A Assembleia Nacional discutiu o projeto de Lei sobre Educação Profissional (alterado): As políticas devem ser consistentes com as condições reais.

Ao discutirem o projeto de Lei sobre Educação Profissional (alterada), os deputados da Assembleia Nacional afirmaram que as políticas devem ser coerentes com a realidade. Ao mesmo tempo, é necessário complementar as políticas para alunos idosos e saudáveis ​​que desejam ingressar no mercado de trabalho produtivo.

Prorrogação do período de transição especificamente para o setor da saúde

Ao emitir pareceres sobre o projeto de Lei do Ensino Profissional (alterado), os deputados da Assembleia Nacional enfatizaram que esta é uma lei que tem um impacto direto na trajetória profissional dos jovens, especialmente daqueles que concluíram o ensino secundário e daqueles em situação de vulnerabilidade que necessitam urgentemente de um caminho aberto para continuar os estudos e ter uma carreira estável.

Por outro lado, o desenvolvimento de recursos humanos de alta qualidade está sendo identificado como uma estratégia vital para fortalecer a integração internacional do Vietnã. Portanto, espera-se que o projeto de Lei sobre Educação Profissional (alterado), apresentado à Assembleia Nacional na 10ª Sessão, supere muitas dificuldades, contribuindo efetivamente para a formação profissional que atenda às necessidades do mercado.

Preocupada com o Artigo 41 do projeto de lei sobre o roteiro para interromper a matrícula de alunos do ensino médio após o ensino fundamental até 1º de julho de 2030, a Deputada da Assembleia Nacional Dinh Thi Ngoc Dung (Hai Phong) afirmou que, em muitas localidades, especialmente em áreas rurais, montanhosas e economicamente desfavorecidas, muitos alunos não conseguem continuar seus estudos no ensino médio. Portanto, o ensino médio após o ensino fundamental não é apenas uma opção, mas a única maneira de os alunos continuarem seus estudos e conseguirem um emprego em breve.

A delegada da Assembleia Nacional, Dinh Thi Ngoc Dung (Hai Phong), discursa. Foto: Ho Long

“Se fecharmos esse caminho muito rapidamente, quando as condições para a transição para o novo modelo ainda não são iguais, isso reduzirá drasticamente as oportunidades de alunos em áreas desfavorecidas acessarem o ensino profissionalizante, fazendo com que muitos abandonem a escola em vez de migrarem para outro modelo”, disse a delegada Dinh Thi Ngoc Dung.

Enfatizando que as políticas devem ser consistentes com as condições reais, a delegada Dinh Thi Ngoc Dung sugeriu que deveria haver um roteiro mais flexível, baseado no nível de desenvolvimento de cada região, nas características da população e nas necessidades de recursos humanos de cada localidade, em vez de aplicar um cronograma nacional "rígido".

Delegados presentes na reunião. Foto: Quang Khanh

Em particular, para as profissões do setor da saúde, o projeto de lei também estipula a suspensão imediata da matrícula no ensino secundário após o ensino fundamental, quando a lei entrar em vigor. Na prática, nos últimos anos, a força de trabalho da atenção primária à saúde em muitos postos de saúde comunitários tem dependido fortemente de profissionais com formação de nível secundário. Se isso for interrompido imediatamente, sem recursos de substituição adequados, haverá facilmente uma escassez de profissionais de saúde na linha de frente, responsáveis ​​por fornecer atenção primária à saúde à população.

Com base nessa análise, a delegada Dinh Thi Ngoc Dung sugeriu que fosse realizada uma avaliação de impacto mais completa, uma extensão do período de transição específico para o setor da saúde e uma avaliação de impacto completa antes da aplicação generalizada.

Políticas complementares para alunos idosos que desejam participar do trabalho produtivo

O artigo 25 do projeto de lei regula atualmente as políticas para estudantes.
A delegada da Assembleia Nacional, Pham Thi Hong Diem (Vinh Long), expressou sua total concordância com os pontos a, b e c da Cláusula 1 do Artigo 25.

Assim, os alunos beneficiam das políticas previstas na Lei da Educação, especialmente as políticas de internato para alunos pertencentes a minorias étnicas, pessoas de famílias pobres, famílias em situação de quase pobreza, pessoas com deficiência e grupos vulneráveis.

A delegada da Assembleia Nacional, Pham Thi Hong Diem (Vinh Long), discursa. Foto: Quang Khanh

A delegada Pham Thi Hong Diem também salientou que, além da limitada qualidade da mão de obra, o envelhecimento populacional cria muitos desafios para o desenvolvimento econômico, especialmente devido à diminuição da população em idade ativa e às mudanças na estrutura ocupacional. O envelhecimento populacional também causará escassez de mão de obra adicional no futuro, reduzindo a produtividade do trabalho e dificultando o crescimento econômico.

Isso exige investimentos adequados para que os trabalhadores mais velhos se tornem uma fonte de mão de obra qualificada, com mais experiência, habilidades e comprometimento com o trabalho, resultando em maior produtividade. Se as pessoas perderem seus empregos na velhice sem um diploma ou certificado de treinamento, isso representará uma barreira para elas nas atuais condições de desenvolvimento socioeconômico.

Portanto, a delegada Pham Thi Hong Diem propôs complementar as políticas para alunos idosos e saudáveis ​​que desejam participar do trabalho produtivo. Isso também representará um recurso de alta qualidade, gerando renda para eles, suas famílias e a sociedade.

Delegados presentes na reunião. Foto: Quang Khanh

A cláusula 3 do artigo 19 do projeto de lei estipula o reconhecimento e a conversão dos resultados de aprendizagem e das competências profissionais acumuladas dos aprendizes, a fim de criar condições para a aprendizagem contínua e ao longo da vida.
Especificamente, o reconhecimento dos resultados de aprendizagem e da competência profissional é realizado nos seguintes casos: resultados de aprendizagem acumulados em um programa de formação ou programa de certificação de nível médio ou superior; competência profissional dos alunos acumulada por meio de certificados de habilidades profissionais ou outras formas adequadas ao conteúdo e aos objetivos dos módulos e disciplinas correspondentes no programa de formação.

Segundo o deputado da Assembleia Nacional, Vuong Quoc Thang (Quang Nam), esta é a base para o desenvolvimento de normas, regulamentos e ferramentas que visam o reconhecimento do conhecimento, das habilidades e da capacidade profissional de aprendizes e trabalhadores, adquiridos durante o processo de trabalho e autoestudo. Esta política abrirá oportunidades para que os trabalhadores estudem e pratiquem, tendo suas habilidades profissionais reconhecidas, promovendo a construção de uma sociedade de aprendizagem e o aprendizado ao longo da vida; reduzindo a sobrecarga das instituições de ensino e treinamento, ao mesmo tempo que contribui para a economia de recursos nacionais.

O deputado da Assembleia Nacional, Vuong Quoc Thang (Quang Nam), discursa. Foto: Pham Thang

No entanto, o delegado Vuong Quoc Thang sugeriu que é necessário continuar a rever as disposições da Cláusula 4, Artigo 3, que estipula "não ter como objetivo a concessão de diplomas ou certificados" para programas de formação de curta duração. Isto não só não promove a padronização do conteúdo da formação, como também não cria condições para que os formandos acumulem bases e evidências para participar no reconhecimento e conversão dos resultados de aprendizagem acumulados e das competências profissionais, conforme estipulado na Cláusula 3, Artigo 19.

No contexto do atual desenvolvimento científico e tecnológico, o delegado Vuong Quoc Thang afirmou que o sistema de diplomas, certificados profissionais e o reconhecimento das qualificações e competências dos trabalhadores também precisam ser concebidos cientificamente, adequados ao contexto prático dos aprendizes formados por meio de autoestudo, autoaprendizagem e reconhecimento dos resultados da aprendizagem informal, para que possam ser dispensados ​​ao participar de programas de formação de acordo com o Quadro Nacional de Qualificações, como o ensino médio, o ensino superior...

Fonte: https://daibieunhandan.vn/quoc-hoi-thao-luan-ve-du-an-luat-giao-duc-nghe-nghiep-sua-doi-chinh-sach-phai-nhat-quan-voi-dieu-kien-thuc-te-10396401.html