e Formação: Prevenção de "mal-entendidos ou erros deliberados" nas atividades educativas.O Ministério da Educação e Formação está a solicitar o contributo das autarquias relativamente à minuta da Circular que regulamenta a organização de atividades educativas reforçadas e de atividades educativas baseadas nas necessidades dos alunos nas instituições de ensino básico e de formação contínua.

Os pais estão frustrados porque precisam sair do trabalho às 15h para buscar seus filhos.(Jornal Dan Tri) - Devido à nova regulamentação sobre dois turnos de aula por dia, as escolas em Quang Ninh permitem que os alunos saiam às 15h30.

(Escola Secundária Trinh Phong, Khanh Hoa)

Fonte: https://thanhnien.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-noi-lo-buoi-chinh-buoi-phu-185250815140211822.htm