(NLDO) - Garantir o uso racional do orçamento, priorizar as atividades educacionais , apoiar os alunos e evitar perdas ou alocações indevidas à renda dos professores.
Essa é uma das conclusões do Diretor do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, Nguyen Van Hieu, após uma reunião com diretores de escolas de ensino médio da cidade.
Segundo o Sr. Nguyen Van Hieu, no que diz respeito à implementação da Circular 29/2024 do Ministério da Educação e Formação, que regulamenta o ensino e a aprendizagem extracurriculares, a direção do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh designou os diretores das escolas secundárias para disseminarem informações junto aos professores, a fim de garantir que as atividades de ensino extracurriculares estejam em conformidade com as normas, sejam públicas e transparentes, e evitem abusos para fins pessoais. Ao mesmo tempo, visam melhorar a qualidade do ensino regular para que os alunos possam aprender efetivamente durante o horário de aula, limitando a necessidade de atividades de aprendizagem extracurriculares. Não se deve obrigar os alunos a frequentar aulas extracurriculares de forma alguma.
As escolas também devem verificar e rever a atribuição das aulas obrigatórias dos professores, garantindo um volume suficiente de ensino obrigatório. Ao mesmo tempo, devem implementar rigorosamente e declarar de forma completa e precisa os dados no sistema de gestão de atividades extracurriculares, a fim de assegurar uma gestão transparente e eficaz.
O chefe do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh solicitou que as escolas de ensino médio revisassem seus orçamentos para atividades educacionais, fizessem estimativas adicionais, se necessário, e as submetessem ao Departamento de Educação e Formação para consideração da remuneração. O objetivo é garantir o uso racional do orçamento, priorizar as atividades educacionais, apoiar os alunos e evitar perdas ou alocação indevida da renda dos professores.
Os líderes do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh solicitaram que as metas de matrículas fossem definidas com base nas instalações e na capacidade de cada escola, garantindo a adequação à realidade e atendendo às necessidades dos alunos e da sociedade.
O Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh designou seus departamentos especializados para verificar a avaliação das habilidades dos alunos, orientar as escolas a aprimorarem a qualidade do ensino formal, orientar as unidades na elaboração de orçamentos e garantir o financiamento de atividades educacionais, além de propor e aconselhar proativamente o Comitê Popular da Cidade sobre a suplementação de recursos, se necessário. O departamento também controla receitas e despesas, prevenindo cobranças excessivas ou irregularidades, monitora e avalia a implementação de atividades extracurriculares e propõe ajustes nas políticas, caso sejam identificadas deficiências. "O Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh desenvolve softwares para gerenciar atividades extracurriculares e, ao mesmo tempo, orienta e supervisiona a entrada de dados para garantir atualizações completas e precisas no sistema", concluiu o documento.
Em relação à admissão no 10º ano: o processo de admissão no 10º ano deve garantir equidade, transparência e conformidade com as normas. As escolas de ensino médio oferecem combinações flexíveis de disciplinas para atender às diversas necessidades dos alunos, criando condições favoráveis para o estudo e a transferência entre escolas quando necessário. As instalações e o corpo docente são avaliados para garantir boas condições de aprendizagem para os alunos admitidos. O Departamento de Planejamento Financeiro define metas de admissão com base nas instalações e na capacidade de cada escola, garantindo a adequação à realidade e atendendo às necessidades dos alunos e da sociedade.
Com relação à implementação da Conclusão nº 91/2024 do Politburo , os líderes do Departamento exigem que as escolas implementem seriamente pesquisas sobre a proficiência em língua estrangeira dos professores, de acordo com o plano geral, desenvolvendo assim planos de formação adequados, garantindo a qualidade do ensino e a aplicação prática. Recomenda-se também que os diretores das escolas de ensino médio implementem proativamente planos de formação em língua estrangeira para os professores, criando um ambiente eficaz para a prática do inglês.
Para os alunos, é necessário diversificar os métodos de aprendizagem e aprimorar a comunicação em inglês por meio de clubes, programas de intercâmbio e competições de debate. Ao mesmo tempo, é preciso construir um mecanismo de avaliação periódica, ajustar os métodos de ensino de forma adequada e garantir o objetivo de longo prazo de desenvolver o inglês como segunda língua no sistema educacional.
Fonte: https://nld.com.vn/giam-doc-so-gd-dt-tp-hcm-ngan-sach-uu-tien-hoc-sinh-tranh-phan-bo-vao-thu-nhap-giao-vien-196250312125652387.htm
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