Para que velhas dificuldades não precisem ser mencionadas novamente

Para que as antigas dificuldades não precisem ser mencionadas novamente.

Por favor, liste alguns dos itens contidos no relatório.

Em primeiro lugar, a qualidade da educação ainda varia entre regiões e áreas, bem como entre escolas públicas e privadas. A qualidade do ensino cultural e profissional em alguns centros de formação profissional e continuada não é sustentável; a qualidade do ensino e da aprendizagem de línguas estrangeiras não atende às exigências da inovação educacional e de formação. A formação em algumas instituições de ensino superior e profissional não atende às necessidades do mercado de trabalho. A educação sobre ideais, ética, estilo de vida, habilidades para a vida, tradições, direito, senso de responsabilidade cívica e autogestão dos alunos em algumas unidades não é muito eficaz.

Em segundo lugar, as instalações e os equipamentos em algumas escolas ainda são precários e inadequados. A escassez de salas de aula em algumas áreas urbanas e zonas industriais ainda é preocupante. A construção de escolas que atendam aos padrões nacionais em algumas localidades ainda está lenta em comparação com as necessidades.

Essas dificuldades que precisam ser compartilhadas parecem ter sido classificadas como dificuldades perenes. Isso porque, há um ano, no relatório sobre os resultados da implementação das tarefas para o ano letivo de 2023-2024; diretrizes, tarefas e soluções para o ano letivo de 2024-2025, esses problemas foram apontados.

As dificuldades na educação são naturais e não são um problema exclusivo do sistema educacional de Thanh Hoa . Mas apontá-las não basta. É preciso resolver os "gargalos" na educação para que os alunos tenham acesso justo à educação e a qualidade do ensino e da aprendizagem seja constantemente aprimorada, eliminando gradualmente o desequilíbrio. E um dos "gargalos" que impede a resolução dos problemas do setor educacional é a persistência de muitas pessoas que presumem que o ensino e a construção de escolas são responsabilidade exclusiva do setor, ignorando implicitamente suas próprias atribuições.

A Resolução nº 71-NQ/TW, de 22 de agosto de 2025, do Politburo, sobre avanços no desenvolvimento da educação e da formação profissional, estabeleceu um ponto de vista orientador muito claro: o desenvolvimento da educação e da formação profissional é uma causa do Partido, do Estado e de todo o povo. O Estado desempenha um papel na orientação estratégica, na criação de desenvolvimento, na garantia de recursos e na equidade na educação; assegurando escolas, turmas e professores suficientes para atender às necessidades de aprendizagem da população. Toda a sociedade tem a responsabilidade de cuidar, contribuir com recursos e supervisionar o desenvolvimento da educação; de coordenar estreitamente as relações entre famílias, escolas e sociedade na educação e na formação profissional...

Assim, a causa da educação foi constitucionalmente definida como pertencente a toda a sociedade. Para que a educação se desenvolva, deve haver estreita coordenação entre escolas, famílias e sociedade, e o apoio de todos os níveis e setores, e não apenas uma narrativa interna do setor. Se implementarmos adequadamente o espírito da Resolução nº 71-NQ/TW do Politburo, as dificuldades "perenes" não precisarão ser mencionadas novamente no futuro.

Sabedoria

Fonte: https://baothanhhoa.vn/de-kho-khan-cu-khong-con-phai-nhac-lai-259911.htm