Incorporação dos direitos humanos no currículo da educação geral

Trazendo conteúdo sobre direitos humanos para o sistema educacional nacional. Foto ilustrativa

Desde 2017, o Primeiro-Ministro aprovou o Projeto para integrar conteúdos de direitos humanos no programa de ensino do sistema nacional de educação para o período de 2017 a 2025. De acordo com o plano aprovado, até 2025, 100% das instituições de ensino do sistema nacional de educação oferecerão educação em direitos humanos para os alunos. Portanto, o Ministério da Educação e Formação Profissional tem se coordenado ativa e diligentemente com as localidades e escolas para integrar esses conteúdos ao programa de disciplinas, adequados a cada nível de ensino, contribuindo para o fortalecimento da prática dos direitos nas escolas, prevenindo a violência e a discriminação nas escolas e as violações da dignidade humana.

Emitir estrutura de conteúdo educacional em cada nível de ensino

Há muitos anos, o conteúdo sobre direitos humanos é incluído nos programas educacionais de diversas disciplinas, como Ética e Educação Cívica, por meio de aulas na área de Direito. No entanto, esses conteúdos não são sistemáticos, consistentes e não contemplam integralmente valores, princípios e padrões. Além disso, ainda faltam documentos e materiais didáticos sobre direitos humanos nas instituições de ensino do sistema educacional nacional, especialmente documentos de orientação integrados, o que afeta a qualidade e a eficácia do ensino.

No final de 2022, o Ministério da Educação e Treinamento emitiu uma estrutura de conteúdo educacional, compilou documentos de orientação e forneceu treinamento sobre o ensino de direitos humanos nos níveis primário, secundário e superior.

A Diretora do Departamento de Educação Primária, Thai Van Tai, afirmou: O programa de educação geral de 2018 foi elaborado com a orientação de desenvolver as qualidades e habilidades dos alunos para criar um ambiente de aprendizagem e treinamento que os ajude a ter harmonia física e mental, tornando-se aprendizes ativos e confiantes. Essa orientação é consistente com a construção e integração da educação em direitos humanos para alunos em todas as disciplinas.

Até o momento, no nível primário, o novo programa de educação geral foi implementado até o 4º ano. A organização da educação sobre os direitos da criança foi aprimorada para os direitos humanos. Em particular, os professores têm focado em conteúdos como a criação de oportunidades iguais para os direitos dos alunos de serem cuidados, protegidos, aprendidos e desenvolvidos, o direito de serem ouvidos, respeitados e participados por meio de diversas soluções para ajudar os alunos a desenvolver plenamente suas qualidades e habilidades.

De acordo com o Sr. Thai Van Tai, as escolas podem desenvolver planos para organizar o conteúdo da educação em direitos humanos no plano educacional de maneiras proativas e flexíveis, como organizar horas de estudo separadas para cada tópico ou integrá-lo em atividades culturais, atividades de clube, competições, etc.; organizar a integração e a integração em disciplinas no programa de educação geral.

Em relação à orientação para a implementação de conteúdos de direitos humanos no currículo e nas atividades educacionais do ensino médio, o Diretor Adjunto do Departamento de Educação Secundária, Do Duc Que, compartilhou: A educação em direitos humanos no currículo e nas atividades educacionais visa empoderar os alunos, para que eles possam reconhecer os problemas sociais que enfrentam na escola e na sociedade, e desenvolver atitudes, comportamentos e maneiras de resolver conflitos e contradições com base nos direitos humanos. A educação para o empoderamento é a melhor maneira de resolver conflitos entre alunos e alunos, alunos e professores no ambiente escolar, de forma pacífica , amigável, compreensiva e tolerante, minimizando os riscos de conflitos e contradições.

O Diretor Adjunto do Departamento de Educação Secundária enfatizou a necessidade de garantir unidade, uniformidade e abrangência na educação em direitos humanos na implementação de atividades de ensino e educação. Em particular, deve-se atentar para fatores como características psicológicas, gênero, idade, capacidade de aprendizagem, cultura regional e crenças religiosas dos alunos na concepção e desenvolvimento de atividades de aprendizagem. A inclusão de conteúdos de direitos humanos no programa de educação secundária deve promover o espírito de autonomia, positividade e criatividade dos professores; evitar estereótipos e métodos mecânicos na integração e incorporação desses conteúdos nas aulas e atividades educacionais da disciplina.

Sensibilização de professores e alunos

Para integrar efetivamente os direitos humanos ao currículo e às atividades educacionais, as agências participantes do Projeto já realizaram um grande número de tarefas por meio de diversas atividades. As atividades do Projeto foram incluídas em relatórios sobre a implementação dos direitos humanos no Vietnã, como o Relatório de Revisão Periódica Universal, bem como em diálogos sobre direitos humanos entre o Vietnã e outras organizações internacionais e nacionais, contribuindo positivamente para o diálogo sobre direitos humanos entre o Governo vietnamita e outros países e organizações internacionais...

As localidades têm organizado diversos cursos de formação para gestores e professores-chave. Através dos cursos, funcionários e professores foram informados sobre direitos humanos, direitos civis, direitos da criança, especialmente a diferença entre direitos humanos e direitos civis. Em particular, são enfatizados os direitos da criança, como o direito à vida, o direito à proteção, o direito à educação e o direito de expressar opiniões. Os professores também são treinados na prática de criar aulas ilustrativas integradas sobre direitos humanos para alunos de todos os níveis.

A Sra. Tran Thi Xuan Ha, vice-diretora da Escola Secundária My Van (Tam Nong, Phu Tho), compartilhou: A educação em direitos humanos para alunos do ensino médio é de especial importância no contexto de inovação fundamental e abrangente em educação e formação. Isso já vem sendo feito pelas escolas há muito tempo, por meio da integração do conteúdo da popularização dos regulamentos escolares, deveres e poderes dos alunos do ensino médio nas escolas, para que possam compreender e cumprir durante o processo de aprendizagem.

No entanto, de acordo com a Sra. Xuan Ha, o conhecimento dos direitos humanos por parte dos alunos do ensino médio ainda é limitado. Eles não têm as habilidades necessárias para aplicar os direitos humanos e as leis de direitos humanos na vida real. Portanto, quando confrontados com situações de violação, os alunos não têm a capacidade de se proteger ou de se manifestar para proteger a si mesmos e aos outros.

Um representante do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh afirmou: Durante o processo de implementação, além de integrar e incorporar de forma inteligente o conteúdo de direitos humanos nas aulas, os professores também deram o exemplo para os alunos seguirem. Os professores incorporam perguntas abertas às atividades educacionais para ajudar os alunos a adquirir conhecimentos básicos sobre direitos humanos.

Muitas escolas também organizam comunicação sobre tópicos relacionados para os alunos estudarem, aprenderem e vivenciarem por meio de atividades de levantamento de bandeiras e atividades temáticas, nas quais, com foco nos direitos das crianças, no direito de viver com segurança, educam os alunos sobre a prevenção e o combate à violência doméstica, o combate ao abuso, etc.

Em Bac Giang, para avaliar o status atual do ensino de direitos humanos no programa educacional, o Departamento Provincial de Educação e Treinamento organizou reuniões profissionais para compreender as vantagens e dificuldades, propondo assim soluções para implementar efetivamente o ensino do conteúdo de direitos humanos.

A longo prazo, a inclusão de conteúdo sobre direitos humanos no currículo do sistema educacional nacional deve ter como objetivo formar uma cultura de respeito à lei, bem como ajudar cada cidadão vietnamita a perceber seus direitos e responsabilidades para com o país e a sociedade.

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