Para manter os alunos “não sozinhos” online

PENSAMENTO FRIO MAS NOVO

De links de brindes gratuitos a ofertas de afiliados on-line de alto valor, truques aparentemente antigos, mas novos, são disfarçados sob uma linguagem amigável e tecnologia cada vez mais sofisticada.

- Ảnh 1. — As escolas precisam considerar a educação em segurança digital como parte das habilidades para a vida, como ensinar os alunos a nadar no mundo virtual.

Incidentes recentes demonstram o nível alarmante. Muitos estudantes do ensino médio foram induzidos a baixar formulários de auxílio financeiro e tiveram seus dados pessoais roubados. Houve casos de estudantes que aceitaram trabalhos de digitação para ganhar um dinheiro extra, transferiram depósitos e perderam tudo. Muitos pais receberam telefonemas de pessoas se passando por policiais ou professores, pedindo para verificar a mensalidade ou a dívida bancária de seus filhos. Cada clique, cada ligação, pode abrir a porta para uma perda real.

De acordo com o antigo Ministério da Informação e Comunicações (atual Ministério da Ciência e Tecnologia), 73% dos usuários vietnamitas receberam mensagens ou chamadas fraudulentas. Em apenas 9 meses de 2025, milhares de golpes online foram registrados, com vítimas com menos de 25 anos representando quase 40%. Segundo as estatísticas, os usuários vietnamitas perderam mais de US$ 12 milhões devido a fraudes online. E a maioria das vítimas admitiu não acreditar que poderia ser vítima de golpes.

Na verdade, esses ataques psicológicos são padronizados como uma indústria transnacional de fraudes. De Singapura, Tailândia ao Vietnã, cibercriminosos compartilham dados e identidades falsas. Eles até usam a tecnologia deepfake para criar vídeos falsos e fazer as vítimas pensarem que estão conversando com parentes reais. O Straits Times certa vez alertou sobre sequestro virtual por meio de chamadas telefônicas falsas para crianças, exigindo resgate. Essa forma está aumentando no Sudeste Asiático.

Estudantes do ensino médio tendem a acreditar em histórias chamativas e não verificadas. Enquanto isso, os pais são mais propensos a acreditar em ligações de agências governamentais. A subjetividade de ambos os lados cria, involuntariamente, brechas para golpistas. Em Singapura, a polícia alertou que leva apenas 5 segundos para clicar em um link, mas leva meses para recuperar uma conta ou recuperar a honra. Nos EUA, segundo o FBI, em 2024 houve 860.000 denúncias de fraude cibernética, causando perdas de mais de 16,6 bilhões de dólares. Este é o maior número da história.

A EDUCAÇÃO EM SEGURANÇA DIGITAL DEVE SER CONSIDERADA COMO PARTE DAS HABILIDADES PARA A VIDA

A solução não está na tecnologia, mas na conscientização. As escolas precisam considerar a educação em segurança digital como parte das habilidades para a vida, como ensinar os alunos a nadar no mundo virtual. Não apenas avisos teóricos, mas também simulações de situações da vida real, como um anúncio de emprego falso, uma mensagem de empréstimo ou uma chamada deepfake. As experiências reais dos alunos são as lições que duram mais.

Convenção de Hanói: Cooperação Global para Combater o Cibercrime

A Convenção de Hanói, adotada pela Assembleia Geral da ONU em 24 de dezembro de 2024, tem um significado especial. Com 9 capítulos e 71 artigos, a convenção estabelece as bases para a cooperação global no combate ao crime cibernético, incluindo extradição, recuperação de ativos, compartilhamento de dados e assistência técnica. O evento de assinatura ocorrerá em Hanói nos dias 25 e 26 de outubro, com a participação de quase 100 países e 100 organizações internacionais. Esta é a primeira vez que uma convenção internacional leva o nome de uma cidade vietnamita e também a primeira vez que a segurança cibernética é vinculada aos direitos humanos no espaço digital.

A Convenção de Hanói é uma estrutura internacional, mas cada escola e cada família são a menor unidade de implementação. Combater a fraude não é responsabilidade exclusiva da polícia ou da indústria de tecnologia, mas de toda a sociedade, desde ensinar as crianças a manter informações pessoais confidenciais até a vigilância dos adultos sobre como ganhar links.

Os pais também precisam mudar a maneira como ensinam seus filhos, da proibição ao diálogo. Em vez de repreender quando as crianças são enganadas, analise a causa com seus filhos, guarde as evidências e denuncie às autoridades.

Alguns países avançaram significativamente na prevenção de fraudes cibernéticas desde a escola. Na Coreia, o Ministério da Educação, em colaboração com o Ministério da Ciência e Tecnologia e a Agência Coreana de Segurança da Internet (KISA), desenvolveu um Currículo de Alfabetização Digital para alunos a partir do 3º ano. Lá, as crianças aprendem a distinguir notícias reais de notícias falsas, identificar links maliciosos e verificar a fonte de fotos e vídeos antes de compartilhá-los. Os professores são treinados em técnicas de alerta precoce para orientar os alunos a responder adequadamente ao encontrar conteúdo suspeito nas redes sociais. Em Seul, muitas escolas também realizam sessões de simulação, nas quais os alunos atuam como verificadores de fatos ao ler notícias, rastrear a fonte e, em seguida, debater quais artigos são confiáveis e quais são "armadilhas".

Na França, o programa EMI, introduzido no sistema educacional nacional em 2015, exige que todos os alunos do ensino fundamental aprendam a verificar informações. Os alunos são instruídos a encontrar vestígios técnicos de notícias falsas em endereços de sites, nomes de domínio, a recortar imagens e a praticar a capacidade de desconfiar nos lugares certos. As aulas não ensinam os alunos a ter medo da internet, mas sim a viver com segurança, incluindo quando parar, quando perguntar a um adulto e quando denunciar.

Muitos países europeus consideram a alfabetização em segurança digital um indicador de competência cívica. A União Europeia chegou a publicar um guia de alfabetização digital para cidadãos, que enfatiza a verificação de fatos como uma habilidade essencial para proteger a si mesmo e à comunidade contra fraudes, manipulações e desinformação.

- Ảnh 2. — No Vietnã, a educação em habilidades digitais ainda é espontânea e ainda não se tornou um currículo formal.

Esses modelos mostram que a prevenção de fraudes não pode depender apenas de tecnologia ou sanções, mas deve começar pela educação, ensinando as crianças a serem céticas, a fazer perguntas e a verificar. Porque na era 4.0, saber quando ser cético também é uma forma de inteligência de sobrevivência.

No Vietnã, a educação em habilidades digitais ainda é espontânea e não se tornou um currículo formal. Algumas grandes escolas na Cidade de Ho Chi Minh, Hanói e Da Nang organizaram seminários sobre prevenção de fraudes online, mas são principalmente propaganda de curto prazo. Enquanto isso, a Lei da Educação de 2019 e o Programa de Educação Geral de 2018 abrem caminho para a integração de habilidades para a vida e educação para a cidadania digital em disciplinas como tecnologia da informação, educação cívica ou atividades vivenciais.

O que falta é uma estrutura unificada de habilidades digitais quando os alunos precisam aprender a identificar notícias falsas, verificar informações, proteger contas e entender a privacidade de dados pessoais de acordo com o Decreto 13/2023/ND-CP e a Lei de Proteção de Dados Pessoais de 2025. Quando os alunos sabem ler um link com atenção, verificar endereços de e-mail e entender os riscos de compartilhar imagens, golpes sobre empréstimos de dinheiro via Zalo ou obtenção de bolsas de estudo não existirão mais.

- Ảnh 3. — Alunos da Escola Secundária Bui Thi Xuan ficaram entusiasmados com a palestra do especialista em segurança cibernética Ngo Minh Hieu (Hieu PC)

A EDUCAÇÃO EM SEGURANÇA DIGITAL DEVE SER UM TÓPICO ANUAL OBRIGATÓRIO

O setor educacional pode fazer isso desde cedo, tornando a educação em segurança digital uma disciplina anual obrigatória, semelhante à prevenção de incêndios ou à prevenção de abusos. As secretarias locais de educação podem trabalhar com o Ministério da Segurança Pública, o Ministério da Ciência e Tecnologia e empresas de tecnologia para elaborar documentos curtos e fáceis de entender, ilustrados com situações da vida real. Alunos do 5º ano podem aprender a verificar fotos, alunos do 9º ano podem aprender a definir senhas fortes e alunos do 12º ano podem entender os direitos de dados pessoais antes de ingressar na universidade.

Levar habilidades digitais às escolas não visa apenas prevenir fraudes, mas também criar uma cultura digital segura, onde os jovens possam usar a internet com confiança e saibam como se proteger. Quando uma geração de estudantes vietnamitas crescer com a capacidade de verificar informações, isso será o primeiro e mais sólido escudo da sociedade na era cibernética.

O Vietnã está no caminho certo ao construir uma plataforma centralizada de alertas, incentivando a comunidade a denunciar sites fraudulentos por meio do projeto Chongluadao.vn. No entanto, é necessário adicionar mecanismos para proteger grupos vulneráveis, menores e usuários iniciantes, como recursos de alerta para transferências irregulares de dinheiro ou ferramentas para bloquear automaticamente links suspeitos. Somente quando os sistemas bancário, de telecomunicações e educacional compartilharem dados de alertas, um verdadeiro escudo digital poderá ser formado.

O ciberespaço não tem fronteiras, mas cada usuário pode construir uma fronteira segura para si com conhecimento, habilidades e vigilância. Quando os alunos sabem dizer não a convites suspeitos, quando os pais sabem verificar antes de transferir dinheiro, quando as escolas ensinam habilidades digitais juntamente com o conhecimento, é aí que a campanha "Not Alone" se torna uma ação real. Porque na luta contra a fraude, a arma mais poderosa não é um firewall, mas inteligência e confiança colocadas no lugar certo.

Fonte: https://thanhnien.vn/de-hoc-sinh-khong-mot-minh-tren-mang-185251017215509349.htm