Situação atual da garantia da segurança escolar e soluções para o ano letivo de 2025-2026

Violência Escolar: Reduzindo Incidentes e Gravidade

Em relação à violência escolar, o Sr. Hoang Duc Minh, Chefe do Departamento de Estudantes, informou: Com os esforços conjuntos dos níveis central e local e das escolas, o trabalho de prevenção da violência escolar alcançou resultados iniciais notáveis.

Em comparação com o ano letivo de 2022-2023, o número de casos de violência escolar ocorridos no ano letivo de 2023-2024 diminuiu 20,6%; o número de alunos envolvidos diminuiu 24,2% (o número de alunas envolvidas diminuiu 29,4%; o número de alunos em risco de se envolverem em violência escolar diminuiu 27,9%).

Especificamente, no ano letivo de 2023-2024, houve 466 casos em todo o país, envolvendo 1.453 alunos (509 alunas, 235 alunos sofreram danos físicos; 222 alunos sofreram danos mentais; 1.791 alunos estavam em risco de se envolver em violência escolar).

Números recentes mostram que, em comparação com antes, o número de incidentes e sua gravidade tendem a diminuir, refletindo em parte a eficácia inicial das soluções implementadas.

Somente nos primeiros 5 meses de 2025, foram registrados 28 casos de cyberbullying. O número real é certamente muito maior, pois esse comportamento ocorre silenciosamente, é difícil de detectar e intervir. O cyberbullying causa danos psicológicos graves e duradouros, fazendo com que as escolas percam seu papel de locais seguros para o retorno dos alunos.

Ainda há muitos estudantes violando a segurança no trânsito.

Sobre o trabalho de segurança no trânsito, o Sr. Hoang Duc Minh disse: Implementando a orientação do Ministério da Educação e Treinamento , as instituições educacionais desenvolveram seriamente planos e organizaram atividades para disseminar leis de segurança no trânsito para gerentes, professores e alunos.

No entanto, de acordo com estatísticas do Ministério da Segurança Pública , de 21 de dezembro de 2023 a 21 de dezembro de 2024, ainda ocorreram 4.111 acidentes de trânsito envolvendo crianças em idade escolar, o que representa 17,45% do total de acidentes de trânsito em todo o país.

Além disso, durante o ano letivo, foram registrados 365 casos de alunos que violaram as leis de segurança no trânsito.

Violações comuns incluem: não usar capacete ao pilotar uma motocicleta, scooter ou bicicleta elétrica; dirigir sendo menor de idade ou sem carteira de motorista; avançar no sinal vermelho...

Os números acima mostram que a mudança comportamental ainda é lenta e insustentável, e que o fortalecimento da educação jurídica sobre segurança no trânsito nas escolas ainda precisa ser mantido de forma regular e contínua, de acordo com as características etárias dos alunos.

Apenas 33,75% dos alunos sabem nadar, cerca de 8,6% das escolas têm piscinas

Em relação a acidentes e afogamentos, cerca de 700 crianças morrem afogadas todos os anos em nosso país. Enquanto isso, a taxa de alunos que sabem nadar é de apenas 33,75% e apenas cerca de 8,6% das escolas têm piscinas.

O ensino da natação depende principalmente de recursos socializados, carecendo de um sistema de documentos padronizados e professores certificados.

No ano letivo de 2024-2025, 100% dos Departamentos de Educação e Treinamento emitiram planos ou documentos orientando instituições educacionais a fortalecer a propaganda, a educação e equipar os alunos com conhecimento e habilidades para prevenir ferimentos e afogamentos.

As unidades utilizaram efetivamente os documentos de orientação emitidos pelo Ministério da Educação e Treinamento, integrando conteúdo em atividades educacionais apropriadas para cada nível de ensino.

Muitas localidades se concentraram em promover o treinamento e incentivar professores de natação. 100% do Departamento de Educação e Treinamento enviou professores importantes para participar de cursos de treinamento organizados pelo Ministério da Educação e Treinamento e, ao mesmo tempo, coordenou com o Departamento de Cultura e Esportes para organizar treinamentos em larga escala e emitir certificados para professores de educação física em escolas locais.

No entanto, o progresso na implementação da Decisão 1717/QD-TTg em algumas localidades ainda é lento. Ao final do ano letivo de 2024-2025, apenas 30% das províncias/cidades haviam emitido planos de implementação, e apenas 4 Departamentos de Educação e Treinamento haviam emitido planos de implementação diretamente. A implementação de relatórios regulares e pontuais sobre prevenção de lesões e afogamentos está incompleta.

A intoxicação alimentar é causada principalmente por refeições fora de casa e alimentos perto do portão da escola.

No ano letivo de 2024-2025, os Departamentos de Educação e Treinamento implementaram seriamente as diretrizes do Governo e as orientações do Ministério da Educação e Treinamento e do Ministério da Saúde para garantir a nutrição e a segurança alimentar nas refeições escolares. A educação nutricional está integrada às disciplinas e atividades extracurriculares, desde o jardim de infância até a universidade.

Muitas instituições de ensino utilizam softwares de cardápios nutricionalmente balanceados, com cerca de 4.500 escolas de ensino fundamental utilizando-os regularmente. As refeições dos internatos são focadas no equilíbrio nutricional, garantindo a segurança alimentar de acordo com os procedimentos.

Entretanto, nos primeiros 5 meses de 2025, ainda houve 3 incidentes de intoxicação alimentar que afetaram 58 alunos, principalmente devido a refeições fora da escola ou alimentos inseguros perto do portão da escola.

A organização, gestão e supervisão das refeições ainda enfrentam muitas dificuldades devido à falta de normas e regulamentações específicas em documentos legais.

Ainda há um aumento no número de estudantes que usam cigarros eletrônicos.

Situação dos estudantes que usam cigarros eletrônicos e drogas: De acordo com uma pesquisa realizada pelo Ministério da Saúde em colaboração com o Ministério da Educação e Treinamento, a taxa de estudantes de 13 a 15 anos que usaram cigarros eletrônicos dobrou, de 3,5% em 2022 para 8% em 2023.

Notavelmente, a taxa de estudantes do sexo feminino que o utilizam atingiu 4,3%, mostrando que essa tendência não é mais específica de gênero, mas se espalhou nas escolas.

O principal motivo é que os alunos podem acessar facilmente os produtos por meio de redes sociais e lojas próximas à escola.

Diante dessa situação, o setor educacional tem implantado de forma sincronizada o trabalho de prevenção e combate aos efeitos nocivos do tabaco e do álcool, associado à construção de um ambiente escolar seguro, saudável e livre de fumo.

100% dos Departamentos de Educação e Treinamento emitiram documentos de orientação, muitas localidades emitiram seus próprios planos e orientaram a conclusão do Comitê Diretor para Prevenção de Danos do Tabaco em instituições educacionais.

Atividades de propaganda, quizzes e o modelo “Escola Sem Fumo” são implementados de forma flexível, integrados a saudações à bandeira, aulas e salas de aconselhamento escolar. Após a Assembleia Nacional emitir a Resolução 173/2024/QH15, que proíbe os cigarros eletrônicos, as escolas solicitaram aos alunos que se comprometessem a não usá-los e organizaram pelo menos uma atividade de comunicação sobre esse conteúdo.

Os números reveladores acima refletem que: apesar dos grandes esforços do setor educacional, ainda existem riscos que ameaçam a segurança e o desenvolvimento saudável dos alunos em todos os níveis, regiões e formas de treinamento.

Soluções para o ano letivo de 2025-2026

Segundo o Sr. Hoang Duc Minh, as causas desses problemas são que o sistema jurídico ainda não é sincronizado e é inadequado; a capacidade dos professores e gestores ainda é limitada; o sistema de saúde escolar e o aconselhamento psicológico não receberam investimentos adequados; e o trabalho de comunicação não é atraente, rico e eficaz o suficiente.

A violência escolar não é um problema exclusivo do setor educacional, mas é resultado de diversos fatores, desde a família, a sociedade, o ambiente cultural e midiático até o desenvolvimento psicológico da faixa etária. Atualmente, em alguns lugares, a coordenação entre escola, família e comunidade não é realmente sincronizada e eficaz.

As tarefas e soluções propostas para superar as deficiências acima são as seguintes:

Primeiro, estabelecer gradualmente um sistema legal suficientemente forte, desde a Lei da Educação até a Lei dos Professores; implementar um código de conduta no ambiente da internet, construir um conjunto de critérios para escolas seguras - sem tabaco - sem violência.

Fortalecer a coordenação com os Ministérios da Segurança Pública, Saúde, Cultura, Esporte e Turismo para lidar e remover fatores nocivos que afetam os alunos, como filmes ofensivos, jogos violentos e tendências prejudiciais nas redes sociais. Ao mesmo tempo, professores e funcionários da escola são especificamente responsáveis em caso de violência escolar, conforme previsto na Lei do Professor, recentemente aprovada pela Assembleia Nacional.

Em segundo lugar, continuar a dar importância e melhorar a eficácia da educação política, ideológica, ética, de estilo de vida e comportamental para os alunos por meio da inovação do conteúdo e da forma de propaganda sobre as diretrizes e políticas do Partido e do Estado sobre o modelo de governo de dois níveis, desenvolvimento socioeconômico e inovação em educação e treinamento no novo contexto; promover a propaganda do 14º Congresso Nacional do Partido para criar unidade e consenso em todo o setor.

Fortalecer o uso de métodos educacionais modernos, desenvolver ferramentas para avaliar a eficácia da educação em ideais, ética e estilo de vida; direcionar o desenvolvimento de um código de conduta nas escolas associado à construção de qualidades e estilos dos alunos e da marca escolar; prevenir e lidar com atos de abuso contra alunos no ambiente online.

Desenvolver uma rede de colaboradores educacionais na comunidade e incentivar a participação social na educação dos alunos. Organizar atividades para estudar e seguir a ideologia, a moral e o estilo de vida de Ho Chi Minh em conjunto com a prática; melhorar a qualidade das atividades da União e Associação da Juventude em prol da educação ideal.

Em terceiro lugar, continuar a orientar e organizar eficazmente as atividades de educação de competências, assistência social e aconselhamento psicológico escolar para melhorar a capacidade e as qualidades integrais dos alunos. Fortalecer a educação de competências, o comportamento e a resolução de problemas; capacitar os professores em métodos de educação positiva e apoio psicológico; melhorar a capacidade das equipes de aconselhamento escolar. Promover a coordenação entre escolas, famílias e sociedade por meio do aperfeiçoamento de políticas, do desenvolvimento de critérios de avaliação, da aplicação da transformação digital e da capacitação de habilidades de coordenação para as partes relevantes.

Em quarto lugar, promover a gestão e o apoio aos alunos de forma moderna, abrangente e eficaz. Fortalecer a gestão e o apoio aos alunos; construir serviços de apoio abrangentes aos alunos, em conformidade com a lei, garantindo plenos direitos dos alunos; desenvolver um plano para implementar o Projeto "Apoiar os alunos a iniciarem negócios no período 2026-2035", de acordo com as necessidades práticas, criando uma forte força motriz para promover o espírito empreendedor em todo o setor.

Quinto, implementar efetivamente planos para prevenir e combater a violência escolar, o crime, os males sociais (drogas, prostituição), acidentes, afogamentos, álcool e tabaco nas escolas.

Continuar a orientar as instituições de ensino a implementar rigorosamente as normas legais sobre prevenção e combate aos efeitos nocivos do tabaco, álcool e drogas, segurança no trânsito, prevenção e combate a incêndios e resgate. Implementar efetivamente programas de coordenação entre o Ministério da Educação e Treinamento e o Ministério da Segurança Pública sobre educação jurídica, prevenção de crimes e violações da lei nas escolas.

Fortalecer a propaganda e a educação sobre técnicas de prevenção de acidentes, ferimentos e afogamentos; organizar programas de segurança no trânsito adequados a cada nível de ensino. Fortalecer a coordenação com as forças funcionais para organizar treinamentos e simulações sobre prevenção e combate a incêndios e técnicas de resgate; desenvolver programas de ensino de natação segura e aprimorar a capacidade dos professores. Continuar a fortalecer a comunicação, a inspeção, a supervisão e o tratamento de infrações relacionadas ao tabaco e ao álcool nas escolas.

Em sexto lugar, o aprimoramento da transformação digital contribui para: fornecer informações e mapas digitais sobre o trabalho de segurança escolar para avaliar, rastrear, detectar e prever precocemente, para localidades e escolas, os riscos de insegurança escolar, violência, danos à saúde mental, etc.; explorar eficazmente documentos técnicos, processos de orientação e resultados da aplicação de modelos de construção escolar segura; conectar especialistas para lidar rapidamente com crises emergentes. Concentrar-se na prevenção de riscos de insegurança para os alunos no ambiente online. Investir recursos de forma eficaz no trabalho de segurança escolar.

Sétimo, manter e desenvolver o sistema de competições esportivas estudantis associadas ao programa de educação física; priorizar natação, artes marciais tradicionais e esportes étnicos. Orientar e treinar a criação de clubes esportivos nas escolas e coordenar com organizações esportivas para apoiar o desenvolvimento de movimentos esportivos escolares.

Oitavo, revisar e concluir programas e planos para proteger e cuidar da saúde de crianças, alunos e estudantes para o período de 2025 a 2030; garantir a implementação unificada em cada localidade. Continuar a treinar e desenvolver a equipe de saúde escolar. Fortalecer a inspeção e a supervisão intersetoriais da organização da merenda escolar para garantir a nutrição e a segurança alimentar, com a participação da Comissão de Representantes dos Pais; desenvolver planos de resposta em caso de intoxicação alimentar. Melhorar a qualidade da proteção, do cuidado e da educação infantil e concentrar recursos para atingir as metas não alcançadas do Programa Nacional de Ação para a Infância para o período de 2021 a 2030.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/thuc-trang-bao-dam-an-toan-truong-hoc-va-giai-phap-cho-nam-hoc-2025-2026-post741807.html