Anteriormente, em uma reunião do Politburo e do Secretariado em maio, o Secretário-Geral To Lam mencionou a ideia de duas sessões de ensino por dia e sugeriu convidar cantores e artistas para ensinar música, atletas para ensinar educação física e esportes, e pintores para ensinar desenho aos alunos. No Despacho Oficial nº 61/CD-TTg, o Primeiro-Ministro solicitou que os Comitês Populares provinciais e municipais mobilizassem e incentivassem artistas, artesãos, atletas e especialistas a organizar atividades culturais, artísticas e esportivas para desenvolver talentos entre os alunos.
Qual é o estado atual do ensino de arte nas escolas secundárias e quais soluções existem para envolver efetivamente artistas e atletas no ensino?
DESAFIOS NA MÚSICA E NAS BELAS ARTES
Embora a música e a arte sejam disciplinas obrigatórias no currículo, visando desenvolver qualidades e habilidades estéticas, além de fornecer orientação profissional, elas representam um desafio para as escolas.
Alunos da Escola Secundária Tran Dai Nghia, bairro de Saigon (antigo Distrito 1), cidade de Ho Chi Minh, durante uma aula prática de arte.
FOTO: BICH THANH
Nos programas de Educação Geral anteriores, de 2006, e no atual, de 2018, música e artes plásticas sempre foram disciplinas obrigatórias no ensino fundamental e no primeiro ano do ensino médio. No entanto, no ensino médio, com a implementação do Programa de Educação Geral de 2018, que visa desenvolver as qualidades e competências dos alunos, ampliando as oportunidades de escolha de disciplinas que correspondam às suas aptidões e aspirações de carreira, essas duas disciplinas tornaram-se eletivas obrigatórias.
De acordo com as estatísticas do antigo Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh e com base em informações sobre a organização de disciplinas eletivas em mais de 100 escolas de ensino médio, 23 escolas oferecem aulas de arte e 19 oferecem aulas de música. Dessas, aproximadamente 10 escolas oferecem duas disciplinas de arte, incluindo a Escola de Ensino Médio Le Hong Phong para Alunos Superdotados, a Escola Secundária e de Ensino Médio Tran Dai Nghia, a Escola de Ensino Médio Hung Vuong, a Escola de Ensino Médio Gia Dinh, a Escola de Ensino Médio Trung Vuong, a Escola de Ensino Médio Nguyen Huu Cau, a Escola de Ensino Médio Phu Nhuan, a Escola de Ensino Médio da Universidade de Prática Pedagógica, a Escola de Ensino Médio para Alunos Superdotados de Esportes e Educação Física Binh Chanh, a Escola de Ensino Médio Nguyen Huu Tho e a Escola de Ensino Médio Binh Hung Hoa.
A Sra. Nguyen Thi Hong Chuong, diretora da Escola Secundária Nguyen Thi Minh Khai, no bairro de Xuan Hoa (antigo Distrito 3), disse que, como essas são duas disciplinas eletivas, a escola só abre as turmas quando há alunos matriculados em número suficiente.
Além disso, muitas escolas enfrentam dificuldades na organização de aulas de música e arte devido à escassez de professores qualificados e à infraestrutura inadequada.
O diretor de uma escola secundária na cidade de Ho Chi Minh afirmou que o número de alunos matriculados em aulas de música e arte em muitas escolas secundárias é atualmente bastante baixo. O principal motivo é que essas não são disciplinas populares nas escolhas de carreira da maioria dos alunos. Outro problema notável, segundo o diretor, é que muitas escolas secundárias não têm professores de música e arte disponíveis. Ao implementar o novo currículo, algumas escolas são obrigadas a convidar palestrantes ou a colaborar com centros culturais e artísticos para organizar as aulas, uma solução temporária sem estabilidade a longo prazo.
"Mesmo com um corpo docente oficial, muitas escolas podem enfrentar a falta de turmas para alocar professores. Com um número limitado de horas de aula e uma quantidade instável de turmas a cada ano letivo, os professores de música e arte têm dificuldade em cumprir a exigência atual de 17 horas semanais, o que torna desafiador alocar e atribuir tarefas", informou este diretor.
Em um contexto de escassez de professores qualificados e de candidatos qualificados, muitas escolas têm optado por contratar professores visitantes para atender às exigências do programa. Por exemplo, a Escola Secundária Hung Vuong contrata professores visitantes: um professor de música do Conservatório de Música da Cidade de Ho Chi Minh e um professor de artes plásticas do departamento de belas artes de uma universidade.
Uma aula de música para alunos do ensino fundamental II. Nesse nível, música e arte são duas disciplinas fundamentais.
Foto: Dao Ngoc Thach
C. Não atingiu plenamente o objetivo da educação abrangente.
Diante da situação mencionada, o Sr. Huynh Thanh Phu, diretor da Escola Secundária Bui Thi Xuan, no bairro de Ben Thanh (antigo Distrito 1), na cidade de Ho Chi Minh, acredita que a implementação da arte como disciplina no Programa de Educação Geral de 2018, além da orientação profissional, também contribui para a formação da alma e o desenvolvimento das habilidades estéticas, criativas e emocionais dos alunos. No entanto, a implementação atual nas instituições de ensino enfrenta inúmeros obstáculos, impedindo a plena concretização do objetivo da educação integral.
A maioria das escolas secundárias, especialmente em áreas rurais e desfavorecidas, não possui salas de aula funcionais adequadas para as disciplinas de arte. Essa falta de infraestrutura leva a um ensino meramente formalista, que não promove a aplicação prática e a aprendizagem experimental — elementos essenciais da educação artística.
Os recursos humanos para esta disciplina também são limitados. A maioria das escolas não possui professores dedicados à arte ou à música. A contratação de professores terceirizados é muito cara, e o orçamento atual não permite tais pagamentos. Essa situação faz com que a implementação do programa seja meramente reativa ou uma integração temporária, reduzindo a qualidade do ensino.
Além disso, muitos pais e alunos ainda têm uma atitude desdenhosa em relação à arte, considerando-a uma disciplina secundária apenas para alunos talentosos. Isso leva à falta de motivação dos alunos para aprender e à falta de motivação dos professores para ensinar.
Precisamos de normas e mecanismos de avaliação específicos.
Nesse contexto, mobilizar artistas e atletas para ensinar arte e esporte é uma solução adequada. A questão é como implementá-la de forma eficaz.
O Sr. Ho Ngoc Khai, editor-chefe da série de livros didáticos de música (Horizontes Criativos) e chefe do Departamento de Arte e Educação Física da Faculdade de Educação Primária da Universidade de Educação da Cidade de Ho Chi Minh, acredita que a opinião do Secretário-Geral To Lam abre uma nova perspectiva para o ensino de arte para crianças, visando utilizar recursos além dos professores. As escolas poderiam convidar artistas profissionais ou aposentados para participar do ensino de arte no ensino médio. Isso permitiria tanto o aproveitamento de profissionais qualificados no processo educacional quanto a identificação de alunos talentosos para formação avançada.
No entanto, segundo o Sr. Khai, é necessário haver padrões e mecanismos de avaliação para a qualidade desse recurso, a fim de garantir qualidade e prestígio no ensino de arte nas escolas de ensino médio ou em atividades fora da comunidade e da sociedade.
"Artistas e atletas precisam ser bem treinados, qualificados e possuir credenciais claras. Precisam de experiência e métodos de ensino em suas respectivas áreas. Também precisam ter bom caráter para evitar impactos negativos posteriormente, especialmente no contexto do atual desenvolvimento das mídias sociais", disse o Sr. Ho Ngoc Khai.
Segundo o Sr. Khai, deve ser dada prioridade aos artistas que já tenham recebido formação em escolas profissionais. Para os jovens artistas, é necessário possuir certificados pedagógicos emitidos por universidades de formação de professores. (continua)
Soluções específicas e viáveis
Segundo o Mestre Nguyen Dinh Tinh, Vice-Chefe do Departamento de Ciências Básicas da Faculdade Central de Pedagogia da Cidade de Ho Chi Minh, para implementar efetivamente a ideia de convidar cantores, artistas e atletas para participar do ensino nas escolas, são necessárias soluções específicas e viáveis.
Em primeiro lugar, é necessário estabelecer um mecanismo de cooperação flexível. As escolas devem coordenar-se com o Ministério da Educação e Formação para estabelecer contratos de curto ou longo prazo com cantores, artistas, atletas, etc. Em seguida, é preciso selecionar os especialistas adequados. É necessário buscar e convidar artistas e atletas com habilidades pedagógicas ou experiência em ensino. Também é necessário fortalecer a organização de cursos de formação e programas de desenvolvimento profissional para professores, com foco em métodos de ensino e gestão de sala de aula, para ajudar os artistas e atletas a transmitirem o conhecimento de forma eficaz aos alunos sob sua responsabilidade.
Deve-se dar prioridade a artistas, cantores ou atletas locais para reduzir os custos de deslocamento e facilitar o convite para palestras.
O currículo precisa ser integrado. A duração e o conteúdo de disciplinas como música, educação física e artes plásticas precisam ser ajustados para acomodar a participação de artistas e atletas convidados.
O Sr. Huynh Hoang Cu, chefe da Faculdade de Artes da Universidade Van Hien, também acredita que, para uma implementação eficaz, as escolas precisam ter flexibilidade para firmar contratos de curto prazo com artistas e atletas como colaboradores. Ao mesmo tempo, precisam coordenar-se com centros de arte e esportes locais para desenvolver programas adequados a cada faixa etária…
Fonte: https://thanhnien.vn/moi-nghe-si-van-dong-vien-day-hoc-sao-cho-hieu-qua-185250806213151962.htm
![[Imagem] A vida urbana de Hanói sob o desafio de um ambiente "escaldante"](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/25/1779706979265_nang-nong-t5-2026-minh-duy-7-4636-jpg.webp)
Comentário (0)