Programa de Ação do Governo para implementar a Resolução nº 70-NQ/TW de 20 de agosto de 2025 do Politburo sobre a garantia da segurança energética nacional até 2030, com uma visão para 2045
O Governo emitiu a Resolução 328/NQ-CP sobre o Programa de Ação do Governo para implementar a Resolução nº 70-NQ/TW datada de 20 de agosto de 2025 do Politburo sobre a garantia da segurança energética nacional até 2030, com uma visão até 2045 (Programa).
Garantir a segurança energética nacional para atender aos requisitos de desenvolvimento socioeconômico na nova situação
O objetivo do Programa é institucionalizar e implementar integralmente os pontos de vista, metas, tarefas e soluções estabelecidos na Resolução nº 70-NQ/TW de 20 de agosto de 2025 do Politburo sobre a garantia da segurança energética nacional até 2030, com uma visão para 2045 (Resolução nº 70-NQ/TW); garantir firmemente a segurança energética nacional; fornecer energia adequada, estável e de alta qualidade, reduzir as emissões para o desenvolvimento socioeconômico, garantir a defesa e a segurança nacionais, melhorar a vida das pessoas e proteger o meio ambiente ecológico.
Esforçar-se para atingir uma série de metas importantes até 2030: fornecimento total de energia primária de cerca de 150 a 170 milhões de toneladas de equivalente de petróleo; consumo total de energia final de cerca de 120 a 130 milhões de toneladas de equivalente de petróleo; taxa de economia de energia do consumo total de energia final em comparação com o cenário de desenvolvimento normal de cerca de 8 a 10%; redução de emissões de gases de efeito estufa de atividades energéticas em comparação com o cenário de desenvolvimento normal de cerca de 15 a 35%.
O programa identifica tarefas específicas para ministérios, filiais e localidades para desenvolver programas e planos para implementar, inspecionar, monitorar e avaliar a implementação da Resolução nº 70-NQ/TW; aperfeiçoar o sistema legal para facilitar o desenvolvimento energético nacional no espírito da Resolução; fortalecer a supervisão do desenvolvimento e implementação de estratégias, planos e políticas para o desenvolvimento energético nacional; garantir firmemente a segurança energética nacional para atender aos requisitos do desenvolvimento socioeconômico na nova situação.
Para atingir as metas estabelecidas na Resolução nº 70-NQ/TW, além das tarefas regulares, o Governo exige que os ministérios, agências de nível ministerial, agências governamentais, Comitês Populares de províncias e cidades administradas centralmente e empresas do setor de energia: Fortaleçam a liderança do Partido, a gestão estatal e a participação de todo o sistema político e do povo na garantia da segurança energética; aperfeiçoem as instituições e políticas para se tornarem vantagens competitivas, uma base sólida e uma forte força motriz para promover o desenvolvimento energético; desenvolvam o fornecimento e a infraestrutura de energia, garantam firmemente a segurança energética e atendam aos requisitos de crescimento; promovam a economia de energia, a proteção ambiental, respondam às mudanças climáticas e implementem com flexibilidade os compromissos internacionais sobre redução de emissões; estabeleçam medidas de governança e respondam aos riscos; concentrem-se na mobilização de todos os recursos sociais, incentivando fortemente o setor privado a participar do desenvolvimento energético; criem avanços no desenvolvimento científico e tecnológico, inovação, transformação digital e treinamento de recursos humanos no setor de energia; fortaleçam a cooperação internacional, contribuam para promover o desenvolvimento rápido e sustentável do setor de energia e garantir a segurança energética nacional.
Construir um centro industrial nacional de energia integrando gás, gás liquefeito, eletricidade, refino, petroquímicos e energia renovável em localidades
Para desenvolver o fornecimento de energia e a infraestrutura, garantir firmemente a segurança energética e atender aos requisitos de crescimento, o Governo exige que as autoridades relevantes desenvolvam cenários e roteiros de implementação específicos para garantir que a energia atenda aos requisitos de crescimento econômico até 2030, com uma visão para 2045; diversificar as fontes de fornecimento de energia; ter um mecanismo prioritário para desenvolver proativamente a energia doméstica, reduzindo a dependência de importação, priorizando o aumento da exploração e o uso eficiente de fontes de energia domésticas; implantar a construção e a formação de um centro nacional da indústria de energia integrando gás, gás liquefeito, eletricidade, refino, petroquímicos e energia renovável em localidades com vantagens, em sincronia com as políticas de exploração, consumo de produção e preços de gás natural doméstico.
Ao mesmo tempo, eliminar dificuldades, acelerar a implementação de projetos energéticos importantes; fortalecer reservas estratégicas de energia e armazenamento de energia; construir o setor energético e desenvolver a indústria de fabricação de equipamentos energéticos; desenvolver infraestrutura energética moderna, inteligente e sustentável, conectando efetivamente a região e o mundo...
Aplicar um imposto de carbono sobre o uso de combustíveis fósseis
Promovendo a economia de energia, a proteção ambiental, respondendo às mudanças climáticas, implementando de forma flexível os compromissos internacionais sobre redução de emissões; estabelecendo medidas de governança e respondendo aos riscos, o Governo exige que os ministérios, agências e localidades relevantes se reestruturem, incentivem o desenvolvimento de indústrias que usem energia de forma eficiente, trazendo os maiores benefícios socioeconômicos; especificando indicadores obrigatórios de economia de energia para cada indústria, campo e localidade; eliminando gradualmente equipamentos, máquinas e meios com baixa eficiência energética e altas emissões ambientais; incentivando as empresas a investir em novas tecnologias de alta eficiência.
Junto com isso, é necessário implementar de forma sincronizada e flexível soluções para reduzir as emissões de gases de efeito estufa no setor energético, de acordo com a situação de desenvolvimento do país; ter planos para usinas termelétricas a carvão para converter combustível para uso de gás natural, combustível de biomassa, hidrogênio, amônia, etc.; estudar e aplicar políticas apropriadas de impostos de carbono para o uso de combustíveis fósseis; prescrever padrões para limites de emissão de carbono, etc.
Criando avanços em ciência, desenvolvimento tecnológico, inovação e transformação digital no setor energético
Para criar um avanço em ciência, tecnologia, inovação, transformação digital e treinamento de recursos humanos no setor de energia, o Governo exige que os ministérios, agências e localidades relevantes se concentrem em investir em pesquisa e desenvolvimento a uma taxa mínima de 2% do PIB do setor de energia; criem um mecanismo favorável, forte e altamente autônomo para incentivar as empresas de energia a aumentar o investimento em pesquisa e desenvolvimento; estabeleçam centros de pesquisa, testes e inovação e laboratórios nacionais importantes no setor de energia; tenham um mecanismo para permitir que os centros de inovação mobilizem recursos do setor privado para investir e apoiar empresas e projetos de inovação nas áreas de novas energias e energia limpa.
Promover a pesquisa, a aplicação e a transferência de tecnologias avançadas e a transformação digital na exploração, produção, transmissão, distribuição e uso de energia; pesquisar e desenvolver tecnologias de armazenamento de energia. Desenvolver sistemas de rede inteligente e sistemas inteligentes de gestão de energia na indústria, transporte e construção.
Estabelecer um mecanismo para conectar cientistas e instituições de treinamento com empresas do setor energético por meio de programas de ciência e tecnologia; integrar atividades de pesquisa e desenvolvimento em estratégias, planejamento e planos de desenvolvimento energético. Desenvolver um projeto para promover o desenvolvimento de recursos humanos de alta qualidade para o setor energético e incluí-los na lista de setores-chave de treinamento. Treinar pelo menos 25.000 a 35.000 engenheiros e especialistas no setor energético, com prioridade especial para o setor de energia nuclear. Ter uma política que priorize a formação de recursos humanos de alta qualidade e atraia especialistas estrangeiros e vietnamitas para o exterior para trabalhar nas áreas de energia nuclear, energia renovável e novas energias...
Aprovando o Programa "Melhorando a qualidade da educação e do treinamento para minorias étnicas no Planalto Central"
O vice-primeiro-ministro Le Thanh Long assinou a Decisão nº 2269/QD-TTg datada de 14 de outubro de 2025 aprovando o Programa "Melhorando a qualidade da educação e do treinamento para minorias étnicas no Planalto Central".
O programa se concentra em metas e soluções para melhorar a qualidade da educação pré-escolar, educação geral e educação continuada nas Terras Altas Centrais, nas províncias de Dak Lak, Gia Lai, Quang Ngai e Lam Dong, garantindo as disciplinas e o escopo de acordo com a orientação da Resolução nº 23-NQ/TW de 6 de outubro de 2022 do Politburo sobre a direção do desenvolvimento socioeconômico e garantia da defesa e segurança nacional na região das Terras Altas Centrais até 2030, com uma visão para 2045.
Esforçar-se para que 100% das crianças em idade escolar frequentem a escola
O programa estabelece metas específicas para a educação pré-escolar, buscando atingir a universalização da educação pré-escolar para crianças em idade pré-escolar. A taxa de mobilização de crianças para a escola atinge de 35% a 38% das crianças em idade pré-escolar. O programa busca garantir que 99,5% das crianças em idade pré-escolar frequentem a escola 2 vezes por dia. A taxa de crianças com atraso no crescimento é < 5%; a taxa de crianças com baixo peso é < 3%; 100% das crianças recebem exames de saúde regulares.
Para a Educação Geral, o Programa tem como meta a taxa de frequência escolar na idade adequada no ensino fundamental, atingindo 99,5%, e no ensino médio, 97%; a taxa de crianças em idade escolar frequentando a escola, atingindo 100%; a taxa de conclusão do ensino fundamental, atingindo 99,7%, e no ensino médio, 99%; e a taxa de conclusão do ensino médio, atingindo 95%; e 100% dos alunos do ensino fundamental estudando 2 horas por dia. Aumentar a taxa de alunos de minorias étnicas estudando em internatos étnicos para mais de 15%.
100% das instituições de ensino geral com alunos de minorias étnicas organizam atividades para que os alunos aprendam sobre a cultura das minorias étnicas nas escolas; os alunos de minorias étnicas aprendem a língua e a escrita de seu próprio grupo étnico e as línguas dos países vizinhos, de acordo com as necessidades e regulamentações do Ministério da Educação e Treinamento.
Esforçar-se para que 100% dos professores da pré-escola e do ensino fundamental atendam aos padrões de treinamento de acordo com os regulamentos.
Em relação à quantidade e à qualidade do corpo docente, o Programa busca garantir que 100% das instituições de ensino geral com alunos matriculados para o ensino de línguas de minorias étnicas tenham professores suficientes para organizar o ensino de línguas de minorias étnicas de acordo com as normas do Ministério da Educação e Formação Profissional. 100% dos professores da pré-escola e do ensino geral atendam aos padrões de qualificação e sejam treinados de acordo com as disposições da Lei de Educação; busca-se aumentar a taxa de professores que atendam aos padrões. Busca-se que 100% da equipe de gestão, professores e funcionários sejam treinados em línguas de minorias étnicas e atualizem seus conhecimentos sobre a cultura local.
Em relação às instalações e equipamentos, até 2030, esforçar-se para atingir 100% de solidificação das escolas, salas de aula e alojamentos para professores; 65% dos jardins de infância, 65% das escolas primárias, 75% das escolas secundárias e 60% das escolas secundárias que cumpram os padrões nacionais; 100% das escolas tenham ligação à Internet para fins de aprendizagem e gestão; 100% das escolas primárias, secundárias e secundárias tenham laboratórios de informática.
6 tarefas de solução
Para atingir os objetivos acima, o Programa implementará 6 tarefas e soluções específicas:
1. Fortalecer a liderança e a direção dos comitês e autoridades do Partido em todos os níveis, estreita coordenação entre setores e níveis, e a atenção de toda a sociedade ao desenvolvimento da educação e do treinamento para a região do Planalto Central.
Inovar métodos de propaganda para aumentar a conscientização sobre o papel da educação, melhorar o nível intelectual das pessoas no desenvolvimento socioeconômico e garantir a segurança e a defesa da região do Planalto Central.
2. Desenvolver uma rede de instalações educacionais e melhorar as instalações para atender às necessidades de aprendizagem das minorias étnicas nas Terras Altas Centrais.
Planejar e desenvolver uma rede de instalações educacionais para garantir escolas e turmas suficientes para atender aos requisitos de universalização da educação pré-escolar para crianças do jardim de infância, ensino fundamental e médio, visando implementar 9 anos de educação obrigatória, garantindo que todas as pessoas tenham a oportunidade de acessar a educação.
Continuar a consolidar escolas e salas de aula; eliminar salas de aula temporárias; promover a construção de jardins de infância e escolas primárias de padrão nacional.
3. Desenvolver uma equipe de gestores, professores e funcionários
Priorizar a organização de pessoal docente e administrativo em quantidade e estrutura suficientes; treinar e padronizar o quadro de pessoal. Desenvolver planos de recrutamento, complementar professores e funcionários de acordo com as normas, adequadas às características do Planalto Central; implementar rodízio para superar o excedente e a escassez local. Ao mesmo tempo, ordenar o treinamento e o recrutamento para garantir a fonte de professores para inglês, línguas de minorias étnicas e informática.
Emitir ou submeter às autoridades competentes para emissão políticas para atrair professores para trabalhar em áreas desfavorecidas no Planalto Central; incentivar os formandos do ensino médio, especialmente alunos de minorias étnicas com bom desempenho acadêmico, a estudar pedagogia em disciplinas onde há escassez de professores, a fim de criar um recurso humano de qualidade para a educação no Planalto Central.
Continuar a treinar e desenvolver gestores e professores para atender aos novos programas educacionais; aprimorar o treinamento de professores e gestores em habilidades de tecnologia da informação, habilidades digitais e ensino integrado de acordo com os requisitos da revolução industrial 4.0.
Treinamento em línguas e cultura de minorias étnicas dos grupos étnicos do Planalto Central para gestores e professores para facilitar o ensino, a comunicação com os pais e a educação dos alunos para preservar a identidade cultural étnica.
4. Manter e melhorar a qualidade da educação em massa como base para melhorar a qualidade da educação básica; implementar efetivamente a educação universal, eliminar o analfabetismo e preservar a cultura das minorias étnicas no Planalto Central.
Promover e melhorar a eficácia da erradicação do analfabetismo e da educação universal em todos os níveis, com prioridade especial para mulheres e meninas em áreas de minorias étnicas com dificuldades especiais; implementar efetivamente políticas de recrutamento vinculadas às necessidades locais e às capacidades de colocação profissional, fortalecer a educação inclusiva para pessoas com deficiência e crianças em circunstâncias especiais e promover a socialização da educação.
Inovar métodos de ensino, testes e avaliação para o desenvolvimento integral das qualidades e habilidades dos alunos. Concentrar-se na educação política, na defesa e segurança nacional, construindo uma forte vontade política e um senso de responsabilidade para com a tarefa de construir e proteger a Pátria.
Fortalecer a educação profissional e a orientação dos alunos de acordo com as práticas de produção e as necessidades de mão de obra local; ter um mecanismo para atrair a participação de instituições de treinamento vocacional e empresas no desenvolvimento de programas e na avaliação de resultados educacionais.
5. Promover a aplicação das tecnologias da informação e da transformação digital na educação
Fortalecer as condições para garantir a implementação de aplicações de tecnologia da informação e transformação digital, priorizando o investimento e tendo políticas de apoio para garantir conexão de internet de alta velocidade a todas as instituições de ensino, garantindo equipamentos de informática adequados para alunos e professores.
Promover a aplicação da tecnologia da informação, a transformação digital, a modernização e melhorar a eficiência do sistema de gestão educacional e das atividades dos professores. Desenvolver um repositório digital de ciências, um banco de questões online para compartilhar e utilizar nas escolas da região. Organizar seminários e cursos de formação para aprimorar a capacidade em ciência e tecnologia, habilidades de aplicação de tecnologias digitais e métodos educacionais avançados, como STEM e IA, para professores e gestores educacionais.
6. Aperfeiçoar políticas de apoio a professores e alunos; mobilizar recursos para implementar as metas do Programa.
Implementar bem as políticas atuais, continuar a pesquisar, melhorar e implementar efetivamente políticas educacionais adequadas para minorias étnicas e áreas montanhosas no Planalto Central, com foco no apoio a alunos baseados em políticas, famílias pobres, pessoas com deficiência e órfãos; apoiar políticas para professores em áreas desfavorecidas, políticas para atrair e melhorar a qualidade da equipe; recompensar alunos e professores com realizações excepcionais, contribuindo para melhorar a qualidade da educação essencial.
Aprovar o Programa “Melhoria da qualidade da educação pré-escolar em áreas urbanas e parques industriais para o período de 2025 a 2035, com visão para 2045”
O vice-primeiro-ministro Le Thanh Long assinou a Decisão nº 2270/QD-TTg datada de 14 de outubro de 2025 aprovando o Programa "Melhoria da qualidade da educação pré-escolar em áreas urbanas e parques industriais para o período de 2025 a 2035, com uma visão até 2045".
O objetivo do Programa é apoiar a melhoria da qualidade da educação pré-escolar em áreas urbanas e zonas industriais, ajudando as crianças a terem acesso a serviços de educação pré-escolar de qualidade, justos e equitativos.
O programa é implementado em áreas urbanas, conforme prescrito; áreas com parques industriais, zonas de processamento de exportação, zonas econômicas, zonas de alta tecnologia, clusters industriais e locais com grande concentração de trabalhadores, conforme prescrito por lei (doravante denominados parques industriais). Os sujeitos da aplicação são crianças em idade pré-escolar; gestores; professores e funcionários da pré-escola; pais ou responsáveis por crianças (doravante denominados pais de crianças); estabelecimentos de ensino pré-escolar; e organizações e indivíduos relevantes.
Em áreas com parques industriais, aumentar em pelo menos 10% os jardins de infância públicos que organizam grupos para crianças menores de 24 meses.
O programa estabelece metas específicas até 2035, como segue:
a) Para crianças
Em áreas urbanas: 100% das crianças em pré-escolas são nutridas, cuidadas e educadas de maneira segura, atendendo aos requisitos dos programas de educação pré-escolar apropriados às condições práticas.
Em áreas com parques industriais: Lutar para que 100% das crianças de 6 a 36 meses de idade, filhos de trabalhadores e operárias, possam frequentar a escola e ter acesso a serviços de educação pré-escolar de qualidade.
b) Para gestores, professores e funcionários da pré-escola
Em áreas urbanas: 100% dos gestores, professores de educação infantil e funcionários de instituições de educação infantil têm acesso a documentos em plataformas digitais.
Em áreas com parques industriais: Buscar que 100% dos gestores, professores de educação infantil e funcionários de instituições de educação infantil recebam treinamento anual para aprimorar sua capacidade profissional e técnica.
c) Para pré-escolas
Em áreas urbanas: Esforce-se para que 50% das unidades de nível provincial criem e implantem modelos de educação pré-escolar adequados às características locais, aproximando-se gradualmente de modelos avançados de educação pré-escolar.
Em áreas com parques industriais: Esforce-se para aumentar o número de grupos de crianças em pré-escolas em pelo menos 20% e aumente o número de pré-escolas públicas com grupos para crianças menores de 24 meses em pelo menos 10%; 100% das pré-escolas independentes, não públicas e privadas atendem aos padrões de escolas seguras e prevenção de acidentes e ferimentos, conforme prescrito.
d) Para pais de crianças: Esforce-se para que 100% dos pais de crianças que trabalham em zonas industriais tenham conhecimento e habilidades para criar, cuidar e educar seus filhos.
O programa visa fortalecer e continuar melhorando a qualidade da educação pré-escolar em áreas urbanas e zonas industriais até 2045. Ao mesmo tempo, replicar modelos de educação pré-escolar de qualidade e eficazes, garantindo justiça e adequação às características das áreas urbanas e zonas industriais em todo o país.
6 tarefas e soluções
Para atingir os objetivos definidos, o Programa propôs as seguintes tarefas e soluções:
1. Aperfeiçoar mecanismos e políticas para o desenvolvimento da educação pré-escolar em áreas urbanas e zonas industriais.
a) Revisar e concluir o sistema de documentos legais sobre educação pré-escolar para atender aos requisitos de gestão e desenvolvimento da educação pré-escolar de acordo com as políticas do Partido, as estratégias e planos de desenvolvimento do Governo e as metas do Programa.
b) Pesquisar e propor alterações e complementos aos mecanismos e políticas para continuar promovendo a socialização da educação, criando as condições mais favoráveis para atrair investidores para participar do investimento na construção de creches para filhos de trabalhadores e operárias em parques industriais.
c) Desenvolver políticas locais específicas para educação pré-escolar em zonas industriais onde há muitos trabalhadores: políticas para a equipe de gestão, professores e funcionários que criam, cuidam e educam diretamente os filhos de trabalhadores e operários, políticas para pré-escolas que aceitam crianças de 6 a 36 meses de idade e políticas para filhos de trabalhadores e operários adequadas às condições reais.
2. Diversificar os modelos de educação pré-escolar adequados às características dos espaços urbanos.
a) Organizar fundos de terras para a construção de instalações de educação pré-escolar de acordo com o planejamento aprovado, especialmente em novos projetos de áreas urbanas; priorizar o uso de sedes excedentes de agências estaduais após a reorganização do aparato administrativo local para educação pré-escolar; continuar a promover o desenvolvimento de instalações de educação pré-escolar não públicas.
b) Fornecer serviços de apoio à educação pré-escolar sem usar o orçamento estadual em pré-escolas públicas, de acordo com as disposições da lei para atender às necessidades dos pais, juntamente com políticas para apoiar gerentes, professores e funcionários que trabalham horas extras.
c) Aplicar um modelo de cooperação entre o Estado e os prestadores de serviços de educação pré-escolar não públicos, na forma de Contratos de Operação e Gestão (O&M), de acordo com as disposições da lei sobre investimentos na forma de parcerias público-privadas com mensalidades adequadas à renda dos trabalhadores e operárias.
d) Construir e desenvolver modelos de educação pré-escolar em projetos locais de habitação social adequados às necessidades dos trabalhadores e operários.
d) Aplicar seletivamente modelos avançados de educação pré-escolar por meio da aprendizagem e do compartilhamento de experiências de educação pré-escolar de países da região e do mundo.
3. Melhorar a qualidade do atendimento e da educação de crianças de 6 a 36 meses de idade, filhos de trabalhadores e operárias de zonas industriais.
a) Diversificar as formas de orientação para o desenvolvimento de capacidades para a equipa de gestão, professores e pessoal das instituições de educação pré-escolar
- Desenvolver e digitalizar um conjunto de documentos que orientem o cuidado, a nutrição e a educação de crianças de 6 a 36 meses de idade.
- Organizar treinamentos, desenvolvimento profissional; seminários e workshops sobre educação, nutrição, assistência médica e segurança infantil todos os anos.
- Construir uma rede de especialistas e voluntários para dar suporte, fornecer aconselhamento profissional e aplicar a transformação digital para melhorar a qualidade das operações de pré-escolas privadas e independentes.
- Revisar e complementar os programas de formação de professores nas escolas pedagógicas, capacitar gestores, professores e funcionários em competências profissionais, com foco em competências de acolhimento, cuidado e educação de crianças de 6 a 36 meses de idade, adequadas às características da educação pré-escolar em parques industriais.
b) Garantir condições para o acolhimento de crianças dos 6 aos 36 meses de idade nas escolas pré-escolares
- Providenciar professores suficientes e investir em instalações, equipamentos, materiais e brinquedos para crianças em creches públicas para atender às necessidades de trabalhadores e operários.
- Organizar financiamento do orçamento local para apoiar professores de pré-escola em escolas particulares em zonas industriais, onde há muitos trabalhadores treinados para atender aos padrões exigidos.
- Mobilizar recursos de Programas, Projetos, organizações não governamentais e fontes de ajuda não reembolsável para apoiar instalações, equipamentos, suprimentos, brinquedos e condições de garantia de qualidade para pré-escolas independentes, não governamentais e privadas.
- Explorar e utilizar as instalações locais disponíveis (obras públicas como parques infantis, instalações culturais e desportivas...) para que as pré-escolas privadas e independentes organizem atividades educativas para as crianças.
- Incentivar as empresas a cumprirem suas responsabilidades sociais construindo pré-escolas sem fins lucrativos, anexadas a áreas residenciais em parques industriais para atender os filhos de trabalhadores e operários.
c) Desenvolver e disseminar documentos de orientação sobre nutrição, cuidados de saúde e educação infantil para pais; organizar propaganda e disseminação de conhecimento e habilidades parentais em formas apropriadas às características dos trabalhadores e operários.
4. Mobilizar recursos sociais associados à responsabilidade corporativa e promover a cooperação internacional.
a) Mobilizar a coordenação e a participação de programas, projetos, organizações não governamentais, empresas, organizações e indivíduos para apoiar a implementação de modelos de educação pré-escolar adequados para áreas urbanas e parques industriais.
b) Incentivar as empresas que empregam um grande número de trabalhadores a cumprir suas responsabilidades sociais por meio de investimentos ou contribuições financeiras para construir instalações pré-escolares para os filhos dos trabalhadores e pagar parte dos custos de creche para os trabalhadores com filhos em idade pré-escolar.
c) Mobilizar recursos de organizações internacionais para fornecer apoio financeiro e técnico para melhorar a capacidade profissional e a experiência em cuidados infantis e educação para professores e funcionários de pré-escolas.
5. Fortalecer a gestão, a inspeção, a supervisão e a coordenação intersetorial.
a) Fortalecer a liderança e a direção dos comitês e autoridades do Partido no desenvolvimento da educação pré-escolar; incorporar a meta de desenvolver a educação pré-escolar em áreas urbanas e zonas industriais nos planos e programas locais de desenvolvimento socioeconômico.
b) Fortalecer a coordenação intersetorial; desenvolver e promulgar regulamentos de coordenação intersetorial entre os setores de Educação, Assuntos Internos, Saúde e Frente Pátria, juntamente com organizações sociopolíticas, na inspeção e supervisão das atividades das pré-escolas em áreas urbanas e zonas industriais.
c) Fortalecer a inspeção e a supervisão da implementação do arranjo e da reorganização das instalações de educação pré-escolar; inspecionar a responsabilidade dos investidores de novos projetos de áreas urbanas na alocação de terras e na construção de instalações de educação pré-escolar de acordo com o planejamento aprovado.
d) Desenvolver software sobre banco de dados de educação pré-escolar em áreas urbanas e zonas industriais e monitorar e avaliar a implementação do Programa.
d) Orientar pré-escolas privadas e independentes a se autoinspecionarem e avaliarem os padrões de segurança, além de atualizar regularmente as informações e o status operacional da instalação no software de gerenciamento de banco de dados local.
6. Fortalecer o trabalho de comunicação.
a) Realizar trabalho de propaganda e divulgação sobre a necessidade, objetivos, tarefas e soluções para a implementação do Programa para aumentar a conscientização e a responsabilidade dos comitês do Partido em todos os níveis, autoridades locais, pais, gestores, professores, funcionários e a comunidade no investimento e cuidado com o desenvolvimento da educação pré-escolar em áreas urbanas e parques industriais.
b) Desenvolver páginas e colunas especializadas para promover o Programa de melhoria da qualidade da educação pré-escolar em áreas urbanas e zonas industriais na mídia de massa central e local.
c) Disseminar e popularizar conhecimentos e habilidades sobre nutrição, cuidados de saúde, garantia de segurança e desenvolvimento integral de crianças pré-escolares na mídia de massa.
Processo de seleção de iniciativas inovadoras de acordo com o Plano de Ação Estratégica para implementar a Resolução nº 57-NQ/TW sobre avanços em ciência, desenvolvimento tecnológico, inovação e transformação digital nacional
O vice-primeiro-ministro Nguyen Chi Dung assinou a Decisão nº 2266/QD-TTg do primeiro-ministro promulgando o processo de seleção de iniciativas inovadoras de acordo com o Plano de Ação Estratégica para implementar a Resolução nº 57-NQ/TW sobre avanços no desenvolvimento científico e tecnológico, inovação e transformação digital nacional.
Este processo regula o registro, a recepção, a seleção, o reconhecimento, a atribuição de tarefas e a implementação de iniciativas inovadoras em todo o país. O processo é implementado centralmente no Portal de Iniciativas em Ciência e Tecnologia, garantindo a conectividade de dados por meio de uma interface de programação de aplicativos (API) com os sistemas de informação relevantes.
Os assuntos aplicáveis incluem: Ministérios, agências de nível ministerial, agências governamentais, Comitês Populares de províncias e cidades administradas centralmente; organizações científicas e tecnológicas, empresas, institutos de pesquisa, universidades; organizações sociais e indivíduos no país e no exterior que propuseram iniciativas inovadoras de acordo com o Plano nº 01-KH/BCĐTW.
Requisitos a serem cumpridos por iniciativas inovadoras
Como regra, uma iniciativa inovadora deve atender aos seguintes requisitos:
- Novidade e criatividade: Possui um elemento diferenciador e superior às soluções existentes.
- Avanço: resolve grandes gargalos e desafios em instituições, tecnologia, recursos ou modelos de desenvolvimento.
- Viabilidade: Garanta a viabilidade em termos de tecnologia, recursos e tenha um roteiro claro de implementação.
- Impacto e transbordamento: Tem o potencial de criar influência positiva e de longo alcance e contribuir para a implementação de indicadores-chave (KPIs) do Plano de Ação Estratégica.
- Capacidade de mobilizar recursos: Tem a capacidade de atrair fortemente recursos da sociedade.
Processo de recebimento e seleção de iniciativas
O processo de seleção de iniciativas inovadoras é implementado on-line e inclui as seguintes 4 etapas:
Etapa 1 - Proposta de Iniciativa: Todas as organizações e indivíduos enviam propostas on-line por meio do Portal de Iniciativas de Ciência e Tecnologia.
Etapa 2 - Triagem e submissão ao Comitê Diretor: O Ministério da Ciência e Tecnologia preside o exame da validade do dossiê e faz uma avaliação preliminar com base nos critérios prescritos. Para iniciativas inovadoras com dossiês válidos, o Ministério da Ciência e Tecnologia deve estabelecer um Conselho de Avaliação dentro de 3 a 5 dias úteis, organizar reuniões ou coletar pareceres por escrito dos membros do Conselho e ministérios, filiais e localidades diretamente relacionadas à iniciativa inovadora. O prazo para conclusão da consulta, síntese e triagem é de no máximo 14 dias úteis. Para iniciativas que atendem aos critérios, o Ministério da Ciência e Tecnologia deve sintetizá-las e submetê-las à autoridade competente para consideração e decisão; para iniciativas que não atendem aos critérios, o Ministério da Ciência e Tecnologia deve rejeitá-las e enviar uma resposta por escrito à organização ou indivíduo proponente. Com base nos resultados da avaliação do Conselho, o Ministério da Ciência e Tecnologia preparará um Relatório com uma lista de iniciativas identificadas como inovadoras e de importância estratégica, e o submeterá ao Comitê Diretor Central para consideração e decisão. Para iniciativas inovadoras com dossiês inválidos, o Ministério da Ciência e Tecnologia se recusará a avaliar e notificar organizações e indivíduos por meio do Portal de Iniciativas de Ciência e Tecnologia.
Etapa 3 - Revisão e Aprovação: O Comitê Diretor Central (por meio da Agência Permanente, o Escritório Central do Partido) preside a revisão das iniciativas propostas apresentadas pelo Ministério da Ciência e Tecnologia, com consulta aprofundada aos 57 Engenheiros-Chefes e ao Conselho Consultivo Nacional, antes de tomar uma decisão final e anunciar a inclusão da proposta na lista. O prazo máximo para a conclusão da revisão é de 30 dias úteis a partir da data de recebimento da Proposta.
Etapa 4 - Atribuição de tarefas e organização da implementação: Após a aprovação, o Comitê Diretor Central incumbe o Governo de orientar as agências relevantes a concretizar a iniciativa em programas e projetos e organizar a implementação de acordo com sua escala e natureza. As agências designadas reportam periodicamente o progresso ao Comitê Diretor Central (por meio do Ministério da Ciência e Tecnologia).
Critérios de seleção
Critérios de Triagem Preliminar (Rodada 1 - no Ministério da Ciência e Tecnologia):
- Adequação: Consistente com as políticas e orientações estratégicas do país.
- Avanço: mostra claramente elementos novos, criativos e inovadores, resolvendo problemas importantes.
- Viabilidade: Possui base científica e prática para implementação.
- Sem duplicação: Não há duplicação de conteúdo com tarefas aprovadas.
Critérios de avaliação e reconhecimento (Rodada 2 - no Comitê Diretor Central):
- Atender integralmente aos critérios de triagem preliminar.
- Potencial de impacto: Tem a capacidade de criar grande influência e se espalhar amplamente.
- Urgência: Resolva problemas prioritários e urgentes.
- Capacidade de implementação: empresas e organizações no Vietnã têm capacidade e recursos suficientes para implementar.
- Capacidade de mobilização de recursos sociais: Altamente atraente para atrair investimentos não orçamentários.
Fonte: https://baotintuc.vn/chinh-sach-va-cuoc-song/nhung-chi-dao-dieu-hanh-cua-chinh-phu-thu-tuong-chinh-phu-noi-bat-ngay-1510-20251015211633733.htm
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