Perdido no mundo das disciplinas eletivas – Parte 2: Um grave desequilíbrio

Alunos da Escola Secundária Chu Van An, em Hanói , durante o exame de conclusão do ensino médio de 2024 – Foto: NAM TRAN

Segundo o Sr. Nguyen Van Hoang, diretor da Escola Secundária Nguyen Hue (Thai Binh), em um levantamento recente sobre a inscrição nas disciplinas do exame de conclusão do ensino médio, até 80% dos alunos escolheram disciplinas de ciências sociais (duas disciplinas optativas além das duas obrigatórias, matemática e literatura). Apenas 20% dos alunos escolheram disciplinas de ciências naturais.

Disciplina de Ciências Sociais de Destaque

Segundo o professor Nguyen Van Hoang, após oferecer orientação profissional e aconselhamento aos alunos, a maior porcentagem de estudantes da escola escolheu geografia e educação econômica e direito como disciplinas eletivas. Em seguida, vieram história-geografia e história-educação econômica e direito.

No grupo de ciências naturais, a combinação de disciplinas mais popular é física e química. Inglês, tecnologia e ciência da computação não foram escolhidas pelos alunos.

Em declarações ao jornal Tuoi Tre, vários diretores de escolas em Hanói, Hai Phong, Lao Cai, etc., também afirmaram que os resultados preliminares da pesquisa mostram que a porcentagem de alunos inscritos para o exame de conclusão do ensino médio de 2025 com disciplinas de ciências sociais é maior, com muitas escolas apresentando uma taxa de 70 a 80%.

Em um seminário recente que analisou a implementação quinquenal do Programa de Educação Geral de 2018, um especialista compartilhou os resultados de uma pesquisa sobre a inscrição em disciplinas para o exame de conclusão do ensino médio de 2025. De acordo com a pesquisa, a dupla história-geografia teve o maior número de opções, enquanto biologia, ciência da computação e tecnologia tiveram muito poucas.

Segundo estatísticas do Ministério da Educação e Formação, em 2023 e 2024, o número de candidatos inscritos no exame de ciências sociais (incluindo história, geografia e educação cívica) ultrapassou significativamente o do exame de ciências naturais (física, química e biologia). Só em 2024, dos 1,07 milhão de estudantes inscritos para o exame de conclusão do ensino médio, 670 mil candidatos (63%) se inscreveram para o exame de ciências sociais.

Você não pode escolher.

De acordo com o plano de exames de conclusão do ensino médio de 2025, os candidatos farão quatro disciplinas, incluindo duas obrigatórias (matemática e literatura) e duas eletivas dentre as restantes. No entanto, existe uma condição: os candidatos só podem escolher disciplinas dentre aquelas que selecionaram no ensino médio.

Nessas condições, a escolha das disciplinas para o exame não é determinada apenas quando os alunos estão no 12º ano, mas fica essencialmente "vinculada" desde o momento em que ingressam no 10º ano – a época em que os alunos precisam escolher suas disciplinas eletivas. Os alunos que desejarem escolher disciplinas diferentes daquelas que selecionaram no 10º ano precisarão complementar seus conhecimentos e atender aos requisitos de avaliação das disciplinas que desejam alterar.

Uma pesquisa apresentada no seminário revelou que muitos alunos do ensino médio desejam se matricular em mais de duas disciplinas eletivas dentre as que já cursaram para aumentar suas chances de ingresso na universidade. Entre as disciplinas eletivas adicionais, com exceção de História e Línguas Estrangeiras, que são obrigatórias no Currículo Geral de 2018, um número significativo de alunos de outras áreas não as cursou em sala de aula.

Outra estatística da pesquisa compartilhada no seminário revelou que mais de 55,5% dos estudantes desejam participar de exames de aptidão e raciocínio, ou exames específicos organizados por instituições de ensino. No entanto, para participar efetivamente, muitos candidatos enfrentam o obstáculo de ter que fazer provas sobre assuntos que não estudaram no ensino médio. Como compensar essa lacuna de conhecimento para aumentar suas chances de ingresso na universidade no próximo ano é uma questão urgente.

Segundo o professor Do Duc Thai, editor-chefe do currículo de matemática para o Programa de Educação Geral de 2018, a regulamentação que permite aos alunos escolherem apenas as disciplinas que já estudaram para o exame foi tomada levando em consideração o melhor interesse dos estudantes.

"De acordo com as normas, a nota para a conclusão do ensino médio é composta por 50% da nota da prova e 50% do desempenho acadêmico ao longo dos três anos do ensino médio. Esse método de avaliação reduz o risco para os alunos em comparação com a avaliação apenas das notas das provas. Portanto, estudar uma matéria específica e se inscrever para a prova dessa matéria é mais benéfico para os alunos", explicou o Sr. Thai.

No entanto, outras sugestões de especialistas sobre a seleção de disciplinas para o exame de conclusão do ensino médio propõem uma regulamentação mais flexível, permitindo que os alunos optem por fazer o exame em disciplinas não ensinadas no ensino médio – desde que consigam estudar por conta própria e adquirir conhecimento suficiente para serem aprovados.

Além disso, o regulamento estipula que os alunos devem cursar quatro disciplinas (duas de literatura e matemática, e duas eletivas escolhidas entre as já cursadas), mas podem optar por cursar uma ou duas disciplinas adicionais, se desejarem… No entanto, é improvável que essa proposta seja implementada.

Alunos da Escola Secundária Lao Cai durante uma sessão prática de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) – Foto: VINH HA

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Muitos especialistas preveem que, no próximo exame de conclusão do ensino médio para alunos que cursaram o programa de educação geral de 2018, o número de candidatos que escolheram disciplinas de ciências sociais superará em muito o número de candidatos que escolheram disciplinas de ciências naturais.

Não estudar o tópico específico pode resultar em uma perda de 0,5 ponto na prova.

A prova modelo para o exame de conclusão do ensino médio de 2025, divulgada recentemente pelo Ministério da Educação e Formação, inclui conteúdo sobre o tema específico (1 questão, valendo 0,5 pontos da nota total da prova).

De acordo com o Plano de Ensino Médio de 2018, com exceção de línguas estrangeiras, todas as outras disciplinas possuem conteúdo especializado. Trata-se de um conteúdo profundamente diferenciado, que auxilia os alunos a aprimorarem seus conhecimentos e habilidades práticas. Cada aluno pode escolher três grupos de especialização dentre os temas correspondentes à sua disciplina.

Muitos alunos, ao escolherem as disciplinas no 10º ano, selecionam apenas aquelas com requisitos fáceis para reduzir a quantidade de estudo que precisam fazer, ou escolhem com base na recomendação da escola para se adequarem à disponibilidade de professores.

No entanto, no 12º ano, os alunos querem escolher disciplinas para os exames que estejam alinhadas com suas aspirações de admissão na universidade. Portanto, surge uma situação em que os alunos se inscrevem para exames em disciplinas que não são abordadas em seus cursos de especialização. Isso significa que os alunos que não estudaram os tópicos de especialização têm maior probabilidade de perder 0,5 ponto no exame e não têm a mesma vantagem que os alunos que os estudaram.

Atualmente, algumas escolas, depois de permitirem que os alunos se inscrevam nas disciplinas dos exames, organizam sessões de revisão baseadas em conteúdo temático para alguns alunos que ainda não estudaram o conteúdo temático das disciplinas em que se inscreveram.

A Sra. Tran Thi Hai Yen, diretora da Escola Secundária Tran Phu em Hanói, afirmou que o conteúdo temático está programado para os sábados de cada semana para os alunos matriculados de acordo com o currículo. No entanto, durante a fase de revisão, caso os alunos desejem estudar conteúdo temático adicional, a escola oferecerá apoio. Contudo, poucas escolas secundárias têm condições de oferecer aulas ou revisões suplementares de conteúdo temático.

"Ao analisar as questões da prova modelo, a administração da escola também solicitou que os departamentos responsáveis ​​pelas disciplinas as discutissem, e determinamos que qualquer aluno que não tivesse estudado o tópico específico da disciplina escolhida teria 0,5 ponto descontado", disse um diretor de escola de ensino médio em Hanói.

Segundo o jornal Tuoi Tre, o Ministério da Educação e Formação considerou incluir o tema específico na prova modelo, como parte das diretrizes para o exame do próximo ano. No entanto, como "os alunos não estudam se não houver prova", uma realidade que se verifica em muitas situações, o Ministério da Educação e Formação acabou por incluí-lo no exame. O conteúdo do tema específico corresponde a 25% do tempo total do currículo e a aproximadamente 1/20 da nota final.

Nada é perfeito, e aceitar essas falhas é a justificativa em situações como essa. Em última análise, para mitigar as desvantagens da escolha das disciplinas para o exame, a história precisa voltar três anos antes: à escolha das disciplinas.

(Continua)

Fonte: https://tuoitre.vn/lac-loi-voi-mon-hoc-lua-chon-ky-2-mat-can-bang-nghiem-trong-20241127231544334.htm