Os alunos se formam com falta de conhecimentos básicos devido a livros didáticos desatualizados.

Segundo um estudo realizado na China, o conhecimento que os estudantes de engenharia adquirem na universidade torna-se "inútil" no mercado de trabalho.

Razões pelas quais os programas de formação universitária se tornam "inúteis"

Em artigo publicado no China Science Daily em 10 de dezembro, o Dr. Liang Xianping, pesquisador da Universidade Normal do Sul da China (China), afirmou que, para enfrentar a revolução científica e tecnológica, bem como a transformação das profissões, os engenheiros devem ser capazes de inovar e resolver problemas complexos. No entanto, a realidade da formação na área de engenharia na China está dificultando essa ambição devido à dificuldade em recrutar estudantes ou à natureza "teórica" ​​dos programas.

Para esclarecer melhor essa questão, o Dr. Liang e seus colegas realizaram entrevistas aprofundadas em 2023 com 31 pessoas, incluindo graduados em engenharia das principais universidades do país, recrutadores e líderes empresariais, além de diversos professores e administradores universitários. Os resultados da pesquisa mostraram que, em muitos casos, o que os alunos aprendem nos programas de formação universitária acaba sendo “inútil” no ambiente de trabalho.

Em sua análise específica, a Dra. Liang identificou quatro razões principais para essa situação. Uma delas é o método de ensino rígido, que dificulta a combinação de teoria e prática. "O ensino gira principalmente em torno do currículo, mas o currículo está desatualizado... A avaliação também se baseia apenas em provas e trabalhos, e não foi ajustada para incentivar os alunos a praticar", listou a médica.

"As empresas têm dificuldade em recrutar novos engenheiros formados porque suas habilidades não atendem aos requisitos das vagas. Enquanto isso, o sistema educacional atual se concentra apenas na produção de artigos científicos pelos alunos e não dá a devida atenção ao desenvolvimento de habilidades práticas", comentou o Dr. Liang no jornal oficial da Academia Chinesa de Ciências.

Outras razões apontadas pela médica incluem o fato de o modelo organizacional das universidades dificultar a cooperação entre as unidades de ensino e as empresas; a falta de formação interdisciplinar integrada, exigida pelo mercado de trabalho; e o desinteresse dos próprios alunos pela indústria, que não possuem planos claros para suas futuras carreiras. "Isso faz com que os alunos só saibam estudar passivamente e lidar com as provas", observou a Dra. Liang.

Alunos de pós-graduação em gestão de engenharia em uma sala de aula da Universidade de Tsinghua (China).

FOTO: UNIVERSIDADE DE TSINGHUA

Soluções para melhorar a capacidade dos alunos

Segundo o Ministério da Educação da China, o país possui " o maior sistema de ensino de engenharia do mundo ", com mais de 6,7 milhões de estudantes matriculados em 23 mil programas de formação em faculdades e universidades até 2023. De acordo com o South China Morning Post , a China está se esforçando para se tornar autossuficiente em tecnologias-chave, em um contexto em que os EUA e seus aliados impõem regulamentações que restringem a exportação de chips avançados e máquinas de gravação de semicondutores para o país.

No entanto, de acordo com um relatório da Universidade de Finanças e Economia do Sudoeste (China), os estudantes chineses, após a graduação, hesitam em assumir empregos técnicos no setor manufatureiro, alegando baixo status social e salários pouco competitivos em comparação com o trabalho braçal. Nos últimos anos, menos de 40% dos graduados em engenharia optaram por essas ocupações, embora a China precise de 45 milhões de trabalhadores nessa área até 2035.

Para melhorar isso, a Dra. Liang Xianping afirmou que as universidades devem cooperar mais estreitamente com as empresas, oferecer mais oportunidades de estágio para os alunos e aprimorar a qualidade do ensino de ciências básicas. É importante "integrar o interno e o externo", construir um mecanismo de formação que coordene diversos temas e foque na prática, como a aplicação prática e o aprendizado de problemas reais, segundo a Dra. Liang.

Ainda no âmbito da ciência e tecnologia, o governo chinês solicitou recentemente que as escolas de ensino fundamental e médio incorporem inteligência artificial (IA) em seus currículos. Isso faz parte de uma estratégia para melhorar a posição do país na "guerra tecnológica" com os EUA, bem como para aprimorar as habilidades digitais e a capacidade de resolução de problemas da geração mais jovem.

Fonte: https://thanhnien.vn/sinh-vien-thieu-kien-thuc-co-ban-khi-ra-truong-do-giao-trinh-loi-thoi-185241217141109913.htm