A indústria está "sedenta" por recursos humanos, por que os candidatos ainda são indiferentes?

Embora muitas empresas estejam "sedentas" por recursos humanos, um paradoxo persiste: os setores que precisam de trabalhadores não têm estudantes. A situação de "os setores precisam, mas as pessoas não estudam" tornou-se um problema alarmante, representando muitos desafios para a estratégia nacional de desenvolvimento de recursos humanos.

No Ly Tu Trong College, na Cidade de Ho Chi Minh, o Dr. Dinh Van De, diretor interino, afirmou que a escola atingiu mais de 50% da meta de matrículas para o nível universitário. A escola utiliza o sistema de créditos para matricular alunos durante todo o ano e, quando houver alunos suficientes, as turmas serão abertas em lotes. No entanto, muitas profissões com alta demanda por recursos humanos, como tecnologia de costura de ternos, tecnologia de costura, gestão de construção, comunicações e redes de computadores, reparo de motores de navios, reparo de elevadores, etc., ainda têm muitas vagas disponíveis. Os candidatos podem se inscrever para estudar.

Vale ressaltar que, nos setores de tecnologia de vestuário e tecnologia de costura de ternos, as empresas fazem pedidos continuamente e se comprometem a recrutar após a formatura. Mas, na realidade, o número de candidatos inscritos é muito pequeno. Segundo o Dr. De, um dos principais motivos é o medo após a pandemia de Covid-19, quando muitos trabalhadores do setor de vestuário foram demitidos. Além disso, os estudantes não estão muito interessados ​​nessa área, embora as oportunidades de emprego ainda estejam abertas.

No Hoa Sen Vocational College, o Mestre Nguyen Van Thai, vice-diretor da escola, afirmou que não é só neste ano que algumas profissões têm escassez de recursos humanos e "nenhum candidato". Exemplos típicos são inglês, gestão de restaurantes (nível universitário), gestão hoteleira e contabilidade empresarial (nível técnico).

Enquanto isso, na Faculdade de Tecnologia e Turismo de Saigon, o Mestre Vo Cong Tri, Vice-Reitor, afirmou que muitas áreas de estudo ainda atraem alunos, como automóveis, turismo e tecnologia da informação. No entanto, áreas como contabilidade e administração de empresas são difíceis de recrutar, pois o desenvolvimento da inteligência artificial reduziu as oportunidades de emprego. A escola ainda mantém vínculos com mais de 200 empresas, grandes e pequenas, para garantir que os alunos tenham estágios e compromissos profissionais após a formatura.

Segundo o Mestre Lam Van Quan, Presidente da Associação de Educação Profissional da Cidade de Ho Chi Minh, trata-se de um paradoxo alarmante. "Não se trata simplesmente de uma questão de escolha de escola ou curso, mas, mais profundamente, de um desvio na estratégia nacional de desenvolvimento de recursos humanos", enfatizou o Mestre Quan.

Pouco tempo de estudo, muita prática, formatura antecipada... são os motivos pelos quais muitos estudantes escolhem o treinamento vocacional.

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Não é apenas psicológico, é sistêmico.

Segundo o Mestre Lam Van Quan, a situação de "a indústria precisa, mas as pessoas não estudam" decorre de muitas causas, que podem ser divididas em 5 grandes grupos.

Em primeiro lugar, a psicologia social da "adoração ao diploma" . Aos olhos de muitos pais e alunos, a universidade ainda é o caminho para o sucesso, enquanto a formação profissional é apenas uma opção "secundária". Essa mentalidade é ainda mais grave quando há uma tendência de escolher cursos com "trabalho fácil e altos salários", como administração de empresas, bancos e finanças, que não estão relacionados às habilidades pessoais ou à demanda do mercado.

Em segundo lugar, a falta de equidade na política educacional. Durante muitos anos, o orçamento, as bolsas de estudo, os mecanismos de empréstimo, etc., concentraram-se principalmente na educação universitária. O ensino profissionalizante ficou para trás, com poucos recursos e falta de políticas para incentivar os alunos. Além disso, a falta de critérios mais rigorosos para o ingresso na universidade fez com que o sistema de ensino superior se tornasse "estruturalmente falido": alunos com desempenho acadêmico fraco ainda ingressam na universidade, enquanto o mercado de trabalho precisa de qualificação, mas não há alunos do ensino profissionalizante.

Terceiro, há uma falta de informações precisas sobre o mercado de trabalho. Atualmente, estudantes e pais quase não têm dados oficiais para saber quais setores precisam de recursos humanos, qual é o salário médio e quais são as oportunidades de desenvolvimento. A decisão de escolher uma área de estudo é, portanto, vaga, fácil de seguir a opinião popular ou o boca a boca.

Em quarto lugar, o sistema de orientação profissional é fraco e carece de ferramentas científicas . Atualmente, a orientação profissional nas escolas se limita à apresentação de escolas, à distribuição de folhetos ou à organização de feiras de recrutamento. Enquanto isso, o que os alunos precisam são ferramentas para avaliar suas habilidades, testar seus pontos fortes e vivenciar carreiras reais. "Quando a orientação profissional não está correta, o fluxo está definitivamente errado", disse o Mestre Quan.

Quinto, a mídia carece de profundidade. As mídias sociais ainda glorificam principalmente os "oradores da turma da universidade" em vez dos estudantes profissionais bem-sucedidos. A imagem das escolas profissionais é, portanto, pouco atraente e não alcançou a Geração Z, que é sensível a imagens digitais, vídeos curtos, TikTok ou YouTube.

Soluções: Das escolas às políticas macro

Segundo o Mestre Lam Van Quan, para resolver esse paradoxo, as escolas profissionais e o sistema educacional precisam tomar medidas mais fortes e sincronizadas.

No nível escolar, é necessário mudar a abordagem às admissões. Em vez de apenas "admissões", as escolas devem "orientar a carreira" dos alunos desde cedo: organizar experiências de carreira logo no ensino médio, convidar ex-alunos bem-sucedidos para compartilhar experiências e se conectar estreitamente com os pais.

A formação está intimamente ligada às empresas. As escolas precisam fortalecer o modelo de formação dual, em que o estudo na escola combina o trabalho em empresas, com um contrato de três partes para se comprometer com o emprego. Ter vagas definidas para os graduados será a melhor garantia para atrair candidatos.

Invista em mídias digitais. As escolas profissionais precisam estar mais presentes nas plataformas que os jovens utilizam: vídeos curtos, podcasts sobre carreira, entrevistas com alunos bem-sucedidos do ensino profissionalizante. A imagem de uma escola profissionalizante moderna, dinâmica e "voltada para o futuro" deve ser construída sistematicamente.

No nível político, o Estado precisa tomar medidas mais enérgicas. Em primeiro lugar, é necessário construir um sistema nacional de dados do mercado de trabalho, público e transparente, para que alunos e pais tenham uma base para escolher uma carreira. Ao mesmo tempo, o programa de orientação profissional deve ser padronizado e incluído no currículo a partir do 8º ano, com ferramentas científicas e uma equipe de especialistas bem treinados.

Além disso, é necessário legislar sobre o mecanismo de aprendizagem ao longo da vida , para que os estudantes do ensino profissionalizante possam continuar seus estudos na universidade, caso sejam qualificados. O orçamento para a educação profissional também deve ser aumentado, juntamente com políticas de bolsas de estudo e apoio à mensalidade para setores sociais mais carentes, mas menos atrativos.

Fonte: https://thanhnien.vn/nganh-nghe-khat-nhan-luc-vi-sao-thi-sinh-van-tho-o-185250910134334822.htm