As pontuações não devem ser usadas como único parâmetro para orientação e aconselhamento de carreira.

Se confiarmos apenas nas notas das disciplinas do exame de admissão do 10º ano, isso carece de informação e pode facilmente levar à subjetividade no aconselhamento e na orientação.

O mestre Pham Thi Khanh Ly disse que é impossível confiar nas notas do teste de disciplinas do 10º ano para aconselhar e orientar os alunos em suas carreiras.

Nos últimos anos, o fenômeno de incentivar e aconselhar alunos a se candidatarem para não prestar o vestibular em escolas públicas de ensino médio de 10ª série atraiu a atenção da população. O Ministério da Educação e Treinamento e algumas localidades solicitaram que as escolas corrigissem a situação, mas a situação ainda persiste. Isso é alarmante e afeta significativamente o direito dos alunos à educação.

Em primeiro lugar, precisamos entender que a integração estudantil é uma questão importante para a carreira de cada pessoa e para o desenvolvimento dos recursos humanos nacionais. No Vietnã, a integração estudantil após o ensino médio é uma política afirmada em documentos do Partido e em políticas legais estaduais. Trata-se de uma tarefa importante, que exige soluções sincronizadas e a responsabilidade de toda a sociedade, mas, por muito tempo, a responsabilidade recaiu sobre o setor educacional , e a sociedade se voltou apenas para esse setor, pois o alvo direto são os alunos do ensino médio.

Alinhar os alunos após o ensino médio é uma questão complexa, pois, se o aconselhamento e a orientação não forem cuidadosos, tanto o consultor quanto os pais e os alunos não compreenderão com clareza, o que pode facilmente causar mal-entendidos. Há muitas razões que levam a essa situação, mas, na minha opinião, existem três principais.

Em primeiro lugar , há uma falta de uniformidade na orientação profissional e no ensino superior, e a comunicação entre órgãos de gestão, escolas e instituições de formação profissional não tem sido eficaz. Isso leva a uma compreensão limitada por parte de professores, pais e alunos. Quando a compreensão é limitada, imparcial e unilateral, o aconselhamento leva à falta de confiança nos pais e alunos, gerando conflitos e indignação pública.

Em segundo lugar, a orientação profissional não tem o devido lugar no programa educacional de muitas escolas. É claro que isso não será levado a sério, e poucos professores são devidamente treinados ou têm experiência em orientação profissional.

Terceiro , a pressão dos exames, das conquistas dos professores e das escolas e das expectativas dos pais.

Todos esses motivos podem distorcer o bom propósito da orientação e orientação profissional no ensino médio. Mas, mais importante, podem causar perda de confiança nos pais e alunos. Uma vez perdida a confiança, o aconselhamento se tornará cada vez mais difícil.

Na verdade, não podemos usar as notas como único parâmetro para orientação profissional. Acredito que qualquer aluno que atenda aos requisitos tem o direito de prestar o vestibular do 10º ano.

A orientação profissional é uma questão com a qual o setor educacional se preocupa profundamente e ocupa um lugar importante no programa educacional geral. Isso fica claro no Programa de Educação Geral de 2018, onde as atividades de experiência em orientação profissional são ministradas do ensino fundamental ao ensino médio e são obrigatórias.

A orientação profissional é um processo e deve ser realizada por meio da experiência, vivência e reflexão. No entanto, realizar essa atividade com sucesso não é fácil, exigindo professores especializados, condições educacionais e boa coordenação entre escolas, famílias e sociedade. A dificuldade atual reside no fato de muitas instituições de ensino não conseguirem atender a esses requisitos. Além disso, as famílias carecem de informações sobre orientação profissional, de foco em disciplinas culturais para que seus filhos possam prestar o vestibular do 10º ano, o que leva ao uso das notas em disciplinas culturais como parâmetro para o aconselhamento.

Diante dessa situação, é necessário encontrar soluções para melhorar a qualidade da educação e, ao mesmo tempo, mudar a forma como os alunos são avaliados a cada ano letivo. A qualidade da educação depende, antes de tudo, da qualidade dos professores – os soldados diretamente na linha de frente da educação. Os professores devem ser bem treinados, ter condições de estudar, aprimorar-se ao longo da vida, estar imbuídos de filosofia educacional e ter uma visão correta da vida. Com bons recursos humanos, a educação certamente alcançará um avanço.

Hoje em dia, o programa educacional mudou, os alunos são avaliados de forma abrangente e a educação é voltada para o desenvolvimento de qualidades e habilidades. As notas são agora um dos muitos indicadores para avaliar os alunos. À medida que os testes de avaliação mudam, os métodos de ensino e aprendizagem também mudam, desde a diversificação dos métodos de ensino até as formas de testes de avaliação. A educação é voltada para a personalização, com o objetivo de que cada aluno se torne uma versão melhor de si mesmo.

Quando os alunos conseguem se enxergar a partir de diferentes perspectivas, sob a orientação adequada dos professores, cada indivíduo formará uma visão de mundo correta para si. Igualmente importante é que os próprios pais também compreendam claramente o novo programa educacional, tendo assim uma visão correta das habilidades de seus filhos e, ao mesmo tempo, compartilhando a responsabilidade com a escola.

Então, como oferecer orientação profissional para alunos do ensino fundamental? O ensino fundamental é a etapa básica do programa educacional geral; além disso, a orientação profissional nessa fase é extremamente importante, especialmente nos dois anos "cruciais" do 8º e 9º ano, antes do ingresso no ensino médio, que é a fase de orientação profissional. Portanto, a orientação profissional para alunos é implementada muito tarde, no segundo semestre do 9º ano. Se a orientação for baseada apenas nas notas das provas das disciplinas do vestibular para o 10º ano, haverá falta de informação, o que facilmente leva à subjetividade no aconselhamento e na orientação.

Precisamos entender que o princípio da orientação profissional é a autoorientação profissional, ou seja, professores, escolas e famílias fornecem as informações mais objetivas, imparciais e completas, fornecendo ferramentas e reflexões para avaliar a carreira e a si mesmos, para que os alunos possam perceber onde estão, como são e o que desejam.

A orientação profissional no ensino médio precisa ser implementada de forma sincronizada em todas as disciplinas e atividades, não apenas em atividades vivenciais e orientação profissional. Porque em cada disciplina e atividade existem diferentes aspectos da vida, diferentes profissões, ajudando assim os alunos a terem uma visão de mundo completa, uma mentalidade preparada, a se compreenderem e, a partir daí, a tomarem decisões com confiança.

Por outro lado, a orientação e o aconselhamento profissional precisam de atenção especial, pois pais, famílias e escolas precisam trabalhar juntos, ter atividades para se conectar e trocar informações regularmente, especialmente no último ano, para que a escola e a família possam entender e simpatizar; só assim frustrações desnecessárias podem ser evitadas.

* O Mestre Pham Thi Khanh Ly é atualmente Vice-Presidente do Conselho Escolar/Diretor Executivo da Escola Primária e Secundária FPT Cau Giay (Hanói)/Escola Primária, Secundária e de Ensino Médio FPT Bac Giang.

Fonte: https://baoquocte.vn/khuyen-hoc-sinh-khong-thi-lop-10-khong-nen-dung-diem-so-la-tham-so-duy-nhat-de-tu-van-huong-nghiep-272145.html