Professor Associado, Dr. Tran Thanh Nam - Vice-Reitor da Universidade de Educação (Universidade Nacional do Vietname, Hanói): Uma ambição grande, mas viável
Atrair docentes de excelência do exterior é uma estratégia importante para melhorar a qualidade do ensino superior, desenvolver recursos humanos de alta qualidade e promover a integração internacional do Vietnã. A meta de recrutar mais de 2.000 docentes de excelência do exterior até 2030, estabelecida na Resolução 71-NQ/TW, é uma grande ambição, repleta de desafios, mas que tem fundamento e é viável se houver mudanças fundamentais nas políticas e nos mecanismos de atração de talentos.
Atrair excelentes docentes estrangeiros para lecionar e pesquisar em instituições de ensino superior vietnamitas não só ajuda a reverter o risco de fuga de cérebros, como também eleva gradualmente os padrões acadêmicos e o nível de internacionalização do ecossistema universitário. Os docentes internacionais que vêm trabalhar no Vietnã geralmente trazem consigo métodos de ensino modernos, capacidade de publicação internacional, redes de cooperação profissional e uma cultura transparente de indicadores-chave de desempenho (KPIs). Eles serão os "catalisadores" para acelerar o ensino e a aprendizagem em inglês, coorientar alunos de pós-graduação, co-liderar projetos e também atrair estudantes internacionais para estudar no Vietnã.
Em áreas como inteligência artificial, semicondutores, novos materiais, ciência de dados, biomedicina, energia, agricultura digital, etc., a presença de especialistas internacionais reduz a lacuna tecnológica, ajudando as universidades a se integrarem mais estreitamente à cadeia nacional de inovação.
Juntamente com o mecanismo de coensino e coorientação, cientistas estrangeiros de destaque criarão um "canal" de aprendizado para jovens professores nacionais, aprimorarão a capacidade de elaborar cursos em programas de treinamento de acordo com padrões internacionais, aprimorarão a capacidade de escrever artigos para publicação em periódicos de alto impacto (Q1/Q2), mobilizarão fontes de financiamento internacionais e participarão da rede científica global.
A meta é atrair cerca de 2.000 excelentes professores estrangeiros até 2030, o equivalente a cerca de 400 pessoas por ano. O Vietnã possui entre 200 e 250 instituições de ensino superior, portanto, uma média de 1 a 3 professores internacionais por instituição por ano é viável, desde que o foco esteja nas principais universidades de referência, com mecanismos inovadores e pacotes de incentivos competitivos.
Podemos citar alguns países líderes na região (Singapura, Coreia do Sul, China, Malásia) com políticas inovadoras, como salários flexíveis, isenções/reduções de impostos, habitação pública, mensalidades escolares gratuitas para crianças e instalações de pesquisa de alto padrão.
Para competir com eles, também precisamos adicionar um pacote de políticas geral superior, um modelo de nomeação flexível; focar no curto prazo em cientistas vietnamitas renomados (devido à sua maior capacidade de retornar ao país para contribuir); aproveitar os cientistas de institutos/escolas que assinaram acordos de cooperação e grupos de pesquisa que compartilham infraestrutura laboratorial.
Os principais entraves incluem procedimentos administrativos complexos (como autorizações de trabalho, vistos, reconhecimento de diplomas, impostos e seguros); um sistema de remuneração pouco competitivo; a falta de pacotes de apoio familiar; infraestrutura de pesquisa pouco atrativa; equipamentos obsoletos; barreiras culturais, linguísticas e de integração; oportunidades de promoção pouco claras e impactos negativos na carreira. Portanto, é imprescindível que os entraves nos procedimentos, na remuneração, na infraestrutura de pesquisa e na promoção transparente sejam superados.
É necessário estabelecer um canal global para talentos vietnamitas (Global Vietnamese Talent) a fim de criar um pacote único de políticas para talentos acadêmicos; limitar o tempo de processamento para um pacote completo de autorizações de trabalho, vistos de múltiplas entradas de 3 a 5 anos, residência temporária, códigos fiscais, seguro saúde internacional e legalização de diplomas em apenas 2 semanas. Um mecanismo completo de autonomia salarial (por setor e desempenho do candidato) com mecanismos de apoio à vida familiar (como subsídios para aluguel de moradia, pacotes educacionais para filhos, isenções e reduções de impostos nos primeiros 3 a 5 anos para áreas prioritárias; apoio ao emprego para cônjuges).
Políticas de apoio à pesquisa (pacote inicial e instalações essenciais), acesso a laboratórios compartilhados; bolsas de incentivo competitivas em nível ministerial para os primeiros 12 a 24 meses. Políticas de recrutamento para grupos de programas avançados, como IA e ciência de dados, semicondutores e novos materiais, vinculados a centros de excelência e projetos nacionais. Além de um mecanismo flexível de nomeação para Professor Visitante por 6 a 24 meses; Professor Adjunto Distinto (coorientador de alunos de doutorado, ministrando cursos em inglês, co-chefe do projeto).
A implementação também precisa combinar campanhas nacionais de comunicação da marca (por exemplo, o programa Vietnam HigherEd Talent 2030), implantar um mecanismo acelerado para analisar rapidamente as candidaturas com critérios claros e transparentes. O projeto-piloto terá duração de 12 meses e será realizado em 10 a 15 instituições de ensino-chave para adquirir experiência antes de ser expandido para o sistema de escolas satélite.
Este processo também exige estreita colaboração com empresas como copatrocinadoras; compartilhamento de laboratórios de pesquisa, execução de tarefas de acordo com o mecanismo de pedidos e compartilhamento de propriedade intelectual, bem como dos benefícios da comercialização de produtos científicos e tecnológicos. Ao mesmo tempo, é necessário determinar indicadores-chave de desempenho (KPIs) para insumos, processos e resultados, a fim de monitorar a eficiência e gerenciar os riscos.
Quando a política geral estiver correta e aplicada no local certo, as universidades vietnamitas não apenas alcançarão suas metas quantitativas, mas também darão um salto qualitativo em termos de internacionalização, pesquisa e contribuição para o ecossistema nacional de inovação.
Professor Associado, Dr. Ngo Tu Thanh - ex-professor sênior da Universidade de Ciência e Tecnologia de Hanói: Seleção como treinadores e atletas de futebol internacionais
Atrair docentes estrangeiros talentosos para lecionar e pesquisar em universidades nacionais traz muitos benefícios: melhora a qualidade do ensino e da pesquisa científica; cria um ambiente acadêmico internacional; promove a integração e a cooperação internacional; e aumenta o prestígio e a posição das universidades vietnamitas.
As vantagens de implementar a meta de recrutar mais de 2.000 excelentes professores estrangeiros são que o Vietnã possui um baixo custo de vida, um ambiente político estável e uma localização central no Sudeste Asiático; o Governo e os líderes do Ministério da Educação e Formação estão prontos para criar mecanismos de incentivo excelentes e transparentes para competir com países da região (Singapura, Tailândia, Malásia) que já atraíram professores internacionais antes do Vietnã. Além das vantagens acima, algumas dificuldades podem ser observadas, como segue:
Procedimentos administrativos complexos: Solicitar autorizações de trabalho, reconhecimento de diplomas e contratos de trabalho ainda leva tempo.
Falta de um ambiente acadêmico e de pesquisa moderno: Muitas escolas não possuem laboratórios e centros de pesquisa essenciais que atendam aos padrões internacionais.
Barreiras linguísticas e culturais: A maioria dos programas de treinamento são em vietnamita, e não há muitos programas em inglês que facilitem a participação de palestrantes internacionais.
Limitações à autonomia universitária: Nem todas as instituições têm o direito de tomar decisões rápidas sobre recrutamento, salários e contratos internacionais.
O Vietnã tem tido muito sucesso na contratação de treinadores de futebol estrangeiros. Na área da educação e formação, devemos também aplicar a seleção de bons professores estrangeiros, tal como temos feito com treinadores e atletas de futebol internacionais.
Assim, desenvolva uma política de remuneração competitiva internacionalmente, com salários e benefícios adequados, isenção/redução do imposto de renda para docentes internacionais; apoie o fornecimento de moradia, seguro, condições de trabalho e financiamento para pesquisa. Simplifique os procedimentos administrativos, permitindo que as universidades tenham autonomia para firmar contratos e contratar docentes internacionais.
Invista em um ambiente acadêmico de alta qualidade, como a construção de centros de pesquisa e laboratórios de referência que atendam aos padrões internacionais; aumente o número de programas de treinamento em inglês para facilitar a vinda de professores estrangeiros. Crie um mecanismo flexível e de longo prazo, permitindo contratos de longa duração ou regimes flexíveis para professores visitantes; incentive a combinação de "contratação em tempo integral" e "convidar especialistas para períodos curtos".
Cooperar internacionalmente para atrair recursos, firmando acordos com universidades de ponta, fundos acadêmicos e organizações internacionais para trazer e apoiar professores qualificados para o Vietnã; priorizar a contratação de intelectuais vietnamitas residentes no exterior (professores de origem vietnamita que vivem fora do país), que sejam altamente qualificados e com fácil adaptação à cultura vietnamita. O Ministério da Educação e Formação deve ter um sistema de estatísticas e relatórios anuais sobre o número e a qualidade dos professores internacionais; tornar esses dados públicos para aumentar a competitividade e a responsabilidade.
Sra. Nguyen Kim Dung - Advogada, Diretora de Assuntos Jurídicos da Universidade Britânica do Vietnã: As autorizações de trabalho devem ser dispensadas para professores com doutorado.
Contratar um grande número de professores e palestrantes estrangeiros para lecionar no Vietnã é perfeitamente viável se houver políticas excelentes, criando condições favoráveis relacionadas a vistos de trabalho e requisitos de formação acadêmica.
Atualmente, três setores precisam contratar professores e palestrantes estrangeiros: o setor de ensino de inglês; escolas de ensino fundamental e médio (do jardim de infância ao 12º ano); e universidades que contratam professores estrangeiros para ministrar cursos de inglês no Vietnã.
Em particular, para cumprir o Projeto Nacional de Línguas Estrangeiras, é necessário aprimorar a capacidade de ensino de inglês dos professores nacionais, juntamente com a contratação de professores estrangeiros qualificados para lecionar no Vietnã. Para atingir esse objetivo, bem como atrair uma equipe de professores e palestrantes estrangeiros com capacidade e qualificações, é necessário implementar em breve as seguintes políticas inovadoras:
Proposta para isentar de visto de trabalho os docentes estrangeiros com doutorado e titulação de professor titular que entrarem no Vietnã para lecionar em instituições de ensino superior.
Para o setor de educação geral, da educação infantil ao ensino médio, a demanda por professores estrangeiros para lecionar inglês e em programas de integração educacional é muito alta. Portanto, também é necessário considerar a isenção de vistos de trabalho para esse grupo de professores, caso atendam aos critérios estabelecidos.
Contudo, é importante ressaltar que as qualificações de professores estrangeiros podem não ser totalmente compatíveis com as qualificações atuais dos professores vietnamitas. Portanto, é necessário estabelecer normas específicas sobre o tipo de qualificação aceita para professores estrangeiros que participam de programas de cooperação educacional.
A política de isenção de visto de trabalho também deve ser aplicada a professores estrangeiros que lecionam inglês em escolas de educação infantil, bem como a professores voluntários estrangeiros que vêm ao Vietnã para lecionar.
Para professores estrangeiros que se voluntariam para lecionar no Vietnã nos níveis pré-escolar e fundamental, devem existir políticas específicas, incluindo acomodação e apoio financeiro por um determinado período (por exemplo, um ano letivo ou um semestre). Além disso, é necessário criar condições favoráveis para que estudantes estrangeiros do último ano de seus cursos venham ao Vietnã para estágios não remunerados, mas recebam apoio com acomodação. Ao mesmo tempo, as escolas públicas devem ser autorizadas a pagar e oferecer benefícios a esse grupo ao contratarem professores estrangeiros para lecionar nos níveis pré-escolar e fundamental.
“Atualmente, ainda existem muitas dificuldades, como procedimentos administrativos complexos, remuneração pouco competitiva e ambiente de trabalho limitado. Portanto, para atingir esse objetivo, é necessário criar um “Programa para atrair excelentes professores estrangeiros com incentivos excepcionais”, com foco na simplificação de procedimentos, na oferta de salários e pacotes de remuneração competitivos e na melhoria do ambiente de trabalho e das oportunidades de desenvolvimento de carreira para professores internacionais”. - Professor Associado, Dr. Tran Thanh Nam
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/thao-go-nut-that-thu-hut-giang-vien-gioi-quoc-te-post751228.html
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