Retornar a um conjunto unificado de livros didáticos

Após muitos anos implementando a política de "um programa, muitos livros didáticos", a educação vietnamita enfrenta uma decisão importante. A Resolução 71 do Politburo define a direção para um conjunto unificado de livros didáticos em todo o país, uma medida que muitos chamam de "um retorno ao bom senso".

Ilustração

A política de diversificação de livros didáticos já gerou muitas expectativas. Seu objetivo era criar uma competição saudável, diversificar os materiais didáticos e incentivar a criatividade.

No entanto, na realidade, muitos gargalos são revelados. As escolas precisam considerar a escolha entre diferentes conjuntos de livros. Os professores precisam dedicar tempo para se acostumar continuamente a novos conjuntos de livros. Alunos que se transferem de escola enfrentam dificuldades devido às diferentes estruturas de aulas e apresentações dos livros. Os pais precisam comprar muitos conjuntos de livros em um curto espaço de tempo, criando um ônus financeiro.

Essas deficiências levantam a questão: essa diversidade realmente atende ao objetivo de melhorar a qualidade da educação ? A mudança para um conjunto unificado de livros didáticos não visa anular todos os esforços anteriores, mas sim ajustá-los para maior eficácia. Uma fonte de conhecimento padronizada e cuidadosamente avaliada ajudará a garantir a consistência no currículo e a criar uma base para a avaliação dos resultados de aprendizagem em escala nacional.

Os benefícios de um conjunto unificado de livros didáticos vão além da consistência do conteúdo. Os professores se concentrarão no desenvolvimento de métodos de ensino, em vez de se adaptarem a diferentes formatos de livros. Os alunos enfrentarão menos interrupções ao mudar de escola. As famílias terão menos ônus financeiro, especialmente quando combinado com o roteiro para fornecer livros didáticos gratuitos para o ensino geral até 2030. Isso contribui para diminuir a lacuna entre as regiões e aumentar o acesso a uma educação de qualidade.

Para alcançar esse resultado, o processo de compilação dos livros precisa ser organizado com seriedade. É necessário mobilizar uma equipe de especialistas renomados em cada disciplina, ouvir as opiniões dos professores da base e consultar o feedback de pais e alunos.

Os critérios de avaliação devem ser transparentes e científicos , garantindo que os livros sejam adequados às características culturais e às condições sociais do país. Ao mesmo tempo, deve haver um roteiro de implementação razoável para reduzir o impacto nas escolas e famílias. Isso requer a cooperação de toda a sociedade.

O conjunto unificado de livros didáticos deve estar intimamente ligado a outras soluções de inovação educacional. A inovação dos livros didáticos deve ser acompanhada de melhorias nos métodos de ensino, inovação na avaliação e aprimoramento da capacidade do corpo docente. Se apenas os livros didáticos forem modificados sem a mudança dos métodos, a eficácia será muito limitada.

Por fim, unificar os livros didáticos não significa restringir a criatividade. Pelo contrário, quando o conhecimento fundamental é estável, os professores têm condições de desenvolver atividades criativas adequadas ao ambiente da sala de aula. Os livros didáticos se tornarão ferramentas de apoio à aprendizagem, promovendo o pensamento e a criatividade dos alunos. O retorno a um conjunto unificado de livros didáticos é um passo necessário para construir uma educação justa, eficaz e sustentável para o futuro.

Fonte: https://baothainguyen.vn/tin-moi/202508/tro-lai-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-b8f6206/