Os alunos não têm conhecimentos básicos ao se formar devido ao currículo desatualizado

De acordo com um estudo na China, o conhecimento que os estudantes de engenharia recebem na universidade se torna "inútil" no local de trabalho.

Razões pelas quais os programas de formação universitária se tornam “inúteis”

Em artigo publicado no China Science Daily em 10 de dezembro, o Dr. Liang Xianping, pesquisador da Universidade Normal do Sul da China (China), afirmou que, para enfrentar a revolução científica e tecnológica, bem como a transformação das indústrias, os engenheiros precisam ser capazes de inovar e resolver problemas complexos. No entanto, a realidade da formação no setor de engenharia na China está dificultando essa ambição devido às dificuldades no recrutamento de alunos ou em programas "teóricos".

Para esclarecer melhor essa questão, o Dr. Liang e seus colegas realizaram entrevistas em profundidade em 2023 com 31 pessoas, incluindo graduados em engenharia das principais universidades do país, recrutadores e líderes empresariais, além de alguns professores e administradores universitários. Os resultados do estudo mostraram que, em muitos casos, o que os alunos aprendem em seus programas de treinamento universitário acaba sendo "inútil" no ambiente de trabalho.

Analisando especificamente, a Sra. Liang identificou quatro razões principais que levam a essa situação. Uma delas é o método de ensino rígido, que dificulta a conciliação da teoria com a prática. "O ensino gira principalmente em torno do currículo, mas o currículo está desatualizado... A avaliação também se baseia apenas em provas e teses, e não foi ajustada para incentivar os alunos a praticar", listou a médica, citando alguns dos motivos.

"As empresas têm dificuldade em recrutar novos engenheiros porque suas habilidades não atendem aos requisitos do cargo. Enquanto isso, o sistema educacional atual se concentra apenas em alunos que escrevem artigos científicos e não dá a devida atenção ao desenvolvimento de habilidades práticas", comentou o Dr. Liang no jornal oficial da Academia Chinesa de Ciências.

Outros motivos apresentados pela médica incluem o fato de o modelo organizacional nas universidades dificultar a ampla cooperação entre as unidades de treinamento e as empresas; a falta de treinamento interdisciplinar exigido pelos empregos; a falta de interesse dos próprios alunos pela indústria e a falta de planos pessoais claros para suas futuras carreiras. "Isso faz com que os alunos aprendam apenas a estudar passivamente e a lidar com as provas", observou a Dra. Liang.

Estudantes de pós-graduação em gestão de engenharia em uma sala de aula na Universidade de Tsinghua (China)

FOTO: UNIVERSIDADE TSINGHUA

Soluções para melhorar a capacidade dos alunos

De acordo com o Ministério da Educação da China, o país tem " o maior sistema de ensino de engenharia do mundo ", com mais de 6,7 milhões de estudantes estudando em 23.000 programas de treinamento em faculdades e universidades até 2023. E de acordo com o South China Morning Post , a China está tentando se tornar autossuficiente em tecnologias-chave no contexto dos EUA e seus aliados impondo regulamentações que restringem a exportação de chips avançados e máquinas de gravação de semicondutores para o país.

No entanto, de acordo com um relatório da Universidade de Finanças e Economia do Sudoeste (China), os estudantes chineses relutam em aceitar empregos técnicos no setor manufatureiro após a formatura, alegando baixo status social e salários pouco competitivos em comparação com o trabalho braçal. Nos últimos anos, menos de 40% dos graduados em engenharia escolheram essas ocupações, embora se espere que a China precise de 45 milhões de trabalhadores nessa área até 2035.

Para melhorar isso, a Dra. Liang Xianping afirmou que as universidades devem cooperar mais estreitamente com as empresas, oferecer mais oportunidades de estágio aos alunos e melhorar a qualidade do ensino básico de ciências. Segundo a Sra. Liang, é importante "integrar o interior e o exterior", construir um mecanismo de treinamento que coordene diversos tópicos e se concentre na prática, como a prática e a aprendizagem de problemas reais.

Ainda relacionado ao aspecto da ciência e tecnologia, o governo chinês recentemente solicitou que escolas de ensino fundamental e médio incorporem inteligência artificial (IA) em seus currículos. Isso faz parte de uma estratégia para melhorar a posição do país na "guerra tecnológica" com os EUA, bem como para aprimorar as habilidades digitais e a capacidade de resolução de problemas da geração mais jovem.

Fonte: https://thanhnien.vn/sinh-vien-thieu-kien-thuc-co-ban-khi-ra-truong-do-giao-trinh-loi-thoi-185241217141109913.htm