Inglês como segunda língua: construindo um ambiente de aprendizagem bilíngue

A cidade de Ho Chi Minh é uma das localidades com muitas vantagens para a implementação piloto do ensino de inglês como segunda língua nas escolas. A implementação na cidade também ajudará outras localidades a adquirirem mais experiência na área.

- Ảnh 1. — A cidade de Ho Chi Minh implementa políticas de remuneração competitivas para atrair e reter bons professores e professores nativos.

Em relação à orientação para a adoção do inglês como segunda língua nas escolas da cidade de Ho Chi Minh, o Sr. Nguyen Bao Quoc, Vice-Diretor do Departamento de Educação e Formação, afirmou que o Departamento desenvolveu proativamente um projeto preliminar, organizado para coletar opiniões de departamentos especializados e diversas instituições de ensino . O projeto preliminar estabeleceu metas, grupos de soluções-chave, roteiros de implementação específicos para cada etapa e nível de ensino, juntamente com uma série de critérios e padrões de avaliação, para que as escolas possam ser reconhecidas por atenderem aos requisitos para a adoção do inglês como segunda língua nas escolas.

SOLUÇÕES ESTRATÉGICAS PARA CADA ETAPA

Em relação às etapas preparatórias para a elaboração de um plano para tornar o inglês a segunda língua nas escolas, os líderes do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh afirmaram que a cidade possui muitas vantagens para implementar o inglês como segunda língua nas escolas. Essas vantagens devem-se à eficácia de programas e projetos implementados anteriormente, como o Programa de Aprimoramento do Inglês, a partir do ano letivo de 1998-1999, e o Programa Integrado de Inglês (Projeto 5695 - Ensino e aprendizagem de matemática, ciências e inglês integrando os programas de inglês e vietnamita), a partir do ano letivo de 2014-2015...

O Sr. Nguyen Bao Quoc afirmou que, para atingir o objetivo de tornar o inglês a segunda língua nas escolas, o projeto precisa de um roteiro específico com uma análise clara das mudanças nos padrões, das possíveis dificuldades e desafios, e de soluções estratégicas para cada etapa.

Especificamente, a fase 1, de agora até 2030, é a fase piloto e de expansão, conforme o plano. O foco está na padronização do corpo docente, no treinamento em métodos de ensino modernos (CLIL, PBL, CLT); no desenvolvimento de um banco de materiais didáticos e modelos de documentos que integrem o inglês às disciplinas. Ao mesmo tempo, investir em instalações, equipamentos de ensino e infraestrutura tecnológica; implementar programas e materiais didáticos padronizados; fortalecer a comunicação e mobilizar o consenso dos pais e da comunidade na fase piloto.

A Fase 2, até 2035, visa expandir e aperfeiçoar o sistema. Para tanto, busca-se completar e padronizar o programa e os materiais didáticos de forma flexível, adaptando-os às condições reais de cada localidade e instituição de ensino; desenvolver cursos online e recursos digitais para apoiar o ensino e a aprendizagem; desenvolver políticas de remuneração competitivas para atrair e reter bons professores e professores nativos; estabelecer um sistema de avaliação e formação periódicas; e fortalecer a socialização e a cooperação internacional em formação, acreditação e desenvolvimento de pessoal.

Visão para 2045: Desenvolvimento sustentável e formação de uma cultura bilíngue. Estabelecimento de centros de pesquisa em ensino de línguas estrangeiras, cooperação internacional em treinamento e inovação de métodos. Desenvolvimento de uma equipe de especialistas e professores altamente qualificados; promoção da aplicação de IA e VR/AR no ensino e aprendizagem de inglês; simultaneamente, formação de uma cultura bilíngue na comunidade – onde o inglês seja amplamente utilizado na vida, cultura e economia da cidade; contribuição para transformar Ho Chi Minh em um centro educacional, econômico e financeiro da Ásia.

Tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai: Xây dựng môi trường học tập song ngữ - Ảnh 1. — A cidade de Ho Chi Minh irá explorar eficazmente os recursos humanos existentes, desenvolver uma equipe de professores de inglês e professores de disciplinas lecionadas em inglês, garantindo quantidade suficiente e qualidade consistente.

PROMOÇÃO DE APLICAÇÕES DE IA

No projeto preliminar para tornar gradualmente o inglês a segunda língua nas escolas no período de 2025 a 2030, com uma visão para 2045, o Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh identificou grupos-chave de tarefas e soluções a serem implementadas de acordo com o roteiro.

Em primeiro lugar, é preciso aumentar a conscientização social sobre o papel do inglês na educação e na integração internacional, criando unidade e consenso em todo o sistema. É necessário construir e aprimorar mecanismos de políticas públicas e diretrizes profissionais para tornar o inglês gradualmente a segunda língua nas escolas, incluindo regulamentações sobre programas, livros didáticos, materiais de aprendizagem, testes e avaliações, atividades escolares e desenvolvimento docente.

Ao mesmo tempo, a cidade de Ho Chi Minh explorará eficazmente os recursos humanos existentes, desenvolverá uma equipe de professores de inglês e professores que lecionam disciplinas em inglês, garantindo quantidade suficiente e qualidade consistente. Desenvolverá e implementará programas, materiais didáticos e critérios de avaliação adequados, assegurando a conectividade entre os níveis de ensino e a capacidade de integração internacional. Além disso, inovará os métodos de ensino, a avaliação e a criação de um ambiente de aprendizagem bilíngue nas escolas.

A cidade promoverá a aplicação da inteligência artificial (IA) no ensino e na aprendizagem, desenvolverá plataformas de aprendizagem digital e investirá em infraestrutura, equipamentos e instalações de tecnologia da informação para a educação bilíngue. Além disso, o Departamento de Educação e Formação fortalecerá a cooperação internacional e a socialização da educação, atrairá recursos de empresas e organizações nacionais e estrangeiras; criará um mecanismo de recompensa e reconhecerá as instituições de ensino que atenderem aos critérios para a implementação eficaz do modelo de "inglês como segunda língua".

Ainda segundo o Vice-Diretor do Departamento de Educação e Formação, a fim de melhorar o domínio do inglês por crianças, alunos do ensino médio e universitários; contribuir para o desenvolvimento do povo vietnamita na era da ciência e tecnologia, na era digital, e fortalecer a integração internacional, o Departamento está revisando e finalizando a minuta do projeto da cidade para especificar as metas de acordo com as características da Cidade de Ho Chi Minh, garantindo, ao mesmo tempo, que atenda aos objetivos, requisitos e orientações gerais do projeto nacional.

Hanói forma mais de 600 professores do ensino fundamental.

Com a determinação de liderar a implementação da política de tornar o inglês a segunda língua nas escolas, o chefe do Departamento de Educação e Formação de Hanói afirmou: No final de outubro, mais de 600 professores de escolas primárias de Hanói foram capacitados em métodos focados na criação de um ambiente propício à comunicação regular dos alunos em inglês. Esta é a base para que o ensino do inglês como segunda língua seja implementado de forma sistemática e científica desde o nível fundamental.

Para reduzir a disparidade entre o centro da cidade e os subúrbios, Hanói também está promovendo a implementação do modelo de "escolas geminadas", para que as escolas do centro possam fornecer apoio profissional às escolas em áreas remotas. Espera-se que, a partir de janeiro de 2026, aulas demonstrativas e programas online de autoestudo de línguas estrangeiras sejam implementados em caráter experimental em toda a cidade.

Tue Nguyen

Fonte: https://thanhnien.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-xay-dung-moi-truong-hoc-tap-song-ngu-185251102194035316.htm