A cidade de Ho Chi Minh propõe oficialmente que o ensino de línguas estrangeiras se torne a terceira disciplina curricular.

O Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh apresentou oficialmente seu segundo parecer por escrito sobre diversas alterações e acréscimos propostos aos regulamentos do Ministério da Educação e Treinamento relativos aos exames de admissão ao ensino fundamental II e ao ensino médio. Essas alterações e acréscimos incluem propostas específicas sobre a seleção de disciplinas para o exame do 10º ano e os métodos de organização do exame.

Alunos do nono ano da Escola Secundária Nguyen Du (Distrito 1, Cidade de Ho Chi Minh). Este é o primeiro grupo de candidatos a fazer o exame de admissão para o décimo ano sob o novo currículo.

Assim, com base no feedback dos Departamentos de Educação e Formação e das instituições de ensino geral de toda a cidade, o Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh compilou o feedback e as recomendações para que o Ministério da Educação e Formação considere o ajuste de alguns conteúdos relacionados ao exame de admissão ao 10º ano a partir de 2025.

A cidade de Ho Chi Minh escolheu línguas estrangeiras como disciplina, o que estabiliza o psicológico e se alinha à orientação educacional.

Especificamente, a Cláusula 1, Artigo 12, Capítulo III, sobre a organização do exame de admissão ao ensino médio (10º ano), estipula que a terceira disciplina do exame será escolhida pelo Ministério da Educação e Treinamento e pelas instituições de ensino superior dentre as disciplinas com avaliações com nota no programa de ensino fundamental II. A seleção da terceira disciplina do exame muda a cada ano para atingir o objetivo de educação integral na etapa de educação básica e é anunciada antes de 31 de março de cada ano.

A respeito deste assunto, o Departamento de Educação e Formação declarou que o Programa de Educação Geral de 2018 foi construído com base na visão do Partido e do Estado sobre a reforma fundamental e abrangente da educação e formação, herdando e promovendo as vantagens dos programas de educação geral anteriores. A implementação efetiva do programa demonstrou muitos pontos fortes e melhorias em comparação com as versões anteriores, principalmente um maior foco no desenvolvimento das qualidades e competências dos alunos. No ensino fundamental II, a Circular 32/2018/TT-BGDĐT estipula claramente que os alunos devem ser capazes de acessar conhecimentos e questões básicas, compreender princípios e definir sua própria orientação, como base para a escolha de disciplinas adequadas no ensino médio para estudo e pesquisa aprofundados, e como fundamento para a orientação profissional no nível universitário, de acordo com suas aptidões.

Portanto, a decisão sobre a terceira disciplina no exame do 10º ano deve garantir que não afete o bem-estar psicológico dos alunos, o processo de revisão e as escolhas de disciplinas no ensino médio. De acordo com o Programa de Educação Geral de 2018, o ensino médio possui seis disciplinas obrigatórias: língua e literatura vietnamita, matemática, língua estrangeira, educação física, educação para a defesa e segurança nacional e história. A língua estrangeira é obrigatória e os alunos devem estudá-la do 3º ao 12º ano. As demais disciplinas, incluindo ciências naturais (física, química, biologia), história, geografia, tecnologia e informática, podem ser escolhidas pelos alunos ao longo dos três anos do ensino médio, com base em suas aspirações profissionais. Portanto, a seleção aleatória de disciplinas que não sejam matemática e literatura levaria os alunos a terem que fazer provas em disciplinas fora de sua área de atuação profissional, causando "choque" psicológico e estresse antes da prova.

Com base nisso, segundo o Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, a escolha de uma língua estrangeira como terceira disciplina garante estabilidade psicológica e está alinhada com os objetivos de orientação profissional de todos os alunos, dada a natureza consistente do Programa de Educação Geral de 2018. Ao mesmo tempo, a seleção de uma língua estrangeira atende aos objetivos estabelecidos pelo Politburo na Conclusão 91-KL/TW, referente à introdução gradual do inglês como segunda língua nas escolas, e visa preparar os alunos para se tornarem cidadãos globais no futuro.

Alunos do nono ano fazem um teste de inglês.

Proposta para conceder mais autonomia no processo de exame de admissão ao 10º ano.

Com relação à Cláusula 6, Artigo 12, Capítulo III do projeto de regulamento sobre o anúncio das notas de corte simultaneamente com o anúncio dos resultados do exame do 10º ano, o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh sugeriu que cada localidade tenha permissão para decidir o momento do anúncio das notas de corte com base em suas características locais de matrícula, garantindo os direitos dos candidatos e alinhando-se ao calendário de início das aulas do Ministério.

O Departamento de Educação e Formação explicou que esta medida visa ajudar as localidades a ajustarem proativamente os seus planos de matrícula para se adequarem às condições e necessidades reais da região. Evita situações em que um único aluno é admitido em várias escolas e modalidades de ensino simultaneamente, causando desequilíbrios nas quotas de matrícula. Permite também que as escolas secundárias preparem proativamente as instalações e o pessoal para corresponder ao número real de alunos. Isto garante a equidade na matrícula e otimiza a alocação de alunos de acordo com as suas aspirações e capacidades.

Além das sugestões já mencionadas, o Departamento de Educação e Formação recomenda a publicação de uma regulamentação nacional unificada para o ingresso no ensino secundário e no ensino médio. Essa regulamentação servirá de base para que os Departamentos de Educação e Formação provinciais desenvolvam normas de admissão adequadas às suas respectivas localidades. Isso contribuirá para tornar o processo de admissão no ensino secundário e no ensino médio cada vez mais transparente e atender às demandas da sociedade, especialmente no ano letivo de 2025-2026, o primeiro ano de realização do exame de admissão ao 10º ano do ensino fundamental, conforme o programa de educação geral de 2018.

Para facilitar o desenvolvimento de regulamentações adequadas e fornecer apoio eficaz às localidades em todo o país, propõe-se que o Ministério da Educação e Formação conceda aos departamentos provinciais de educação maior autonomia na organização do exame, incluindo: a seleção de uma terceira disciplina adequada às características específicas e às necessidades de desenvolvimento de cada localidade; a elaboração de regulamentos para a organização do trabalho, fiscalização, correção e avaliação; a seleção do pessoal que participará no exame; e a definição do momento da divulgação dos resultados. Esta descentralização permite ajustes flexíveis na organização do exame do 10.º ano, de acordo com os objetivos de desenvolvimento de cada localidade. Os regulamentos devem ser publicados prontamente para que os departamentos provinciais de educação possam elaborar planos de inscrição, documentos de orientação e preparar as instalações necessárias para garantir a tranquilidade dos candidatos.

Fonte: https://thanhnien.vn/tphcm-chinh-thuc-de-xuat-chon-mon-thi-lop-10-nam-2025-la-ngoai-ngu-185241217114253002.htm