O Japão está preocupado com a qualidade do ensino de pós-graduação.

Essa é considerada uma das maiores reformas do sistema educacional do país, mas há preocupações de que ela afete a qualidade do ensino.

De acordo com uma proposta do Ministério da Educação, Cultura, Esportes, Ciência e Tecnologia (MEXT), estudantes que concluírem um curso de graduação de quatro anos poderão continuar seus estudos por mais um ano para obter um mestrado, em vez dos atuais dois anos. Espera-se que essa política seja implementada a partir de 2026, com o objetivo de aumentar o número de estudantes de pós-graduação e atender à demanda por profissionais altamente qualificados no mercado de trabalho.

Segundo dados de 2024, apenas 12,6% dos estudantes universitários japoneses prosseguem para um mestrado ou título equivalente. Essa taxa é significativamente menor do que nos países ocidentais. Em particular, nas áreas de humanidades e ciências sociais, esse número é inferior a 5%.

O MEXT acredita que o modelo "quatro mais um" facilitará a transferência de créditos dos alunos e ajudará as universidades japonesas a aumentar sua competitividade no ambiente educacional global.

Diversas universidades de renome começaram a experimentar programas de formação mais curtos. A Universidade Keio oferece atualmente um programa combinado de quatro anos. A Universidade Hitotsubashi está implementando um programa de cinco anos. E a Universidade de Tóquio planeja lançar um programa “quatro mais um” em seu novo Departamento de Design em 2027.

No entanto, acadêmicos expressaram preocupação com o fato de que a redução do período de estudo possa deixar os alunos com tempo insuficiente para pesquisas aprofundadas, afetando assim a qualidade do ensino e a flexibilidade no processo de aprendizagem.

Preocupações sobre a viabilidade dessa política também foram levantadas em discussões recentes em uma subcomissão do Conselho Central de Educação do Japão. Muitos membros argumentaram que exigir que os alunos concluam tanto a monografia de graduação quanto a de mestrado em um curto período poderia diminuir a qualidade acadêmica.

A professora Reiko Yamada, diretora do Centro de Ensino Superior e Pesquisa Estudantil da Universidade Doshisha, afirmou: “A redução do período de estudos pode não levar necessariamente a um aumento significativo no número de estudantes de pós-graduação. A menos que a sociedade e as empresas realmente valorizem as habilidades e o conhecimento adquiridos pelos estudantes de pós-graduação, é improvável que essa reforma gere mudanças duradouras.”

Segundo a Sra. Yamada, os exames de admissão são ferramentas cruciais para avaliar a capacidade acadêmica e o potencial de pesquisa. Ignorar essa etapa representaria um desafio significativo para garantir a qualidade dos futuros alunos de pós-graduação.

O professor Futao Huang, que leciona no Instituto de Pesquisa em Educação Superior da Universidade de Hiroshima, comentou: “O modelo ‘quatro mais um’ é uma reforma notável que pode abordar a escassez de mão de obra qualificada e melhorar a eficiência do treinamento. No entanto, as universidades precisam manter um equilíbrio entre a velocidade do treinamento e a qualidade acadêmica.”

De acordo com a Real Higher Education

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/nhat-ban-lo-ngai-chat-luong-dao-tao-sau-dai-hoc-post753520.html