Aprimoramento da formação em medicina e direito: a necessidade de uma gestão de qualidade genuína.

GD&TĐ - O endurecimento dos requisitos de formação na área médica e a aplicação rigorosa das leis podem ajudar a controlar as admissões, mas não são suficientes para garantir a qualidade da formação a longo prazo sem um mecanismo de monitorização.

Em meio à controvérsia em torno da política de endurecimento das condições para a abertura de novos programas em áreas especializadas como Medicina e Direito, o jornal Education & Times entrevistou a Dra. Dang Thi Thu Huyen, advogada e chefe da Faculdade de Direito da Universidade Nguyen Tat Thanh, e ex-vice-inspetora-chefe do Ministério da Educação e Treinamento .

Portanto, é necessário esclarecer se restringir o escopo dos programas acadêmicos realmente resolve o problema fundamental da qualidade da formação ou apenas regula o insumo do sistema de ensino superior.

A política de endurecimento das condições para a abertura de novos programas em áreas especializadas como medicina e direito está sendo amplamente debatida. Senhora, essa medida de endurecimento da abertura de programas abordará a causa principal da qualidade da formação ou será apenas uma solução superficial se o sistema de gestão da qualidade ainda não estiver verdadeiramente completo?

O endurecimento das condições para a abertura de novos programas, como está sendo discutido atualmente, é meramente uma ferramenta para regular a entrada de recursos.

Estabelecer programas acadêmicos com base em critérios quantitativos, como corpo docente, instalações e laboratórios, poderia ajudar a conter a proliferação de programas sem critérios adequados.

No entanto, muitos programas de treinamento, mesmo aqueles que atendem aos padrões no momento da aprovação para funcionamento, podem sofrer uma queda na qualidade ao longo do tempo devido a mudanças no pessoal principal ou à redução do investimento.

Nesse contexto, o Ministério da Educação e Formação emitiu diversos documentos que alteram, complementam e ajustam as normas sobre as condições para a abertura de novos cursos de graduação. Contudo, se o sistema de acreditação de programas, os mecanismos de monitoramento da qualidade e os padrões de competência dos alunos ainda não estiverem totalmente e sincronizadamente aperfeiçoados, o endurecimento das regras para a abertura de novos cursos de graduação apenas tratará os "sintomas", sem abordar os gargalos subjacentes na qualidade da formação.

Alunos participam de um julgamento simulado na escola. Foto: NTTU.

Alguns argumentam que apenas as faculdades de medicina devem formar médicos e apenas as faculdades de direito devem formar juristas. Do ponto de vista da governança universitária, como você avalia a abordagem de usar o nome da instituição para determinar sua autoridade de formação? Isso contradiz o princípio da autonomia universitária?

A ideia de que o nome determina o direito de ministrar formação reflete essencialmente uma mentalidade de gestão administrativa e é incompatível com a filosofia moderna de governança do ensino superior.

Do ponto de vista do design de sistemas, associar o direito de formar médicos ou juristas às designações "Faculdade de Medicina" ou "Faculdade de Direito" não cria qualquer garantia de qualidade e prejudica a capacidade de formulação de políticas baseadas em padrões.

A questão central da qualidade não reside no nome, mas sim nas condições em que a qualidade é garantida.

Se o direito de abrir novos cursos de graduação for baseado unicamente no nome da universidade, isso contradiria o princípio da autonomia acadêmica, fundamental para a Lei do Ensino Superior, e poderia levar a uma situação em que as "mudanças de nome" sejam priorizadas em detrimento do investimento em qualidade genuína.

Alunos formados na Universidade Nguyen Tat Thanh. Foto: NTTU.

- O foco deve estar nas condições de garantia da qualidade, como o corpo docente, os resultados de aprendizagem, as condições de treinamento prático, os estágios, o credenciamento do programa, etc. Na sua opinião, na Universidade Nguyen Tat Thanh em particular e na prática da gestão educacional em geral, quais são os critérios essenciais que qualquer instituição que deseje formar profissionais nas áreas médica e jurídica deve atender, independentemente de ser uma escola especializada ou multidisciplinar?

Do ponto de vista da gestão de sistemas, a qualidade da formação precisa ser controlada de forma substancial e consistente, com base em pilares fundamentais.

Isso inclui um sistema de acreditação para programas de treinamento e instituições de ensino; a competência profissional e a experiência prática do corpo docente, juntamente com os requisitos acadêmicos correspondentes; e a capacidade de se conectar com o ambiente profissional, oportunidades de estágio e instituições relacionadas.

Além disso, as condições de treinamento prático e estágio, o ecossistema de apoio à aprendizagem, os resultados de aprendizagem e os padrões de competência profissional devem ser claramente estabelecidos e monitorados regularmente.

Esses critérios essenciais são independentes de a instituição de ensino ser designada como uma "escola especializada" ou uma "universidade multidisciplinar".

O foco reside na capacidade prática de atender aos padrões profissionais estabelecidos pelo Estado, implementando também integralmente os padrões de garantia de qualidade que a própria instituição de formação anunciou e aos quais se comprometeu.

- Poderia compartilhar alguns exemplos práticos da Universidade Nguyen Tat Thanh sobre como esses critérios são implementados?

Com base na experiência da Universidade Nguyen Tat Thanh e em observações mais amplas dentro do sistema, fica claro que os padrões essenciais relativos ao corpo docente, ao treinamento prático e aos estágios, bem como ao ecossistema de aprendizagem, recebem investimentos consideráveis.

Em relação à competência do corpo docente e dos especialistas práticos, este é o primeiro e mais decisivo critério.

Os docentes em tempo integral devem atender aos padrões de qualificação, especialmente em termos de competência profissional, habilidades de pesquisa e experiência prática.

Um modelo eficaz é uma estrutura de "corpo docente de três níveis": professores em tempo integral, professores em tempo parcial provenientes de hospitais ou órgãos judiciais e palestrantes visitantes de alta qualidade.

Nas áreas médica e farmacêutica, foi implementado um modelo de docentes vinculados a hospitais, que trabalham em estreita colaboração com hospitais terciários na cidade de Ho Chi Minh para permitir que médicos clínicos participem diretamente do ensino.

Na Faculdade de Direito, muitas disciplinas são ministradas por profissionais atuantes na área: advogados contenciosos, juízes, promotores, etc.

Isso ajuda os alunos a acessar os requisitos essenciais da profissão de forma precisa e abrangente.

Estudantes da área da saúde durante uma aula prática. Foto: NTTU.

O corpo docente atual da Faculdade de Direito é composto por educadores com vasta experiência prática, muitos dos quais atuam na profissão há mais de 20 anos, garantindo assim a conexão entre teoria e prática na formação.

Além disso, são enfatizadas as oportunidades de treinamento prático e estágio por meio do desenvolvimento de um ecossistema de aprendizagem diversificado, que vai desde simulações de tribunais até uma rede de cooperação estreita com órgãos de acusação e organizações de prática jurídica.

Os alunos não apenas aprendem em sala de aula, mas também participam da resolução de casos e situações da vida real em tribunais, promotorias e escritórios de advocacia, desenvolvendo gradualmente habilidades profissionais durante seu treinamento.

Em muitos países, como os EUA, o Reino Unido, o Canadá e a Austrália, os cursos de Direito e Medicina são oferecidos em universidades multidisciplinares e controlados por padrões de qualidade, não pelo nome da universidade. O que o Vietnã pode aprender com esse modelo para garantir a qualidade do ensino, evitando, ao mesmo tempo, a interferência administrativa excessiva na autonomia das universidades, Senhora?

O fato de países como os EUA, o Reino Unido, o Canadá e a Austrália estarem implementando formação médica e jurídica em modelos universitários multidisciplinares demonstra um princípio consistente: o Estado não gere as escolas pelo nome ou tipo, mas sim por padrões de qualidade e mecanismos de acreditação.

Esta é uma mensagem importante para o Vietname no contexto das discussões em curso sobre o reforço da regulamentação no setor médico e as respetivas leis.

Do ponto de vista da governança do sistema, o Vietnã pode aprender com isso para garantir qualidade genuína, evitando interferências administrativas excessivas na autonomia.

O ponto em comum é a necessidade de um investimento profundo em padrões de qualidade, e não apenas em nomes. Ordens administrativas excessivamente rígidas sufocarão a criatividade e a singularidade de cada escola.

Aplicar uma mentalidade de gestão baseada em cargos pode facilmente levar a limitações na capacidade de desenvolvimento de universidades multidisciplinares, criar conflitos com o princípio da autonomia, sobrecarregar o órgão de gestão e perder oportunidades de desenvolver novos modelos de formação.

Para melhorar de forma sustentável a qualidade do ensino médico e jurídico, o Vietnã precisa de uma governança baseada na qualidade.

Isso está em consonância com as tendências internacionais, garante a autonomia universitária e incentiva as universidades a investirem em corpo docente, prática e acreditação.

Muito obrigada, senhora.

Na conferência que resumiu a implementação do programa para fortalecer o controle e melhorar a qualidade da formação em Direito, realizada em 12 de dezembro, o vice-ministro da Educação e Formação, Nguyen Van Phuc, enfatizou que a publicação de normas para os programas de formação é um passo crucial para aprimorar a qualidade dos recursos humanos na área jurídica.

Segundo o vice-ministro Phuc, o Ministério da Educação e Formação irá divulgar normas comuns para todas as disciplinas, sendo que a disciplina de Direito terá um padrão mais elevado, e também irá finalizar o sistema de normas para programas de formação a serem aplicadas uniformemente em todo o país.

O Vice-Ministro afirmou que existe uma enorme procura social por profissionais da área jurídica, sendo que uma pequena parte trabalha em agências governamentais e a maioria no setor privado.

Isso exige que os programas de treinamento sejam substanciais, bem estruturados e atendam às demandas específicas da profissão.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/siet-dao-tao-nganh-y-luat-can-quan-ly-chat-luong-thuc-chat-post760584.html