Exame nacional de excelência para alunos em literatura 2024
Assim, o exame para alunos superdotados em literatura tem 2 questões e uma pontuação de 20. O conteúdo é o seguinte:
Questão 1. Comentário social (8,0 pontos)
Vivenciar, registrar e compartilhar instantaneamente nas redes sociais deve ser o caminho para afirmar o valor dos jovens na era atual?
Questão 2. Ensaio literário (12,0 pontos)
Grandes obras-primas são atemporais; cada geração as interpreta à sua maneira: ou seja, os leitores encontram nelas algo que ilumina um aspecto de sua experiência. Mas se uma obra é atemporal, isso não significa que ela não tenha um significado original, ou que a intenção do autor não seja o critério desse significado original. O que é atemporal é o seu significado, sua relevância fora do contexto em que aparece.
Usando seu conhecimento e experiência em literatura, apresente suas ideias sobre a opinião acima.
O exame é pesado em literatura, faltando-lhe o fôlego da vida literária.
Em relação ao conteúdo do exame para alunos superdotados acima, o professor Do Duc Anh, da Escola Secundária Bui Thi Xuan (Distrito 1, Cidade de Ho Chi Minh), avaliou que os 2 requisitos das 2 questões do exame para alunos superdotados tinham uma diferença muito grande.
O Sr. Duc Anh comentou: "A questão do argumento social pode ser considerada muito leve, para um teste para alunos do 10º e 11º ano, não sendo digna de ser um exame nacional de excelência. Quanto à questão do argumento literário, as palavras são abstratas, pesadas, ótimas e infinitas."
De acordo com o Sr. Duc Anh, este exame de literatura se concentra muito na literatura e não tem o fôlego da vida literária.
Bom teste, diferenciação muito alta
Já o Mestre Phan The Hoai, professor de literatura no Distrito de Binh Tan (HCMC), comentou: "A questão da argumentação social levanta uma questão muito prática, próxima da vida atual, incluindo os jovens: experiência - registro - compartilhamento imediato nas redes sociais. Esta é uma questão em aberto, e os candidatos são livres para expressar suas próprias opiniões, desde que os argumentos sejam convincentes."
Na questão da redação literária, o Mestre Hoai comentou que a questão era um pouco complexa e acadêmica, e que os candidatos precisavam lê-la atentamente para decifrar o conteúdo da questão sobre o papel dos leitores na recepção da literatura. O Mestre Hoai considerou a questão da prova boa, difícil, valiosa e altamente classificada.
O Mestre Nguyen Phuoc Bao Khoi, professor da Faculdade de Letras da Universidade de Educação da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que o teste foi bom, altamente diferenciado e atendeu aos requisitos para selecionar excelentes estudantes nacionais. Percebe-se que a conexão, embora não clara, entre as duas questões se baseia na experiência pessoal e na análise retrospectiva dessa questão quando colocada em relação à sociedade tecnológica, no círculo de interação entre o autor e o texto.
Segundo o Mestre Khoi, a implementação das questões do exame seguindo a tendência de vinculação ao eixo temático é uma perspectiva que vem sendo implementada desde o ano letivo de 2021-2022, totalmente consistente com a inovação do programa de literatura e dos livros didáticos após 2018, embora estas sejam as questões do exame referentes ao último ano de implementação do programa de literatura de 2006. "A partir daí, confirmamos ainda mais a excelente atualização dos formuladores de questões em relação ao processo real da vida e à situação atual do ensino de literatura", enfatizou o Mestre Khoi.
Segundo o Mestre Khoi, na argumentação literária, a primeira vantagem do questionador é que ele escolheu uma avaliação valiosa de uma obra muito boa, mas difícil de ler/compreender. A segunda vantagem do teste é que, com essa avaliação, a alta diferenciação é claramente demonstrada ao solicitar, desenvolver e resumir ideias de alunos excelentes. Ao escolher o foco, a identificação de obras-primas a partir do processo de criação de significado para o texto, tanto do lado do autor quanto do leitor, na relação entre o significado do texto e os campos de referência, com o contexto histórico e social, o teste não é mais um problema de teoria literária fácil de detectar, mas exige a capacidade de processar, analisar, explicar, conectar e expandir a periferia das informações apresentadas na questão. Esse processo evitou a aprendizagem mecânica, ao apreender apenas superficialmente o conhecimento da teoria literária, ou a aprendizagem sofisticada, quando associada a abordagens modernas que ainda são demais para alunos do ensino médio. Adentrando na essência da literatura, despertando uma visão ampla do objeto e compreendendo o papel do sujeito, as questões do autoteste são um terreno fértil, mas muito seletivo das mãos que o exploram para desvendar os muitos valores que nele se escondem.
Na questão de argumentação social, a forma de apresentar o problema superou as limitações das questões de prova por muitos anos, à medida que a exigência de argumentação gradualmente se distanciava de questões que ainda eram significativas, mas inadequadas para a faixa etária ou começavam a se tornar clichês. O processo de "afirmar o valor" de cada indivíduo está associado à orientação "experimentar - registrar - compartilhar instantaneamente nas redes sociais", criando escolhas que visam diretamente à necessidade de expressão, ao desejo de afirmar o ego com força e muita confiança dos jovens.
Segundo o Mestre Khoi, este é um exame instigante, com o sopro da realidade, próximo à mente, criando uma oportunidade para os alunos expressarem seu ego típico do início da adolescência, para que suas próprias opiniões possam se manifestar e afirmar suas próprias direções e caminhos individuais com identidades fortes. A natureza bilateral das redes sociais também é algo que os alunos precisam considerar ao conduzir o processo de reconsideração e escolher como expressar sua personalidade. Mais profundamente, a pessoa que redigiu o exame criou escolhas sobrepostas, como "apressado - lento, ostentoso na superfície - acomodando-se na profundidade, valor instantâneo - valor sustentável, dependente da sociedade digital - independente da tecnologia" para criar um desempenho estimulante (e desafios) para os alunos? Essas também são uma maneira de ajudar o exame a afirmar seu valor.
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