A educação pré-escolar precisa ter a brincadeira como atividade principal.

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Recentemente, o Ministério da Educação e Treinamento (MOET), em colaboração com o Colégio Pedagógico Central, organizou o Workshop "Inovação e criatividade para o desenvolvimento sustentável na educação pré-escolar".

A educação pré-escolar deve ter como tema principal as atividades lúdicas, figura 1 — A educação pré-escolar é muito importante no sistema educacional nacional, pois é o primeiro nível de ensino dos alunos, por isso é necessário ter métodos de ensino ativos e adequados à idade deles (foto ilustrativa - fonte Internet).

Em seu relatório no workshop, a vice-diretora do Colégio Pedagógico Central, Nguyen Thi Thanh, disse: O projeto "Desenvolvendo a educação pré-escolar no período de 2018-2025" declarou claramente que "a educação pré-escolar é o primeiro nível do sistema educacional nacional, estabelecendo as bases para o desenvolvimento físico, intelectual, emocional e estético, formando fatores básicos de personalidade para as crianças antes de entrarem na primeira série.

Cuidar do desenvolvimento da educação pré-escolar e garantir que todas as crianças tenham acesso a uma educação pré-escolar de qualidade, justa e igualitária é responsabilidade de todos os níveis, setores, de cada família e de toda a sociedade.

Reconhecendo que a educação pré-escolar é o primeiro nível no sistema educacional nacional, desempenhando um papel particularmente importante no estabelecimento das bases para o desenvolvimento integral das crianças, o vice-ministro Ngo Thi Minh disse: Nos últimos anos, a educação pré-escolar do Vietnã fez progressos significativos, contribuindo para melhorar a qualidade dos recursos humanos, atendendo às exigências do desenvolvimento socioeconômico do país.

Entretanto, apesar dos resultados alcançados, a educação pré-escolar ainda apresenta algumas limitações, tais como: as instalações e os equipamentos didáticos ainda são deficientes, não atendendo às exigências de inovação educacional;

A qualidade do corpo docente ainda é limitada em termos de qualificação profissional, especialização e competências pedagógicas;

Os métodos educacionais ainda são fortemente pedagógicos, falhando em promover a positividade, a iniciativa e a criatividade das crianças.

Para superar as limitações acima, o Vice-Ministro disse que é necessário inovar e criar rumo ao desenvolvimento sustentável na educação pré-escolar.

O Vice-Ministro observou que é necessário inovar programas e conteúdos educacionais visando o desenvolvimento integral, adequado ao desenvolvimento das crianças vietnamitas no contexto da integração internacional. O conteúdo educacional precisa ser integrado, incorporado e vinculado à vida real, promovendo a positividade, a iniciativa e a criatividade das crianças.

Os métodos educacionais precisam ser inovadores, com foco na criança, tendo as atividades lúdicas como foco principal. Os professores precisam ser organizadores, guias e apoiadores da aprendizagem e do desenvolvimento das crianças. As instalações e os equipamentos didáticos precisam ser inovadores, com foco na modernidade.

Enfatizando que os professores são um fator importante na determinação da qualidade da educação, o Vice-Ministro sugeriu que é necessário inovar o corpo docente na direção de melhorar as qualificações profissionais, a especialização e as habilidades pedagógicas para atender aos requisitos de inovação na educação pré-escolar.

A avaliação dos resultados educacionais também precisa ser inovada em uma direção diversificada e flexível, adequada ao desenvolvimento das crianças.

De acordo com o vice-ministro Ngo Thi Minh, para inovar e criar na educação pré-escolar rumo ao desenvolvimento sustentável, é preciso haver uma coordenação estreita entre os níveis, setores, organizações e indivíduos relevantes.

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