Professor Nguyen Dinh Duc: A Resolução 71 será o "Contrato 10" no ensino superior.

O Politburo acaba de publicar a Resolução nº 71-NQ/TW sobre avanços no desenvolvimento da educação e formação profissional. Na ocasião, o Professor Doutor em Ciências Nguyen Dinh Duc, ex-presidente do Conselho Universitário da Universidade de Tecnologia - Universidade Nacional do Vietnã, em Hanói, e cientista vietnamita entre os 100 cientistas mais renomados do mundo na área de Engenharia e Tecnologia, conversou com jornalistas sobre os principais pontos desta Resolução, para que a educação e a formação profissional possam, de fato, se tornar um dos pilares do desenvolvimento nacional.

Professor e Doutor em Ciências Nguyen Dinh Duc. (Foto: PV/Vietnam+)

Uma mudança radical de pensamento e uma determinação para transformar profundamente a instituição.

- Professor Doutor em Ciências Nguyen Dinh Duc, poderia compartilhar os principais avanços da recente Resolução 71-NQ/TW, em comparação com resoluções e políticas educacionais anteriores?

Professor Doutor em Ciências Nguyen Dinh Duc: Na minha opinião, o avanço mais impressionante deste documento é a mudança de pensamento, a conscientização e a determinação para transformar profundamente as instituições de educação e formação. A resolução afirma que a educação e a formação não são apenas a política nacional mais importante, mas também o fator decisivo para o futuro e o destino da nação.

Essa consciência é a raiz e o fundamento da inovação. A Resolução afirma claramente que, para que a educação e a formação tenham um desenvolvimento inovador na nova era, as leis e políticas devem ser alteradas em conformidade.

Inovação institucional com a mentalidade de que, em vez de gestão, é necessário criar mecanismos políticos específicos e excepcionais para que as escolas e instituições de ensino e formação possam atrair todos os recursos, tangíveis e intangíveis, para o desenvolvimento, melhorar a qualidade da formação e o crescimento escolar, e integrar-se aos padrões e níveis internacionais.

Dessa Resolução, podemos ver que nosso Partido e Estado, liderados pelo Secretário-Geral To Lam, dedicam atenção especial e têm grandes expectativas para a área da educação e formação: até 2035, deverá haver pelo menos 5 instituições de ensino superior com áreas de estudo classificadas entre as 100 melhores do mundo ; até 2045, o Vietnã estará entre os 20 países com a educação mais equitativa e moderna do mundo.

Também estou particularmente impressionado, concordo plenamente e apoio fortemente a política de priorizar o investimento no ensino superior.

Espera-se que a Resolução 71 represente um avanço significativo para a educação e o treinamento. (Foto: CTV/Vietnam+)

A Resolução 71 reafirma a garantia de autonomia plena e abrangente para as instituições de ensino superior, independentemente do nível de autonomia financeira. Tendo participado na direção, gestão e liderança de uma universidade, considero esta direção muito sábia, decisiva, correta e em consonância com as expectativas das instituições de ensino superior e aprecio-a.

Nos últimos anos, a autonomia universitária tem sido um sopro de ar fresco que transformou muitas universidades, mas ainda existem alguns obstáculos, limitações e restrições.

Com essa orientação sobre a autonomia universitária, acredito que as leis e políticas serão alteradas em consonância com o espírito da Resolução e que a Resolução 71 será verdadeiramente o "Contrato 10" do ensino superior vietnamita, trazendo desenvolvimentos sólidos e inovadores para a educação superior.

Esta resolução também altera fundamentalmente a mentalidade sobre o investimento financeiro no ensino superior: atingir o nível desejado e alcançar a excelência; cuidar na prática do corpo docente, fornecer apoio financeiro e criar oportunidades de aprendizagem para todos.

Em consonância com a Resolução 57-NQ/TW, a Resolução 71 orienta resolutamente a construção de novos modelos universitários – universidades inovadoras, universidades de tecnologia de nova geração – para se tornarem a espinha dorsal e a locomotiva da inovação, liderando o ecossistema de inovação do Vietnã.

Essa é uma ideologia orientadora muito correta e precisa no contexto da 4ª Revolução Industrial, que se desenvolve de forma tão intensa e rápida como ocorre hoje.

A resolução também orientou a promoção urgente de uma maior integração internacional na educação, tornando o inglês a segunda língua nas escolas; ao mesmo tempo, promovendo a transformação digital, aplicando tecnologias modernas e inteligência artificial de forma ética e responsável em uma educação moderna e civilizada.

Tratam-se de inovações muito ousadas e drásticas, com uma visão de longo prazo, que atendem às expectativas de toda a sociedade.

Resumindo e sendo bastante abrangente, a Resolução 71 é a Resolução sobre a reforma da educação e da formação profissional.

- Em relação ao ensino superior, para colocar a Resolução 71 em prática, quais são as maiores dificuldades e desafios atuais, professor?

Professor Doutor em Ciências Nguyen Dinh Duc: A parte mais difícil e desafiadora da implementação da Resolução 71 é inovar o pensamento. Em vez de gestão administrativa, devemos criar e facilitar as melhores condições para escolas, professores e alunos; devemos mudar o método de gestão e as instituições.

Para colocar a Resolução 71 em prática, devemos alterar uma série de leis, como a Lei da Educação, a Lei do Ensino Superior e a Lei do Ensino Profissional, bem como uma série de outras leis e decretos relacionados com a área da educação e formação, referentes a escolas e professores, como finanças, investimento, políticas, recrutamento e nomeação de docentes.

Para inovar, ter qualidade e integrar-se aos padrões e níveis internacionais, as instituições de ensino precisam de recursos suficientes e ampla autonomia. Se a autonomia não for implementada de forma firme e consistente, as universidades não poderão decolar e se desenvolver rapidamente, e o Decreto 71 e a Resolução 57 não alcançarão o sucesso esperado.

Portanto, é impossível abordar a elaboração de documentos e decretos legais relacionados à educação com uma mentalidade conservadora, retrógrada e voltada para a gestão administrativa como antes.

O desafio não é pequeno, mas sim o potencial da equipe. Para inovar a carreira educacional, especialmente no ensino superior, é necessário atrair pessoas talentosas, professores e cientistas com alta qualificação e excelência, tanto do país quanto do exterior. Este é um grande problema para as universidades e o ensino superior no Vietnã.

As instituições de ensino devem dispor de recursos adequados e plena autonomia. (Foto: Bich Hue/VNA)

Além disso, a ciência básica é complexa, mas constitui o alicerce fundamental do conhecimento e da tecnologia. Portanto, por mais que o ensino superior vietnamita promova a inovação, desenvolva tecnologias essenciais, tecnologias estratégicas e avanços tecnológicos, deve sempre perseverar no objetivo de formar uma base sólida em ciência básica. Ao mesmo tempo, deve superar as barreiras linguísticas, retificar e inovar os processos de matrícula e admissão para melhorar a qualidade do ingresso na universidade.

Por fim, creio que um grande desafio é superar os obstáculos e barreiras psicológicas da obsessão pelo sucesso que existem há tanto tempo. A educação deve ser completa, sistemática e exemplar; a avaliação deve ser substancial para formar uma pessoa integral, com "aprendizagem real, talento real".

Soluções fundamentais para que o Vietnã tenha universidades entre as 100 melhores do mundo.

A Resolução 71 estabelece a meta de que, até 2030, o Vietnã terá uma universidade entre as 100 melhores do mundo e oito entre as 200 melhores da Ásia. Segundo o professor, para alcançar esse objetivo, quais mudanças transformadoras são necessárias em termos de políticas, modelos de governança universitária e programas de formação?

Professor Doutor em Ciências Nguyen Dinh Duc: Com o atual sistema de classificação das universidades vietnamitas, alcançar o objetivo de ter uma universidade entre as 100 melhores do mundo não é uma tarefa simples. Mas, para atingirmos esse objetivo, precisamos renovar nossa forma de pensar, renovar nossos investimentos, renovar nossos mecanismos de políticas públicas e renovar nossas ações, e fazer com que a Resolução 71 para o ensino superior vietnamita decole.

Para atingir esse objetivo, em minha opinião, devemos primeiro dar atenção ao desenvolvimento do potencial científico e tecnológico nas universidades. Este é o primeiro e mais importante fator.

Para alcançar uma posição de destaque, as universidades devem contar com uma equipe de docentes universitários excelentes e talentosos, que não apenas publiquem trabalhos científicos de ponta e possuam excelente capacidade de pesquisa, mas também tenham capacidade de inovação, integrando de forma eficaz as atividades de ensino e pesquisa com a inovação e com o setor empresarial, e, ao mesmo tempo, cultivem sempre a ambição de contribuir para o desenvolvimento e o renascimento do país.

Além disso, devemos cuidar das instalações e investir na construção de laboratórios modernos nas universidades. Com as vantagens de carreira e a tendência de desenvolvimento dos tempos, acredito que as escolas com fortes áreas de ciências naturais e tecnologia alcançarão esse objetivo de alto nível mais rapidamente.

Outro fator extremamente importante é a inovação na governança universitária. Para se desenvolverem rapidamente, as universidades precisam ter uma autonomia forte e abrangente.

A experiência do Japão com a autonomia universitária a partir de 2004 é uma lição valiosa: antes da autonomia, havia apenas duas universidades, a Universidade de Tóquio e a Universidade de Osaka, classificadas entre as 100 melhores do mundo. Após a autonomia universitária, em pouco tempo, cinco universidades, incluindo universidades privadas, passaram a figurar entre as 100 melhores do mundo.

Universidade de Comércio Exterior. (Foto: PV/Vietnam+)

A autonomia universitária é um mecanismo, mas também uma vantagem, um recurso, por vezes mais importante, que traz resultados mais rápidos e mais robustos do que o investimento financeiro direto.

Acredito que, se implementarmos simultaneamente, com determinação e eficácia, as soluções fundamentais e essenciais acima mencionadas, alcançaremos o objetivo de ter as instituições de ensino superior vietnamitas entre as 100 melhores do ranking mundial de universidades.

- Então, segundo o professor, como devem ser investidos e implementados os programas e projetos de formação de docentes, bem como a remuneração de docentes e cientistas, no futuro?

Professor Doutor em Ciências Nguyen Dinh Duc: Em primeiro lugar, já na fase de recrutamento, devemos selecionar bons professores universitários, bem treinados, com boa capacidade de ensino e pesquisa, e que tenham a capacidade de se adaptar, inovar e se integrar internacionalmente.

As universidades precisam ter planos para que os professores façam intercâmbios, estágios e aprimorem suas qualificações regularmente no exterior e em universidades importantes do país.

A escola também precisa construir grupos de pesquisa fortes, grupos de pesquisa internacionais, com a participação de cientistas de renome, jovens médicos e pós-graduandos. Os grupos de pesquisa são os núcleos de formação, pesquisa e transferência de conhecimento e tecnologia na universidade.

Além disso, as escolas precisam ter planos para planejar e desenvolver uma equipe de cientistas renomados e líderes de opinião – uma equipe de docentes com qualificações de professor titular e professor associado; construir programas de ciência e tecnologia, apoiar os professores para conectar o modelo das "4 casas": Estado, escola, cientistas e empresas para implementar temas de ciência e tecnologia – promover a capacidade de pesquisa e aplicação, inovação de professores e alunos de pós-graduação nas universidades.

Precisamos também de oferecer formação doutoral em tempo integral, com bolsas de estudo e auxílio para despesas de subsistência aos doutorandos; precisamos criar um sistema de estágio pós-doutoral. Ao mesmo tempo, precisamos implementar um projeto para formar talentos e reter os melhores alunos e os estudantes de destaque, a fim de criar recursos e capacitá-los para se tornarem excelentes docentes no futuro.

E, o que é mais importante, se queremos que a educação, a ciência e a tecnologia se desenvolvam e se tornem a principal força motriz para o desenvolvimento do país, os professores e cientistas devem ser respeitados e honrados pela sociedade, e devem ser tratados de forma adequada e excepcional, a ponto de poderem exercer seu trabalho e garantir sua vida familiar, para que possam trabalhar com tranquilidade e contribuir.

— Muito obrigado, professor.

De acordo com a VNA

Fonte: https://baothanhhoa.vn/giao-su-nguyen-dinh-duc-nghi-quyet-71-se-la-khoan-10-trong-giao-duc-dai-hoc-259955.htm