Como deveria ser o exame de conclusão do ensino médio em literatura a partir de 2025, com muitos livros didáticos?

O representante do Ministério da Educação e Formação afirmou que divulgarão as questões modelo do exame de conclusão do ensino médio após mobilizarem cerca de 3.000 professores de disciplinas básicas em todo o país para participarem da elaboração do banco de questões. Para a disciplina de Literatura, a única que exige redação, seguem algumas sugestões para a estrutura da prova:

Base para a construção do teste

Devido à natureza específica de um programa com vários conjuntos de livros didáticos, o conteúdo da prova deve ser baseado no programa geral da disciplina, tomando como principal critério a definição dos requisitos a serem alcançados, sendo os livros didáticos apenas materiais de aprendizagem.

Se o conhecimento se limita principalmente ao 12º ano, o exame deve focar nessa limitação. É necessário abordar sistematicamente todas as lições dos três livros didáticos de literatura atualmente utilizados para o ensino, a fim de garantir uma avaliação justa e evitar vieses (ou sorte) em determinadas áreas do conhecimento na prova.

A seleção dos textos a serem incluídos nas questões da prova está fora do currículo, não constando nos livros didáticos, o que exige que as questões da prova sejam realmente abrangentes. Os textos selecionados para as questões da prova "não estão em nenhum conjunto de livros, em nenhuma aula estudada, incluindo livros do professor, cadernos de exercícios...".

Na área de literatura, o novo Programa de Educação Geral avalia quatro habilidades dos alunos: leitura, escrita, fala e compreensão auditiva. No entanto, devido às suas características, o exame de conclusão do ensino médio avalia principalmente apenas duas habilidades: leitura e escrita.

Em relação à escrita, o novo programa é estruturado com base em um sistema de gêneros textuais. Assim, serão estudados quatro tipos de escrita: poesia, prosa, drama e escrita argumentativa.

Por fim, o exame de conclusão do ensino médio precisa avaliar as habilidades dos alunos de forma bastante abrangente. Ou seja, a habilidade de ler e compreender textos, a habilidade de escrever uma redação argumentativa sobre uma questão social e literária.

Candidatos que farão o exame de conclusão do ensino médio em 2023

O teste não deve ser muito longo.

Com base no exposto, propomos que o exame de conclusão do ensino médio em literatura, a partir de 2025, seja o seguinte: com duração de 120 minutos, a prova não deve ser muito extensa, sendo o ideal cerca de uma página A4, com no máximo 1,5 páginas A4. A estrutura da prova consiste em duas partes: compreensão de leitura e redação.

Parte I: Compreensão de leitura. A questão apresenta um texto novo, pertencente a um dos quatro gêneros mencionados anteriormente (poesia, prosa, drama ou ensaio). Se o texto for curto, cite-o na íntegra na questão. Se o texto for longo, cite apenas um trecho típico, e as partes restantes devem ser incluídas em um excerto ou resumo separado (com a indicação da localização da citação) para que os candidatos possam compreender o texto completo. Deve haver uma breve informação sobre o autor incluída na questão. As questões de compreensão de leitura (cerca de 4 questões) devem estar alinhadas ao conhecimento literário do gênero que os alunos já aprenderam, de acordo com os níveis: reconhecimento, compreensão, conexão e aplicação.

Alunos em uma aula de literatura de acordo com o novo programa

Na Parte II: Redação, em vez de seguir o formato antigo de escrever primeiro um parágrafo de cunho social (integrado a um texto de compreensão de leitura) e depois uma redação literária, esta nova questão deve apresentar primeiro a redação literária (questão 1), integrada ao texto da seção de compreensão de leitura. Esta seção de redação literária exige apenas que os candidatos analisem alguns aspectos típicos da citação de acordo com as características do gênero.

A seção de redação sobre questões sociais também deve exigir a escrita de um parágrafo (cerca de 200 palavras), mas posicionado após (na segunda frase) a questão de redação literária. Esta seção não está integrada ao texto de compreensão de leitura, mas sim separada. Este tipo de questão precisa seguir de perto os estilos de escrita sobre questões sociais do 12º ano, de acordo com o novo programa. Se a questão do parágrafo sobre questões sociais não for separada do texto de compreensão de leitura, os candidatos repetirão muitas ideias ao escrever e se sentirão monótonos e desinteressados ​​ao fazer a prova.

Em relação à escala de pontuação, ela deve ser dividida da seguinte forma: compreensão de leitura: 3 pontos; escrita: 7 pontos, sendo que a questão de argumentação literária vale 4 pontos e a questão de redação de parágrafo vale 3 pontos.

Link da fonte: https://thanhnien.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-ngu-van-tu-nam-2025-nen-the-nao-voi-nhieu-bo-sgk-185231130140843734.htm