O que há de especial nas 15 principais tarefas educacionais da Cidade de Ho Chi Minh após a fusão?

- Ảnh 1. — O Dr. Nguyen Van Hieu, Diretor do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, discursou na conferência para implementar tarefas para o novo ano letivo de 2025-2026.

Em 27 de agosto, o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh realizou uma conferência para resumir o ano letivo de 2024-2025 e distribuir tarefas para o novo ano letivo de 2025-2026.

A conferência foi realizada no contexto em que o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh fundiu os três Departamentos de Educação e Treinamento anteriores da Cidade de Ho Chi Minh, Binh Duong e Ba Ria-Vung Tau.

Dessa forma, o novo ano letivo de 2025-2026 será o primeiro ano letivo após a fusão e a Cidade de Ho Chi Minh se tornará a metrópole com a maior escala escolar do país.

Especificamente, a Cidade de Ho Chi Minh possui mais de 3.500 instituições educacionais em todos os níveis, quase 2,6 milhões de alunos e mais de 100.000 administradores e professores. Destes, a pré-escola tem 478.458 alunos, o ensino fundamental tem 939.002 alunos, o ensino médio tem 759.278 alunos (um aumento de 42.978 alunos em relação ao ano letivo anterior) e o ensino médio tem 352.051 alunos.

- Ảnh 2. — Alunos de todos os níveis na Cidade de Ho Chi Minh retornaram à escola, se preparando para o novo ano letivo de 2025-2026.

Com base na realidade e na orientação do desenvolvimento educacional, o Dr. Nguyen Van Hieu, Diretor do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, propôs 15 tarefas principais do setor de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh no ano letivo de 2025-2026:

Aperfeiçoar as instituições, aumentar a eficácia e a eficiência da gestão estatal; inovar a governança escolar, promover a autonomia das instituições educacionais públicas.
Garantir justiça no acesso à educação de qualidade para os alunos; prestar atenção aos grupos desfavorecidos, minorias étnicas, estudantes de ilhas, órfãos, crianças de rua, pessoas com deficiência, pessoas de famílias pobres e quase pobres.
Continuar a inovar e melhorar a qualidade da educação pré-escolar, da educação geral e da educação continuada.
Melhorar a qualidade, padronizar e desenvolver a equipe de professores e gestores educacionais em todos os níveis.
Inovação em educação política e ideológica; educação em defesa e segurança nacional para professores e alunos.
Continue construindo um modelo de escola feliz.
Fortalecer a educação física, as atividades esportivas, a saúde escolar; garantir a segurança escolar, prevenir proativamente, combater e responder efetivamente a desastres naturais e epidemias.
Melhorar a qualidade da formação de recursos humanos, modernizar a educação profissional.
Fortalecimento da integração internacional em educação e treinamento.
Promover a transformação digital abrangente, aplicar fortemente a tecnologia digital e a inteligência artificial na educação e no treinamento; continuar a realizar reformas administrativas em todo o setor.
Aumentar o investimento em instalações para garantir a implementação de programas de educação pré-escolar e geral; atrair e usar efetivamente recursos de investimento para educação para garantir a implementação efetiva do Programa de Educação Geral de 2018.
Desenvolvimento da educação não pública.
Fortalecer e melhorar a eficácia da inspeção e do trabalho jurídico no campo da educação e do treinamento.
Continue realizando movimentos de emulação em toda a indústria.
Implementação eficaz do trabalho de comunicação educacional.

Ainda há professores não qualificados e turmas com muitos alunos.

Na conferência de resumo, o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh reconheceu francamente que, no ano letivo de 2024-2025, a maioria das escolas garantirá professores suficientes. No entanto, ainda há escassez de professores, principalmente em disciplinas como inglês, informática, educação física, artes plásticas e música, devido à falta de professores qualificados. Para essas disciplinas, as escolas realizarão palestras e assinarão contratos de trabalho para garantir professores suficientes.

Algumas unidades ainda possuem professores que não atingiram os padrões de formação, principalmente no grupo de professores mais velhos, próximos da idade de aposentadoria. Para os professores que não atingiram os padrões de formação, mas ainda têm bastante tempo de trabalho, as escolas os encaminharam para estudos a fim de aprimorar suas qualificações.

A escala do desenvolvimento da rede escolar sempre foi motivo de preocupação e investimento em construção, mas ainda não atendeu às necessidades de aprendizagem das crianças locais. O número de alunos por turma ainda é alto em comparação com o sistema de ensino fundamental, devido às dificuldades nos projetos de construção de escolas, ao alto crescimento populacional e à ausência de escolas de ensino fundamental em alguns bairros. A qualidade do ensino é desigual, com áreas remotas em algumas localidades ainda carecendo de professores altamente qualificados.

Fonte: https://thanhnien.vn/15-nhiem-vu-giao-duc-trong-tam-cua-tphcm-sau-sap-nhap-co-gi-dac-biet-185250827124339434.htm