Ensino temático integrado

Implementando a meta de inovação fundamental e abrangente do setor de Educação e Treinamento, nos últimos anos letivos, o ensino temático integrado nas escolas primárias e secundárias da cidade de Da Nang ajudou os alunos a aprofundar seus conhecimentos, aprender proativamente e desenvolver a capacidade de resolver problemas relacionados.

Método de ensino integrado para melhorar a qualidade do ensino nas escolas. Foto: THIEN THU.

A Sra. Nguyen Thi Khanh Van, professora da Escola Primária Pham Phu Thu (Comuna de Nong Son), disse que, ao ensinar vietnamita para o 1º ano com o tema "Natureza Incrível", a professora orienta os alunos a observar detalhes nas imagens, fazer inferências a partir das imagens observadas e integrar o conteúdo de educação ambiental. A partir daí, os alunos desenvolvem o amor pelos animais e pela natureza, a capacidade de trabalhar em grupo, a capacidade de reconhecer problemas simples e fazer perguntas.

Em História e Geografia, cada disciplina é relativamente sistemática, adequada às suas características, colocadas lado a lado, complementando-se mutuamente. Ao estudar o tema "País e Povo do Vietnã", os professores orientam os alunos a integrar harmoniosamente o conhecimento histórico e o conhecimento geográfico para responder a perguntas.

No programa de educação geral de 2018 do Ministério da Educação e Formação Profissional , o método de ensino integrado desempenha um papel importante, exigindo que os alunos adquiram conhecimento por conta própria e o apliquem fora da escola para desenvolver suas habilidades e qualidades. Assim, os alunos aprendem proativamente, exploram com paixão e se desenvolvem de forma abrangente em inteligência e alma.

No ensino médio, a Literatura é uma disciplina estética, humanística e multidisciplinar. Portanto, ao ensinar esta disciplina, os professores integram a educação moral, os ideais e as aspirações por uma vida positiva, disseminando a beleza entre os alunos. Ao mesmo tempo, praticam as habilidades de compreensão auditiva, fala, leitura e escrita, além do domínio da língua vietnamita.

Por exemplo, ao orientar os alunos a compreender o conteúdo da obra, os professores integram a educação sobre o espírito de compaixão, a consciência de proteger a natureza, a biodiversidade, o senso de disciplina, a autoconsciência e a responsabilidade por si mesmos e pela comunidade ao redor. Ou, ao ensinar lições práticas sobre vietnamita, os professores orientam os alunos a serem conscientes e responsáveis ​​na preservação da pureza do vietnamita.

Mais recentemente, a integração de conteúdo educacional sobre cidadania digital no processo de ensino de disciplinas e atividades educacionais no ensino fundamental é uma solução eficaz e viável. A partir do conteúdo das aulas, os alunos adquirem habilidades básicas para usar a tecnologia e a comunicação de forma segura e adequada, o que ajudará a evitar riscos e perigos ocultos.

A Sra. Tran Thi Bich Loi, Vice-diretora da Escola Primária Hoang Dieu (Comuna de Nong Son), afirmou que a integração dos conteúdos deve ser adequada às características psicológicas da faixa etária, ao nível de desenvolvimento cognitivo dos alunos e às condições reais da escola. Ao mesmo tempo, deve garantir os objetivos e requisitos das disciplinas e atividades educacionais relacionadas, evitando, principalmente, sobrecarregar alunos e professores.

“Além disso, o corpo docente deve ser treinado regularmente, especialmente os professores que ensinam diretamente, que precisam ter uma compreensão correta e clara da educação em habilidades de cidadania digital”, disse a Sra. Loi.

Fonte: https://baodanang.vn/day-hoc-theo-chu-de-tich-hop-3303243.html