Abordagem unificada para o exame de conclusão do ensino médio (2+2)

No dia 14 de novembro, na sede do governo, o vice-primeiro-ministro Tran Hong Ha presidiu uma reunião do Conselho Nacional de Educação e Desenvolvimento de Recursos Humanos (doravante denominado Conselho) para discutir a proposta de plano para o exame de conclusão do ensino médio a partir de 2025.

Estiveram presentes na reunião o Ministro da Educação e Formação , Nguyen Kim Son, o Vice-Ministro da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong; membros do Conselho; diversos especialistas em educação; e representantes da liderança de vários ministérios, setores e localidades.

O Conselho Nacional para Educação e Desenvolvimento de Recursos Humanos unifica o plano de exames de graduação (Figura 1) — O vice- primeiro-ministro Tran Hong Ha presidiu a reunião. Foto: VGP.

Estiveram presentes na reunião o Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, o Vice-Ministro da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong; membros do Conselho; diversos especialistas em educação; e representantes da liderança de vários ministérios, setores e localidades.

Em apoio à opção 2+2, opiniões do Prof. Dr. Nguyen Quy Thanh (Reitor da Universidade de Educação da Universidade Nacional do Vietnã, Hanói) e do Prof. Dr. Nguyen Van Minh (Reitor da Universidade Pedagógica de Hanói);

Prof. Dr. Duong Quy Sy (Reitor da Faculdade de Medicina de Lam Dong), Prof. Dr. Tran Diep Tuan (Presidente do Conselho Escolar da Universidade de Medicina e Farmácia da Cidade de Ho Chi Minh);

O Professor Associado Dr. Le Huy Hoang (Vice-Chefe do Departamento de Educação, Departamento Central de Propaganda), o Professor Dr. Thai Van Thanh (Diretor do Departamento de Educação e Treinamento de Nghe An), o Sr. Nguyen Van Hieu (Diretor do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh)... também levantaram questões como o desenvolvimento e a publicação de formatos de exames, a organização de exames em conjunto com a formação de recursos humanos e a necessidade de se atentar à avaliação do processo de aprendizagem dos alunos, além do exame de conclusão do ensino médio...

Em relação à preocupação de que "se as línguas estrangeiras não forem obrigatórias nos exames, isso levará os alunos a não as estudarem, dificultando a integração internacional", o Professor Dr. Thai Van Thanh (Diretor do Departamento de Educação e Formação da província de Nghe An) citou o exemplo da própria província de Nghe An, onde, há cerca de 5 anos, a qualidade do ensino e da aprendizagem de inglês era baixa. Após a implementação de mecanismos para influenciar professores e alunos, e com a atenção dada ao ambiente de aprendizagem, a qualidade do ensino e da aprendizagem de inglês melhorou gradualmente.

"Para ensinar inglês de forma eficaz, precisamos de mecanismos que influenciem professores e alunos, bem como de um ambiente de aprendizagem propício, em vez de simplesmente depender de exames para melhorar as habilidades em língua estrangeira", compartilhou o Sr. Thanh.

Ao concluir a reunião, o Vice-Primeiro-Ministro Tran Hong Ha elogiou o Ministério da Educação e Formação pela elaboração do projeto de plano para o exame de conclusão do ensino médio e o reconhecimento dos diplomas a partir de 2025.

O Vice-Primeiro-Ministro instruiu: “Hoje, os membros do Conselho escolheram a opção 2+2. Proponho que o Ministério da Educação e Formação desenvolva um plano abrangente e sistemático, que inclua questões muito específicas, como a preparação de um banco de questões e a elaboração de planos para a organização dos exames…”.

O Vice-Primeiro-Ministro também enfatizou a importância de garantir a equidade no acesso à educação ao desenvolver o plano para a organização do exame de conclusão do ensino médio a partir de 2025.

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