Até 2050, a rede de instituições de ensino superior se desenvolverá para atingir o nível avançado do mundo.

Assim, os sujeitos do planejamento são instituições de ensino superior, conforme prescrito pela Lei que altera e complementa uma série de artigos da Lei do Ensino Superior (Lei nº 34/2018/QH14) e faculdades pedagógicas, excluindo instituições de ensino superior sob o Ministério da Segurança Pública e o Ministério da Defesa Nacional, com o escopo do planejamento abrangendo todo o território nacional.

O plano define as metas de desenvolvimento até 2030, desenvolvendo uma rede síncrona e moderna de instituições de ensino superior e pedagógicas com escala, estrutura e distribuição razoáveis; estabelecendo um sistema de ensino superior aberto, justo, igualitário, de alta qualidade e eficaz; atendendo cada vez melhor às necessidades de aprendizagem das pessoas e aos requisitos para o avanço e o forte desenvolvimento do país na nova era com base em recursos humanos de alta qualidade, ciência, tecnologia e inovação.

Especificamente, a escala de mais de 3 milhões de alunos, atingindo 260 alunos e 23 alunos de pós-graduação por 10.000 habitantes; a taxa de educação universitária para a população de 18 a 22 anos atingiu 33%, sendo que nenhuma província apresentou taxa inferior a 15%. A estrutura dos níveis de formação é adequada às exigências do desenvolvimento econômico baseado no conhecimento e da indústria moderna; a proporção de mestrado (e nível equivalente) atingiu 7,2%, doutorado 0,8% e pedagogia universitária 1%; a proporção de formação em ciências, tecnologia, engenharia e matemática (STEM) atingiu 35%.

O plano visa formar centros de ensino superior nas quatro maiores áreas urbanas do país.

Expandir o espaço de desenvolvimento e aumentar a capacidade das instituições de ensino superior, garantindo que 100% das instituições de ensino superior atendam aos padrões; atualizar e desenvolver diversas instituições de ensino superior para atender aos padrões de qualidade regionais e mundiais, atendendo aos requisitos de implementação das metas da Estratégia de Desenvolvimento da Educação até 2030.

Estabelecer grandes centros de ensino superior, com treinamento de alta qualidade e alto nível de pesquisa científica, desenvolvimento tecnológico e inovação em quatro áreas urbanas, incluindo Hanói, Da Nang, Cidade de Ho Chi Minh e Can Tho, impulsionando o desenvolvimento de importantes regiões econômicas e de todo o país. Aumentar o índice de contribuição do ensino superior para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas (ODS 4.3) e o Índice Global de Inovação (IGI), buscando estar entre os 10 principais países asiáticos.

Visão para 2050: desenvolver uma rede síncrona e moderna de instituições de ensino superior, de acordo com os padrões regionais e internacionais, capaz de atender à demanda da população por educação universitária de alta qualidade, fornecendo recursos humanos altamente qualificados e liderando o desenvolvimento da ciência, tecnologia e inovação em países desenvolvidos e de alta renda. A proporção de estudantes universitários em relação à população de 18 a 22 anos é de 45% a 50%, e a proporção de mestrados e doutorados é equivalente à média de países com o mesmo nível de desenvolvimento. O sistema de ensino superior do Vietnã atingiu um nível avançado no mundo, tornando-se a principal vantagem competitiva do país e a principal força motriz do desenvolvimento nacional.

De acordo com o plano, a rede nacional de instituições de ensino superior e pedagógicas será atualizada e desenvolvida com orientações estruturais específicas: as instituições públicas de ensino superior respondem por cerca de 70% da escala total de treinamento nacional, desempenhando um papel fundamental no fornecimento de recursos humanos altamente qualificados para o desenvolvimento nacional e garantindo acesso favorável e justo ao ensino superior para a população.

As instituições de ensino superior privadas e sem fins lucrativos respondem por cerca de 30% do total da formação nacional, desempenhando um papel importante na diversificação dos serviços de ensino superior, atendendo com flexibilidade às necessidades dos alunos e do mercado de trabalho. Entre 50 e 60 instituições de ensino superior oferecem formação para o nível de doutorado, das quais cerca de 50% se desenvolvem de forma orientada para a pesquisa, desempenhando um papel fundamental na rede de formação e desenvolvimento de talentos associados à pesquisa científica, ao desenvolvimento tecnológico e à inovação. O foco é investir na atualização e no desenvolvimento de universidades nacionais e regionais para alcançar qualidade e prestígio em pé de igualdade com a região e o mundo, com capacidade para executar tarefas estratégicas nacionais e tarefas de desenvolvimento regional, desempenhando um papel fundamental na rede de instituições de ensino superior em todo o país e em regiões socioeconômicas.

Desenvolver uma rede de instituições de ensino superior que formem professores, com uma escala de 180.000 a 200.000 alunos, dos quais cerca de 85% em nível universitário e 15% em nível de faculdade, com um número esperado de 48 a 50 instituições de ensino superior. Desenvolver uma rede de instituições de ensino superior que formem professores em áreas STEM, com uma escala de mais de 1 milhão de alunos, dos quais cerca de 7% em nível de mestrado (e equivalente) e 1% em nível de doutorado. Priorizar o investimento no desenvolvimento de instituições de ensino superior com expertise em pesquisa e formação em áreas STEM e setores associados à orientação para o desenvolvimento de setores econômicos e sociais importantes das regiões.

Desenvolver uma rede digital de ensino universitário baseada na transformação digital, aplicando tecnologia na organização e operação de cada instituição e de todo o sistema de ensino universitário. Desenvolver uma equipe de docentes com quantidade suficiente, qualificações padronizadas, capacidade profissional e técnica, incluindo proficiência em línguas estrangeiras, capacidade digital e aplicação de tecnologia educacional, para atender às necessidades de desenvolvimento do sistema de ensino universitário. Aumentar o número de docentes em tempo integral em uma média de cerca de 5% ao ano e o número de docentes com doutorado em 8%, de modo que, até 2030, todo o sistema tenha 110.000 docentes em tempo integral, dos quais pelo menos 40% com doutorado...

Fonte: https://cand.com.vn/giao-duc/den-nam-2050-mang-luoi-co-so-giao-duc-dai-hoc-phat-trien-dat-trinh-do-tien-tien-cua-the-gioi-i760576/