UMA GRANDE OPORTUNIDADE PARA AVANÇAR
O Ministro Nguyen Kim Son compartilhou que, neste ano letivo, o setor educacional enfrenta oportunidades sem precedentes. A educação e a formação nunca receberam tanta atenção e expectativa do Partido e do Estado como agora. A mais importante delas é a recente publicação da Resolução 71-NQ/TW pelo Politburo sobre avanços no desenvolvimento da educação e da formação. Esta é uma base política importante para promover ainda mais a inovação fundamental e abrangente em educação e formação, estabelecida na Resolução 29 (2013) e continuada na Conclusão n.º 91 do Politburo (2024).
Nunca antes a educação e o treinamento receberam tanta atenção e expectativa do Partido e do Estado como hoje.
FOTO: DAO NGOC THACH
Para todo o setor educacional , esta é uma grande oportunidade de avanço, de afirmação da posição decisiva da educação no desenvolvimento do país. Ciente disso, o Ministério da Educação e Formação Profissional está elaborando e submetendo ao Governo, com urgência, um rascunho do Programa de Ação do Governo para implementar a Resolução 71, e o concretizará com o Plano de Ação do Ministério da Educação e Formação Profissional para implementá-lo desde o início deste ano letivo.
Primeiro-ministro concentra esforços na reparação de instalações educacionais danificadas por desastres naturais
Em 3 de setembro, o Primeiro Ministro emitiu o Despacho Oficial nº 156/CD-TTg aos Presidentes dos Comitês Populares das províncias de Thanh Hoa, Nghe An e Ha Tinh; e aos Ministros da Defesa Nacional, Segurança Pública e Educação e Treinamento, com foco no reparo de instalações educacionais e médicas danificadas por recentes desastres naturais, garantindo condições para a abertura do novo ano letivo para os alunos.
O telegrama afirmava que, para garantir a organização da cerimônia de abertura do novo ano letivo para os alunos, especialmente em áreas afetadas por recentes desastres naturais, o Primeiro Ministro solicitou:
Os presidentes dos Comitês Populares das províncias de Thanh Hoa, Nghe An e Ha Tinh determinaram uma revisão específica dos trabalhos de reparo das instalações educacionais afetadas pela tempestade nº 5 e pelos recentes desastres naturais na região; continuar a mobilizar o máximo de recursos e forças (especialmente militares, policiais e membros de sindicatos de jovens) para acelerar o progresso e acelerar o reparo e a restauração de todas as escolas e locais escolares cujos telhados foram arrancados, danificados ou inseguros; consertar carteiras e cadeiras, livros complementares, equipamentos didáticos e materiais escolares para os alunos; garantir a segurança e as condições adequadas para a organização da cerimônia de abertura e as condições básicas de aprendizagem para os alunos; não deixar que os alunos fiquem sem escolas, aulas, professores, livros e materiais escolares. Para escolas e campi que desabaram ou estão severamente danificados e não foram restaurados ou são inseguros, um plano deve ser elaborado para providenciar locais temporários para os alunos iniciarem as aulas e estudarem, a ser concluído até 4 de setembro, e os resultados devem ser relatados ao Primeiro-Ministro em 4 de setembro.
O Ministro da Educação e Treinamento continua a orientar e instar o setor educacional das localidades, especialmente as províncias de Thanh Hoa, Nghe An e Ha Tinh, a revisar e aconselhar proativamente os comitês e autoridades locais do Partido a direcionar e mobilizar forças e recursos para superar rapidamente as instalações educacionais afetadas por desastres naturais; ter planos proativos e oportunos para dar suporte a livros, equipamentos de ensino e materiais didáticos para instalações educacionais danificadas por desastres naturais a pedido das localidades para garantir condições de aprendizagem para os alunos no início do novo ano letivo; sintetizar e relatar ao Primeiro Ministro os resultados da implementação em 4 de setembro.
O Ministro da Defesa Nacional e o Ministro da Segurança Pública continuam a orientar as unidades militares e policiais estacionadas na área para mobilizar forças máximas para apoiar o saneamento escolar e reparar as instalações educacionais, conforme solicitado pelas localidades.
VNA
Paralelamente, está sendo elaborado um programa nacional de metas para o desenvolvimento da educação e da formação; quatro importantes leis sobre educação (Lei dos Professores, Lei da Educação, Lei do Ensino Superior e Lei do Ensino Profissional alterada) foram promulgadas e devem ser promulgadas este ano, criando uma base sólida para a operação de um sistema educacional moderno, síncrono e eficaz. A transformação digital, a aplicação da inteligência artificial e a educação STEM também estão abrindo oportunidades para que a educação entre em um estágio de melhoria da qualidade e inovação abrangente.
Além das oportunidades, o setor educacional também enfrenta muitos desafios. A operação do modelo de governo local de dois níveis, especialmente no nível municipal, impõe altas demandas na gestão de mudanças na organização, no pessoal e no aparato. As questões de equidade educacional; ensino adicional - aprendizagem adicional; recrutamento e rotação de professores; e universalização também são desafios que o setor deve resolver resolutamente. Além disso, absorver enormes recursos de investimento no futuro próximo, garantindo a eficiência e o cumprimento das regulamentações, também exige grandes esforços e trabalho árduo.
AVALIAÇÃO ABRANGENTE DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO GERAL DE 2018 PARA AJUSTE
O Programa de Educação Geral (GPEP) de 2018 passou por seu primeiro ciclo de inovação. O Ministro poderia avaliar a eficácia deste programa, bem como os problemas que precisam ser superados e revisados para se adequar às necessidades práticas no futuro?
Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son : A primeira turma de alunos formados no Programa de Educação Geral de 2018 apresentou muitos pontos positivos. No entanto, a implementação recente do Programa de Educação Geral de 2018 também revelou algumas deficiências. Especificamente, no ensino médio, a escolha de disciplinas é limitada pelos professores e pelas salas de aula; no ensino fundamental, o ensino de disciplinas integradas é difícil devido à capacidade desigual dos professores e dos materiais didáticos.
No ano letivo de 2025-2026, o Ministério da Educação e Treinamento realizará uma avaliação abrangente do Programa de Educação Geral de 2018 após um ciclo de implementação.
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Para superar essa situação, no início de agosto, o Ministério emitiu o Ofício nº 4555, exigindo que as escolas de ensino médio anunciem publicamente seus planos para organizar o ensino de disciplinas eletivas, coordenem-se com outras escolas para ampliar as oportunidades para os alunos e apoiem os alunos quando precisarem ajustar suas escolhas de disciplinas. Para as escolas de ensino médio, continuar a capacitar professores em ensino integrado, compilar materiais didáticos ilustrativos e implementar um modelo de grupos de professores que se apoiem mutuamente, a fim de melhorar a qualidade e despertar o interesse pela aprendizagem.
No ano letivo de 2025-2026, o Ministério da Educação e Treinamento realizará uma avaliação abrangente do Programa de Educação Geral de 2018 após um ciclo de implementação para esclarecer o nível de desempenho no desenvolvimento das qualidades e capacidades dos alunos; apontar vantagens, limitações, causas e propor soluções para ajustes, garantindo que o programa seja substancial, eficaz e sustentável.
A avaliação concentra-se em: instalações, equipamentos didáticos, corpo docente e administrativo, qualidade da formação, adequação dos livros didáticos, eficácia de métodos inovadores, testes e avaliações; ao mesmo tempo, considera o ensino seletivo no ensino médio e as atividades de orientação profissional a partir do ensino fundamental, a fim de garantir o real direito de escolha dos alunos. O Ministério da Educação e Treinamento também coordena com ministérios, filiais, municípios e especialistas nacionais e estrangeiros para conduzir pesquisas, pesquisas e avaliações abrangentes.
A orientação consistente é aderir firmemente ao objetivo definido pelo Partido e pela Assembleia Nacional, que é desenvolver integralmente as qualidades e habilidades dos alunos, em sintonia com as exigências da formação de recursos humanos para o novo período. O espírito é olhar diretamente para a verdade, avaliar objetivamente e fazer ajustes oportunos, tudo em prol dos alunos.
CONTINUAR A RESOLVER O RIDÍCULO ENSINO E APRENDIZAGEM EXTRAS
Uma das questões que tem recebido atenção especial do público no passado, bem como no próximo ano letivo, é a implementação contínua da Circular 29 sobre a gestão do ensino e aprendizagem extracurriculares; a implementação e supervisão do ensino em duas sessões por dia. O Ministro poderia compartilhar os pontos de vista orientadores do Ministério sobre essas questões?
Em relação à gestão do ensino e aprendizagem extracurriculares, o Ministério da Educação e Formação continua a defender a ideia de que "o ensino extracurricular pode promover a consolidação do conhecimento, mas traz pouco valor para o desenvolvimento humano". As profundas consequências da situação generalizada de ensino e aprendizagem extracurriculares exigem uma correção drástica e contínua. Portanto, no ano letivo de 2025-2026, o Ministério da Educação e Formação continuará a orientar e a instar as localidades a emitirem regulamentos sobre a gestão do ensino e aprendizagem extracurriculares, a fim de reforçar a responsabilidade do governo, ao mesmo tempo que exige que as instituições de ensino implementem eficazmente o Programa de Educação Geral.
Por meio da Diretiva de Implementação nº 17, de 6 de junho de 2025, do Primeiro-Ministro, sobre o ensino em duas sessões diárias, o Ministério determinou que as escolas desenvolvam um plano educacional que demonstre claramente a mobilização e o uso de recursos para implementação em locais qualificados. O plano deve especificar o conteúdo, a duração e os alunos-alvo, além de alocar professores adequadamente e de acordo com os regulamentos; concentrar-se na diferenciação de disciplinas, na formação de alunos excelentes, na avaliação de alunos do último ano e no apoio a alunos que não atenderam aos requisitos da Circular 29.
Ministro da Educação e Formação Nguyen Kim Son
FOTO: NT
O Ministério enfatizou a necessidade de inovar o trabalho de gestão, fortalecer a inspeção e a supervisão da implementação do Programa de Educação Geral, bem como a gestão do ensino e aprendizagem extras, e garantir a implementação rigorosa de políticas e leis.
A organização da segunda sessão, incluindo o ensino adicional para 3 disciplinas, conforme prescrito, foi realizada em conformidade com a Diretiva 17. O financiamento para a segunda sessão foi garantido principalmente pelo orçamento do Estado, sob a direção do Primeiro-Ministro. As fontes socializadas foram implementadas de acordo com os regulamentos em vigor.
Preparando-se para pilotar o exame de formatura do ensino médio no computador
Para se preparar para a implementação piloto de exames de conclusão do ensino médio baseados em computador a partir de 2027, sob a direção do Primeiro Ministro, o Ministério da Educação e Treinamento está se concentrando na implementação de uma série de tarefas importantes, como: desenvolver um projeto para organizar exames de conclusão do ensino médio baseados em computador, submetendo-o ao Primeiro Ministro para aprovação em 2026; mobilizar especialistas para construir um banco de questões de exame padronizado (com previsão de aplicação a partir de 2027); desenvolver procedimentos e regulamentos para organizar exames baseados em computador, organizar cursos de treinamento e seminários em todo o país; continuar a coordenar com o Comitê de Cifra do Governo na transferência e recebimento de questões de exame e outros aspectos de segurança relacionados ao exame.
Atualmente, o Ministério da Educação e Formação Profissional está a preparar sistemas de software para organizar exames informáticos e testá-los em cada localidade. A previsão é que, neste ano letivo, os testes sejam implementados para mais de 100.000 alunos.
O RECRUTAMENTO DE PROFESSORES SERÁ PROJETADO DE FORMA DIFERENTE
Como o recrutamento e a mobilização de professores mudarão com a implementação do modelo de governo local de 2 níveis e da Lei dos Professores, senhor?
Imediatamente após a Assembleia Nacional aprovar a Lei dos Professores, o Ministério da Educação e Formação desenvolveu proativamente um sistema de documentos que orientam a sua implementação. Em particular, no que diz respeito ao recrutamento de professores, o Ministério está a elaborar uma circular com a orientação de designar o Departamento de Educação e Formação para presidir à implementação, ou aconselhar o Comité Popular Provincial a descentralizar e autorizar de acordo com as práticas locais. A abordagem acima referida assegura a implementação da política de redução de contactos intermediários, sincronizando a qualidade do recrutamento (o recrutamento único pode ser registado para admissão em várias escolas com base nos resultados dos exames/revisões), poupando custos, aumentando as oportunidades para os participantes no recrutamento; ao mesmo tempo, contribui para superar a situação de excedente/escassez local de professores, bem como para garantir a estrutura do pessoal de acordo com os níveis de ensino, disciplinas e atividades educativas.
Além disso, o Ministério da Educação e Formação Profissional está elaborando um decreto detalhando diversos artigos da Lei do Magistério, que estipula o conteúdo e a forma do recrutamento de professores. Espera-se que o recrutamento inclua duas rodadas de provas, em conformidade com a regulamentação vigente para o recrutamento de servidores públicos.
No entanto, a segunda rodada de especialização e habilidades profissionais será elaborada de forma diferente, acompanhando de perto o processo real de ensino e atividades educacionais, garantindo a correta avaliação da capacidade pedagógica e das habilidades profissionais dos candidatos em cada nível de educação e formação. Espera-se que esta seja uma inovação importante, visando superar as limitações anteriores na aplicação do mecanismo geral para servidores públicos, sem levar em conta as características específicas da profissão docente.
O recrutamento de professores será elaborado de forma diferenciada, acompanhando de perto o processo real das atividades de ensino e educação, garantindo a correta avaliação da capacidade pedagógica e das competências profissionais.
Foto: Dao Ngoc Thach
O que o Ministro pensa sobre a escassez de professores que dura há anos e que soluções estarão disponíveis para superá-la nos próximos tempos?
No período de 2022 a 2026, o setor educacional será complementado com 65.980 vagas oferecidas pelo Politburo. Nos anos letivos de 2022 a 2023 e 2023 a 2024, o país recrutará mais de 40.000 professores. No entanto, devido ao aumento contínuo do número de alunos e turmas, a demanda por professores também aumentou acentuadamente (o ano letivo de 2023 a 2024 precisará de 13.676 professores a mais; o ano letivo de 2024 a 2025 precisará de cerca de 22.000 professores a mais). Portanto, muitas localidades ainda carecem de professores.
O principal motivo é a escassez de fontes de recrutamento. Em algumas disciplinas, como tecnologia da informação, línguas estrangeiras, artes e pedagogia, o recrutamento é difícil, pois a renda dos professores ainda é baixa. Além disso, o processo de alocação e recrutamento de pessoal em muitas localidades ainda é lento e demorado.
O Ministério da Educação e Treinamento vem implementando muitas soluções, tais como: orientar as instituições de treinamento a abrir grandes códigos, treinar professores de acordo com as necessidades reais das localidades, especialmente disciplinas específicas; exigir que as localidades recrutem pessoal designado suficiente; orientar as localidades a revisar e organizar a rede escolar; testar o mecanismo de autonomia em algumas pré-escolas públicas e instalações de educação geral; promover a socialização...
Juntamente com as soluções do Governo Central, o Ministério recomenda que as localidades recrutem proativamente pessoal designado suficiente, tenham políticas para atrair e apoiar professores e organizem financiamento para implementar contratos de professores de acordo com os regulamentos.
Atualmente, o Ministério da Educação e Formação também está finalizando um projeto de regulamentação detalhada sobre salários, subsídios e políticas para atrair e apoiar professores. Assim, espera-se que o salário-base de todos os professores aumente em pelo menos 2 milhões de VND e, no máximo, até 5 a 7 milhões de VND/pessoa/mês. Este aumento é calculado apenas sobre o salário-base, excluindo outros subsídios.
Fonte: https://thanhnien.vn/nam-hoc-moi-nganh-giao-duc-truoc-co-hoi-chua-tung-co-185250903235231135.htm
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