No ano letivo de 2024-2025, os materiais didáticos não serão utilizados para as provas periódicas de língua e literatura vietnamita.

Candidatos fazendo a prova de Literatura para o vestibular do 10º ano na cidade de Ho Chi Minh em 2024-2025 - Foto: Phuong Quyen

O Ministério da Educação e Formação acaba de divulgar diretrizes para províncias e cidades sobre a implementação das tarefas do ensino secundário para o ano letivo de 2024-2025, de acordo com o công văn (documento oficial) nº 3935/BGDĐT-GDTrH, assinado pelo vice-ministro Phạm Ngọc Thưởng.

Implementar o programa de 2018 em todos os níveis de ensino.

Assim, o Ministério da Educação e Formação solicita às províncias e cidades que implementem o Programa Geral de Educação de 2018 para todos os níveis de ensino. Isso inclui concentrar esforços na preparação das condições necessárias para a implementação do programa de educação geral de 2018 para os 9º e 12º anos, garantindo a conclusão do currículo do ano letivo e a melhoria da qualidade do ensino secundário. Devem ser tomadas providências também para a organização de uma avaliação abrangente da implementação do programa de educação geral de 2018 para o período de 2020 a 2025.

O documento oficial descreve diversas tarefas específicas. No que diz respeito à implementação do programa de ensino secundário, os departamentos provinciais de educação e formação devem abordar quatro questões-chave: desenvolver e implementar planos de ensino; implementar eficazmente métodos e abordagens de ensino; implementar eficazmente métodos e abordagens de avaliação; e melhorar a qualidade do ensino profissional e da orientação vocacional.

Para o desenvolvimento e implementação do plano educacional da escola, as instituições de ensino secundário devem elaborar planos e organizar o ensino e a aprendizagem de acordo com o corpo docente, as instalações e os equipamentos didáticos da escola.

Em particular, o Ministério da Educação e Formação observou que o desenvolvimento e a distribuição dos currículos para ciências naturais, história, geografia, atividades práticas e orientação profissional devem estar em consonância com a situação real, a fim de utilizar eficazmente as capacidades do corpo docente da escola.

Especificamente, continuar a implementar o currículo de língua estrangeira de acordo com o programa de 2006 para os alunos que ainda não aprenderam uma língua estrangeira de acordo com o programa de 2018.

Com relação às disciplinas e temas de estudo eletivos, as escolas precisam fortalecer a organização de turmas separadas para cada disciplina eletiva e promover um aconselhamento eficaz para os alunos que se matriculam e escolhem as disciplinas e os temas de estudo.

As escolas precisam desenvolver planos e organizar a implementação da cultura escolar, integrando conteúdo de educação em direitos humanos e incorporando efetivamente conteúdo educacional sobre aprendizagem e seguindo a ideologia, a ética e o estilo de Ho Chi Minh.

Evite usar materiais de livros didáticos para prevenir a memorização mecânica nas aulas de literatura.

Para garantir a implementação eficaz dos métodos e formatos de avaliação, as instituições de ensino devem, em primeiro lugar, realizar avaliações de acordo com as normas, sem ultrapassar os resultados de aprendizagem exigidos pelo currículo.

É importante ressaltar que os planos de avaliação devem ser elaborados em consonância com o plano de ensino, e as avaliações periódicas devem ser reforçadas por meio de exercícios práticos e projetos de aprendizagem.

Para as disciplinas de literatura, evite usar textos e trechos já estudados em livros didáticos como material para avaliar a compreensão leitora e as habilidades de escrita em provas periódicas, a fim de superar a situação em que os alunos apenas memorizam as lições ou copiam o conteúdo de materiais disponíveis.

A implementação eficaz de métodos e formatos de avaliação também exige que as instituições de ensino secundário fortaleçam o desenvolvimento de bancos de questões e matrizes de avaliação de acordo com os objetivos de aprendizagem do currículo da disciplina; preparem os alunos do 9º ano para se familiarizarem com o formato do exame de admissão ao 10º ano e os alunos do 12º ano para se familiarizarem com o formato do exame de conclusão do ensino médio.

Além do exposto, o documento de orientação do Ministério da Educação e Formação também enfatiza o fortalecimento das condições para garantir a qualidade do ensino secundário, tais como o desenvolvimento da rede de escolas e turmas; a capacitação do corpo docente e dos gestores educacionais; a garantia da disponibilidade de livros didáticos e materiais educacionais locais; e a melhoria das instalações físicas, dos equipamentos de ensino e dos materiais de aprendizagem.

Fonte: https://tuoitre.vn/nam-hoc-2024-2025-khong-dung-ngu-lieu-sgk-de-kiem-tra-dinh-ky-mon-ngu-van-20240802152116333.htm