Apesar de ser analfabeta, uma estudante conseguiu ser aprovada no vestibular e agora está processando as autoridades.

(Jornal Dan Tri) - Aleysha Ortiz, uma estudante de 19 anos, decidiu processar as autoridades de Hartford, Connecticut, por negligência na gestão da educação local.

Em junho de 2024, Aleysha Ortiz se formou na Hartford High School em Hartford, Connecticut, EUA. Ela até recebeu uma bolsa de estudos para a faculdade, mas havia um problema: Aleysha era quase completamente analfabeta. Suas habilidades de leitura e escrita eram muito limitadas.

Enquanto seus colegas estavam animados com a formatura do ensino médio, Aleysha se sentia apreensiva. Embora tivesse se formado com um histórico acadêmico razoavelmente bom, na realidade, Aleysha tinha dificuldades com leitura e escrita.

Aleysha Ortiz, uma estudante universitária de 19 anos, causou alvoroço ao decidir processar as autoridades da cidade de Hartford (Foto: NYP).

Em maio de 2024, ela compartilhou suas preocupações durante uma reunião com autoridades do Conselho Municipal de Hartford. Imediatamente, a administração da Hartford High School começou a hesitar em conceder o diploma a Aleysha.

Dois dias antes da formatura, representantes das autoridades aconselharam Aleysha a solicitar proativamente o adiamento da entrega do diploma. Prometeram oferecer-lhe apoio especial para ajudá-la a melhorar sua situação. No entanto, Aleysha não concordou com essa solução.

Atualmente, Aleysha decidiu processar o Conselho de Educação da cidade de Hartford e a Câmara Municipal de Hartford por negligência na gestão e nas operações dessas instituições.

Além disso, Aleysha também está processando sua médica de família durante o período em que estudou na Hartford High School, a professora Tilda Santiago. Segundo Aleysha, Tilda teve um impacto negativo em sua saúde mental.

Enquanto frequentava a Hartford High School, Aleysha foi identificada como uma aluna com necessidades educacionais especiais. A administração da escola designou a professora Tilda Santiago para supervisionar diretamente o caso de Aleysha. Tilda foi instruída a fornecer atenção individualizada e apoio ativo a Aleysha.

No entanto, em seu processo, Aleysha afirmou que a professora Tilda não ofereceu nenhum apoio e frequentemente demonstrava atitudes, palavras e comportamentos que faziam Aleysha se sentir muito mal. Por exemplo, Tilda seguia Aleysha pelas dependências da escola, o que Aleysha considerava prova de que estava cumprindo suas funções.

No processo, Aleysha afirmou que frequentemente se sentia insultada na frente de outros alunos e professores devido ao comportamento de Tilda. Aleysha relatou o ocorrido à escola e, como consequência, Tilda foi afastada de suas funções de apoio. Até o momento, as partes processadas por Aleysha se recusaram a comentar.

Frequento as aulas regularmente, mas... sou analfabeto.

Aleysha nasceu em Porto Rico e, desde pequena, demonstrou dificuldades de aprendizagem. Sua mãe, Carmen Cruz, também percebeu rapidamente que a filha precisava de ajuda especializada.

A família de Aleysha mudou-se para Connecticut quando ela tinha 5 anos, acreditando que, a partir de então, Aleysha teria acesso a uma boa educação.

Em junho de 2024, Aleysha Ortiz se formou na Hartford High School (Foto: NYP).

No entanto, Aleysha ainda tinha dificuldades com leitura e matemática. Suas habilidades de compreensão e expressão oral em inglês também eram muito limitadas. Por não conseguir acompanhar os estudos, Aleysha gradualmente se tornou uma aluna problemática na sala de aula.

Em seu processo, Aleysha afirmou que, na sexta série, fez um teste de alfabetização que mostrou que suas habilidades de leitura e escrita eram equivalentes às de um aluno do jardim de infância ou da primeira série.

Durante o ensino médio de Aleysha, sua mãe solicitou repetidamente que a escola oferecesse mais apoio à filha, pois Aleysha enfrentava dificuldades que prejudicavam seus estudos. Como mãe de quatro filhos, Carmen Cruz enfrentou inúmeros desafios na criação deles, já que não falava inglês, apenas espanhol. Carmen havia concluído apenas o oitavo ano do ensino fundamental.

Carmen admitiu: "Eu não sabia nada sobre as normas da escola. A escola me convidou para reuniões várias vezes, os professores explicaram tudo, mas eu não entendi nada."

Quando Aleysha estava no 11º ano, ela ainda não conseguia segurar uma caneta com firmeza. Nessa época, alguns professores sugeriram que Aleysha precisava fazer um teste de dislexia.

Essa síndrome faz com que os afetados enfrentem sérias dificuldades no processo de aprendizagem. Eles têm dificuldade em dominar a leitura e a escrita porque não conseguem reconhecer os sons para fazer conexões entre sons, letras e vocabulário.

Apenas um mês antes de se formar no ensino médio, Aleysha fez este teste. No seu último dia de aula, recebeu um diagnóstico que indicava sérios problemas de alfabetização. Ela precisava de reforço em tudo, desde pronúncia até compreensão de leitura.

Anteriormente, após enfrentar inúmeros desafios ao longo de sua vida escolar, Aleysha já havia sido diagnosticada com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), transtorno desafiador opositivo, transtorno de ansiedade social e transtornos de linguagem. Finalmente, em seu último dia de aula no ensino médio, Aleysha recebeu os resultados que revelaram que ela também tinha dislexia.

A estudante é analfabeta, mas frequenta a universidade.

Em setembro de 2024, Aleysha matriculou-se na Universidade de Connecticut, cursando Políticas Públicas. Na época, todos que conheciam a história de Aleysha ficaram surpresos. Como uma estudante analfabeta poderia se tornar universitária?

Aleysha Ortiz recebeu uma bolsa de estudos para a faculdade, mas há um problema com Aleysha: ela é quase... analfabeta (Foto: NYP).

A resposta de Aleysha reside no uso da tecnologia. Para frequentar as aulas no ensino médio e se candidatar à faculdade, Aleysha utilizou constantemente aplicativos que convertiam arquivos de texto ou imagem em arquivos de áudio, ou arquivos de áudio em arquivos de texto.

Aleysha utilizou aplicativos tecnológicos para preencher formulários de inscrição e escrever redações. Ela também recebeu ajuda de outras pessoas para entender o processo de admissão. Por fim, Aleysha recebeu bolsas de estudo e algum auxílio financeiro que lhe permitiram frequentar a universidade.

Aleysha disse que, no ensino fundamental e médio, seus professores sempre a deixavam passar facilmente. Quando entrou no ensino médio, Aleysha usou a tecnologia para concluir suas tarefas.

Enquanto suas amigas tinham tempo para brincar, Aleysha precisava passar de 4 a 5 horas por dia fazendo a lição de casa. O processo de usar aplicativos para concluir as tarefas consumia uma quantidade considerável do seu tempo.

Aleysha costuma gravar todas as aulas no celular. Quando chega em casa, ela reproduz as gravações e usa um programa no laptop para converter a fala do professor em texto, e depois usa uma ferramenta de copiar e colar para fazer os trabalhos.

Às vezes, Aleysha dizia o que queria incluir em sua tarefa e, em seguida, usava um aplicativo de conversão de voz em texto para concluir a tarefa e enviá-la para sua professora.

Como Aleysha tinha limitações de vocabulário e expressão, as ferramentas de conversão de fala em texto nem sempre funcionavam de forma eficaz ou precisa. Ela ainda cometia erros frequentes na estrutura das frases e na gramática, mas, no geral, as notas de Aleysha no ensino médio melhoraram significativamente.

Quando repórteres nos EUA abordaram Aleysha, ela demonstrou como usar os aplicativos. Aleysha também confirmou aos repórteres que não conseguia ler, nem mesmo uma pequena página de um livro. Para ela, as letras e frases apareciam diante de seus olhos, mas sempre sem sentido.

Aleysha disse que frequentar a universidade apresentou muitos desafios para ela. A instituição ofereceu-lhe apoio especial, mas ela solicitou uma licença a partir de 1 de fevereiro. Ela queria tempo para tratamento psicológico e depois retornaria aos estudos.

Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/mu-chu-van-do-dai-hoc-nu-sinh-kien-nha-chuc-trach-20250302120542513.htm