Resultados dos exames de conclusão do ensino médio em 2025: mudanças nos rankings locais

O Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025 ocorre em um contexto especial, com a implementação do Programa de Educação Geral de 2018 e coincidindo com o período de fusões provinciais. Uma comparação paralela entre as antigas e as novas unidades administrativas é necessária para distinguir claramente o impacto do exame e da fusão.

A partir daí, identifique corretamente a situação atual, criando uma base para melhorar a qualidade da educação sustentável no futuro.

O artigo apresentará dois tipos de comparação. Primeiro, manter a antiga unidade administrativa para análise ajuda a preservar a continuidade da série de dados. Por muitos anos, os resultados do exame de conclusão do ensino médio foram comparados considerando 63 províncias e cidades. Se alterados imediatamente após a fusão, os dados se tornariam descontínuos, dificultando a comparação e a avaliação de tendências. Para analisar com precisão o impacto do exame inovador de 2025, é necessário compará-lo com os dados de 2024 no mesmo sistema de referência. Em seguida, será feita a comparação com 34 novas províncias e cidades. Essa comparação não visa à competição ou premiação, mas sim a um sistema de indicadores objetivos para auxiliar as localidades e escolas a identificar claramente a situação atual, ajustando, assim, políticas e métodos de acordo.

Candidatos que farão o exame de conclusão do ensino médio em 2025

FOTO: NHAT THINH

A pontuação média em 2025 diminuiu, com muitas mudanças significativas nos rankings.

Segundo o Ministério da Educação e Formação, a média da prova de conclusão do ensino médio de 2025 será de 6,172, uma queda de 0,578 pontos em comparação com 2024 (6,750). Todas as 63 províncias e cidades (antigas) terão notas mais baixas, com muitas localidades apresentando quedas acentuadas, como Ninh Binh (queda de 0,983 pontos), Vinh Long (0,947), Son La (0,917), Bac Ninh (0,901), Binh Duong (0,840), An Giang (0,808) e Nam Dinh (0,807). Todas essas províncias costumavam ter um alto desempenho, mas podem estar enfrentando dificuldades na implementação do Programa Geral de Educação de 2018 (GDPT) de forma sincronizada. Pelo contrário, algumas localidades terão pontuações mais baixas, como Quang Tri (0,175), Quang Nam (0,364), Nghe An (0,370), Hanói (0,375).

A queda nas notas médias não reflete uma queda na qualidade da educação, mas principalmente o fato de que o exame de 2025 foi elaborado para avaliar habilidades reais, aumentar a diferenciação e limitar a situação de "chuva de notas altas". Matemática teve a menor média (4,78), reduzindo a média nacional, mas ainda houve 513 provas com nota 10, mostrando que o exame ainda criou condições para que alunos excelentes se destacassem.

Com base nos dados de pontuação média do Ministério da Educação e Formação, o ranking local de 2025 registrou muitas mudanças significativas. Vinh Phuc manteve a primeira posição pelo segundo ano consecutivo. Algumas províncias subiram consideravelmente no ranking, como Quang Tri (34 posições), Quang Nam (24), Hau Giang (17), Hanói (15), Ca Mau (14), Nghe An, Thanh Hoa e Thua Thien-Hue (todas com 10 posições), Quang Ninh (8) e Hung Yen (7). Por outro lado, muitas localidades caíram drasticamente, como Vinh Long (29 posições), Hoa Binh (19), Lam Dong (12), Kon Tum (11), Son La e Yen Bai (10), Da Nang, Tra Vinh , Bac Ninh e An Giang (todas com 9 posições).

Especialistas em educação acreditam que essa flutuação é influenciada por quatro fatores: a tendência de alunos em áreas com dificuldades de aprendizagem trocarem línguas estrangeiras por disciplinas com notas mais altas; a escolha de disciplinas que correspondam às suas aptidões; políticas de admissão universitária que não consideram a admissão antecipada e levam em conta o histórico escolar, que deve incluir o segundo semestre do ensino médio; e diferentes níveis de adaptação ao Programa de Educação Geral de 2018 e à forma de avaliação das habilidades.

O exame de conclusão do ensino médio de 2025 marca uma mudança na avaliação, passando da avaliação do conhecimento para a avaliação da capacidade do aluno. O exame tem três objetivos principais: verificar a conclusão do ensino médio; fornecer dados confiáveis ​​para que universidades e instituições de formação profissional possam recrutar alunos; e servir como uma das bases para avaliar a qualidade do ensino. Portanto, os resultados do exame não são o único critério para refletir a qualidade da educação, mas precisam ser combinados com outros fatores, como o corpo docente, as condições de ensino, o ambiente de aprendizagem, etc.

Com base nas notas médias dos testes, classificamos as localidades de melhor para pior e as dividimos temporariamente em 3 grupos: as 20 melhores localidades, as 23 localidades intermediárias e as 20 piores localidades. Esses indicadores ajudam as localidades a determinar sua posição e a encontrar soluções para melhorar a qualidade.

MÉDIAS DE PONTUAÇÃO DOS TESTES: 20 MELHORES, 23 DO MEIO, 20 MENOR

Notavelmente, no grupo líder, há novas localidades como Nghe An, Hai Duong e Hanói entre as 10 primeiras. Vinh Phuc continua a manter seu desempenho impressionante com 6 anos consecutivos de ascensão no ranking, passando do 9º lugar (em 2020) para o 1º lugar nos últimos 3 anos.

Fonte: Dados publicados pelo Ministério da Educação e Formação e cálculos do autor.

Nghe An, uma província com 11 distritos montanhosos, subiu consideravelmente da 38ª posição (2020) para a 12ª (2024) e a 2ª (2025). Hai Duong progrediu de forma constante, da 13ª posição (2024) para a 8ª (2025). Hanói saltou da 22ª posição em 2024 para a 7ª em 2025, graças a 43% dos alunos que não fizeram o exame de língua estrangeira e escolheram as disciplinas certas para o ingresso na universidade. Assim, o exame de 2025 criou condições para que tanto localidades desfavorecidas quanto favorecidas melhorassem suas posições, desde que soubessem responder efetivamente ao Programa de Educação Geral de 2018 e inovassem na avaliação com base em competências, vinculadas à realidade e não estritamente seguindo os livros didáticos.

Fonte: Dados publicados pelo Ministério da Educação e Formação e cálculos do autor.

No grupo de 23 localidades de classificação intermediária, há algumas com progressos notáveis ​​em seus rankings, como Quang Tri, Quang Nam, Quang Ninh...

Fonte: Dados publicados pelo Ministério da Educação e Formação e cálculos do autor.

As 20 últimas posições são, em sua maioria, áreas montanhosas do Norte, das Terras Altas Centrais e do Delta do Mekong. No entanto, existem algumas localidades favoráveis, mas suas classificações caíram drasticamente, como Da Nang, que passou da 45ª posição em 2024 para a 54ª em 2025, Vinh Long, da 16ª para a 45ª, e Dong Nai, da 41ª para a 49ª.

Comparação das notas médias dos exames de 34 novas províncias e cidades.

Com base em dados do Ministério da Educação e Formação, classificamos 34 novas províncias e cidades de acordo com suas pontuações médias. Os resultados mostraram que 17 localidades tiveram uma pontuação média acima de 6,0 e 17 localidades tiveram uma pontuação média abaixo de 6,0.

O grupo dos melhores inclui: Nghe An (1º), Ha Tinh (2º), Ninh Binh (3º), Phu Tho (4º), Hanói (5º), Hai Phong (6º), Thanh Hoa (7º), Cidade de Ho Chi Minh (8º), Cidade de Hue (9º), Bac Ninh (10º). Enquanto isso, as 10 localidades com pior desempenho incluem: Quang Ngai (25º), Lao Cai (26º), Khanh Hoa (27º), Tuyen Quang (28º), Lang Son (29º), Dien Bien (30º), Dak Lak (31º), Lai Chau (32º), Cao Bang (33º), Son La (34º). As localidades da região Centro-Norte mostram um progresso claro, enquanto as localidades montanhosas do norte ainda enfrentam muitas dificuldades.

Fonte: dados publicados pelo Ministério da Educação e Formação e cálculos do autor.

O Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025 demonstra uma mudança positiva na avaliação: o número de provas com nota máxima (10) aumentou, o nível de diferenciação é maior, refletindo com mais precisão a qualidade do ensino e da aprendizagem. Em particular, para as novas províncias resultantes da fusão, o ranking deste ano, que abrange 34 localidades, é o início de uma série de comparações contínuas no futuro, contribuindo para uma identificação mais precisa do nível de cada região e servindo como base para a formulação de políticas de desenvolvimento sustentável.

Os dados comparativos também refletem as condições para a implementação do Programa de Educação Geral de 2018, como pessoal, instalações, equipamentos de ensino e a eficácia das políticas de apoio.

Fonte: https://thanhnien.vn/diem-thi-tot-nghiep-thpt-2025-thu-hang-cac-dia-phuong-thay-doi-18525072221114117.htm