Dando às escolas a oportunidade de maximizar seu potencial e fazer avanços no treinamento

Removendo obstáculos na implementação da autonomia

A Resolução nº 71-NQ/TW sobre avanços no desenvolvimento da educação e do treinamento (Resolução 71) estabelece claramente a exigência de garantir autonomia plena e abrangente para instituições de ensino superior e de treinamento profissional, independentemente do nível de autonomia financeira.

De acordo com o Sr. Nguyen The Luc, vice-diretor da Faculdade de Farmácia de Hanói , espera-se que isso remova obstáculos na implementação da autonomia; ajude instituições de ensino superior e profissionalizante a implementar a autonomia de maneira prática e eficaz, ao mesmo tempo em que supera muitas dificuldades de longa data em administração e gestão.

Especificamente, não utilizar o nível de autonomia financeira como medida da autonomia das instituições de ensino criará condições para o máximo de "liberação" das escolas no trabalho administrativo. Isso elimina a mentalidade de longa data que vincula autonomia educacional à autonomia financeira; ao mesmo tempo, confere às instituições de ensino pleno poder de decisão em muitos aspectos: autonomia acadêmica (programas, métodos de treinamento, pesquisa científica ), autonomia na organização de recursos humanos, autonomia na cooperação com empresas e autonomia no desenvolvimento de estratégias de desenvolvimento.

Graças a isso, as instituições de ensino têm condições de maximizar seu potencial, incentivar a criatividade e o avanço na formação, na pesquisa e nos métodos de gestão. Isso ajuda especialmente as escolas a inovar com ousadia os métodos de ensino e gestão para se adaptarem às exigências práticas e às necessidades sociais.

Ao mesmo tempo, não utilizar critérios financeiros como medida de autonomia também ajuda as instituições de ensino a melhorar sua iniciativa e promover a responsabilização perante o Estado e a sociedade, contribuindo assim para melhorar a qualidade da formação e criar um ambiente competitivo justo e saudável para o ensino superior e a educação profissional.

Institucionalização da Resolução 71 na Lei de Educação Profissional

Em relação à educação profissional, para que a Resolução 71 seja eficaz na prática, o Sr. Nguyen The Luc disse que é necessário focar nos seguintes fatores:

Em primeiro lugar, atrair alunos para a educação profissional. Atualmente, a psicologia social ainda valoriza mais os diplomas do que as habilidades reais, o que leva muitos pais e alunos a escolherem universidades, mas, após a formatura, é difícil desenvolver suas competências ou encontrar empregos adequados.

Portanto, é necessário fortalecer o trabalho de comunicação, a participação de toda a sociedade e de todos os níveis e setores; ao mesmo tempo, prestar atenção ao regime salarial, às oportunidades de emprego e à promoção para alunos do ensino profissionalizante, concretizando assim as metas de educação profissional até 2030 estabelecidas na Resolução 71.

Em segundo lugar, criar um corredor legal para que estudantes de cursos profissionalizantes tenham a oportunidade de transferência para níveis superiores, como a universidade. Atualmente, as instituições de formação profissional têm autonomia na elaboração de programas de formação, o que leva a diferenças entre escolas da mesma área e nível em termos de número de disciplinas e créditos (exceto para módulos comuns obrigatórios).

Terceiro, vincular a formação à prática nas empresas. A Conclusão nº 91-KL/TW apontou claramente que as atividades práticas na educação profissional ainda são muito formais e pouco aprofundadas. A Lei de Educação Profissional revisada precisa fornecer soluções e vias legais para que as empresas estejam prontas para acompanhar o sistema de educação profissional, formando assim uma força de trabalho com qualificações e habilidades para atender às necessidades práticas.

Quarto, dar total autonomia às instituições de formação profissional na construção de estratégias de desenvolvimento de longo prazo, promover o papel e a responsabilidade dos líderes e, ao mesmo tempo, aumentar a responsabilização perante o Estado e a sociedade.

Quinto, emitir políticas para apoiar a transformação digital e a aplicação de novas tecnologias, especialmente inteligência artificial (IA), na educação profissional. Especificamente, é necessário concentrar-se no investimento em infraestrutura tecnológica, na capacitação de gestores e professores em IA e na transição para um modelo de governança inteligente nas instituições de formação profissional.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/trao-co-hoi-cho-nha-truong-phat-huy-toi-da-tiem-nang-dot-pha-trong-dao-tao-post747848.html