Muitos estados nos EUA permitem que alunos repitam a terceira série se tiverem baixa compreensão de leitura.

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Muitos estados nos EUA permitem que os alunos permaneçam na terceira série se não forem aprovados no teste nacional de avaliação educacional , especialmente em habilidades de leitura.

No ano passado, apenas 33% dos alunos do quarto ano obtiveram pontuação proficiente ou superior em Leitura, abaixo dos 35% de 2019.

Entretanto, esta é uma habilidade fundamental, importante para que os alunos aprendam disciplinas como matemática, ciências , estudos sociais... nos anos seguintes. Pesquisas da Fundação Annie E. Casey também mostram que alunos da terceira série que não possuem habilidades de compreensão de leitura têm quatro vezes mais chances de abandonar a escola.

Para resolver esse problema, Tennessee, Michigan, Carolina do Norte e muitos outros estados têm se baseado nos resultados das avaliações para exigir que os alunos permaneçam no terceiro ano. Estados como Louisiana, Arkansas, Alabama e Nevada também emitiram regulamentações semelhantes que entrarão em vigor nos próximos anos.

Foto: Associated Press — Foto: *Associated Press*

No entanto, essa ideia não é apoiada por pais e escolas. Eles afirmam que é impossível confiar em um único teste para avaliar se os alunos podem ou não continuar estudando com os amigos.

"Entendo que eles queiram resolver a lacuna de aprendizagem, mas essa é a abordagem errada. Não há nada de justo nisso", disse Katherine Bike, membro do Conselho Escolar do Condado de Knox, no Tennessee.

Representantes das Escolas Públicas de Nashville neste estado expressaram opiniões semelhantes. Eles disseram que a decisão de reter os alunos deveria ser um consenso entre pais e escolas, com base nas necessidades de aprendizagem dos alunos.

Creed Hasse, um estudante do subúrbio de Nashville, estava entre os que receberam aulas de reforço gratuitas após obter uma pontuação abaixo do nível proficiente no teste de leitura da terceira série. Sua mãe, Jacqlyn Hasse, preocupava-se com a pressão social que Creed sentiria por ser um ano mais velho que seus colegas. Se ele fosse reprovado, poderia abandonar a escola.

Pelo contrário, políticos e autoridades educacionais dizem que exigir que os alunos repitam um ano se forem reprovados é para motivá-los a estudar melhor.

As leis de retenção geralmente vêm acompanhadas de políticas que oferecem aulas de reforço e tutoria gratuitas. Os alunos que não passam no teste de Leitura precisam se matricular em cursos de verão ou aulas aceleradas se quiserem subir de ano. Como resultado, pouquíssimos alunos são reprovados. Este ano, por exemplo, em Nashville, 70% dos alunos foram reprovados em Leitura, mas apenas 1,4% deles foram reprovados. Em Memphis, também no Tennessee, os números foram de 76% e 1%.

O Mississippi, que introduziu uma obrigatoriedade de alfabetização em 2013, é um modelo de sucesso. O estado retém cerca de 4% a 10% dos seus mais de 400.000 alunos do terceiro ano devido a baixas notas em leitura e outros motivos. Esses alunos recebem apoio especial.

Este ano, a Universidade de Boston comparou o desempenho acadêmico de alunos que passaram com dificuldade no exame da quarta série no Mississippi com o daqueles que foram reprovados. Os resultados mostraram que, na sexta série, o grupo que foi reprovado havia melhorado significativamente suas notas em Língua Inglesa, superando o outro grupo.

“Queremos que os pais vejam a repetição de uma disciplina como uma oportunidade, não uma ameaça”, disse Bob Nardo, CEO da Libertas School, no Tennessee, onde 10 de seus 50 alunos do terceiro ano estão repetindo de disciplina.

Ainda assim, alguns estados, como Ohio, estão considerando revogar a política, implementada em 2012. Alguns estudos mostram que a retenção de alunos traz benefícios de curto prazo que diminuem com o tempo. Alunos retidos podem sofrer bullying ou aumentar a probabilidade de se tornarem agressores.

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