O que há de especial nas 15 principais tarefas educacionais da cidade de Ho Chi Minh após a fusão?

- Ảnh 1. — O Dr. Nguyen Van Hieu, Diretor do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, discursou na conferência para definir as tarefas para o novo ano letivo de 2025-2026.

No dia 27 de agosto, o Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh realizou uma conferência para fazer um balanço do ano letivo de 2024-2025 e definir as tarefas para o novo ano letivo de 2025-2026.

A conferência foi realizada no contexto da fusão, pelo Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, dos três antigos Departamentos de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, Binh Duong e Ba Ria-Vung Tau.

Assim, o novo ano letivo de 2025-2026 é o primeiro ano letivo após a fusão, e a cidade de Ho Chi Minh se torna a metrópole com a maior escala escolar do país.

Especificamente, a cidade de Ho Chi Minh possui mais de 3.500 instituições de ensino em todos os níveis, quase 2,6 milhões de alunos e mais de 100.000 administradores e professores. Destes, a pré-escola conta com 478.458 alunos, o ensino fundamental com 939.002 alunos, o ensino médio com 759.278 alunos (um aumento de 42.978 alunos em comparação com o ano letivo anterior) e o ensino superior com 352.051 alunos.

- Ảnh 2. — Os alunos de todos os níveis da cidade de Ho Chi Minh retornaram às aulas, preparando-se para o novo ano letivo de 2025-2026.

Com base na realidade e na orientação para o desenvolvimento educacional, o Dr. Nguyen Van Hieu, Diretor do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, propôs 15 tarefas-chave para o setor de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh no ano letivo de 2025-2026:

Aperfeiçoar as instituições, aumentar a eficácia e a eficiência da gestão estatal; inovar a governança escolar, promover a autonomia das instituições públicas de ensino.
Garantir a equidade no acesso à educação de qualidade para os alunos; dar atenção aos grupos desfavorecidos, minorias étnicas, estudantes insulares, órfãos, crianças sem-teto, pessoas com deficiência e pessoas de famílias pobres e quase pobres.
Continuar a inovar e aprimorar a qualidade da educação pré-escolar, da educação geral e da educação continuada.
Melhorar a qualidade, padronizar e desenvolver a equipe de professores e gestores educacionais em todos os níveis.
Inovação no ensino político e ideológico; educação em defesa e segurança nacional para professores e alunos.
Continue a desenvolver o modelo de escola feliz.
Fortalecer a educação física, as atividades esportivas e a saúde escolar; garantir a segurança escolar, prevenir proativamente, combater e responder eficazmente a desastres naturais e epidemias.
Melhorar a qualidade da formação de recursos humanos, modernizar o ensino profissional.
Fortalecimento da integração internacional na educação e na formação.
Promover a transformação digital abrangente, aplicar fortemente a tecnologia digital e a inteligência artificial na educação e formação; continuar a implementar reformas administrativas em todo o setor.
Aumentar o investimento em instalações para garantir a implementação de programas de educação pré-escolar e geral; atrair e utilizar eficazmente recursos de investimento para a educação, a fim de garantir a implementação efetiva do Programa de Educação Geral de 2018.
Desenvolvimento da educação não pública.
Fortalecer e melhorar a eficácia da fiscalização e do trabalho jurídico na área da educação e formação.
Continuar a implementar movimentos de emulação em toda a indústria.
Implementação eficaz do trabalho de comunicação e educação.

Ainda existem professores não qualificados e turmas numerosas.

Na conferência de encerramento, o Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh reconheceu abertamente que, no ano letivo de 2024-2025, a maioria das escolas garantirá professores em número suficiente. No entanto, ainda há escassez de professores, principalmente em disciplinas como inglês, informática, educação física, artes plásticas e música, devido à falta de docentes qualificados. Para essas disciplinas, as escolas promoverão palestras com convidados e firmarão contratos de trabalho para garantir professores em número suficiente.

Algumas unidades ainda contam com professores que não atendem aos padrões de formação, concentrados no grupo de professores mais velhos, próximos da idade de aposentadoria segundo o sistema. Para os professores que não atendem aos padrões de formação, mas ainda têm muito tempo de serviço, as escolas os encaminham para cursos de aperfeiçoamento.

A expansão da rede escolar sempre foi uma preocupação, com investimentos em construção, mas ainda não atende às necessidades de aprendizagem das crianças da região. O número de alunos por turma continua alto em comparação com o previsto no plano diretor para o ensino fundamental, devido às dificuldades em projetos de construção de escolas, ao alto crescimento populacional e à ausência de escolas de ensino fundamental em alguns bairros. A qualidade do ensino é desigual, e áreas remotas de algumas localidades ainda carecem de professores altamente qualificados.

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