Autonomia universitária, por que as universidades estão atreladas?

TPO - "A falta de sincronização nos mecanismos tem limitado as instituições de ensino superior na implementação da autonomia", compartilhou o professor associado, Dr. Luu Bich Ngoc.

Ainda há conflitos na gestão e administração.

Na tarde do dia 11 de julho, o Portal Eletrônico de Informações do Governo realizou o seminário "Autonomia universitária - Quais oportunidades de desenvolvimento?".

De acordo com o Professor Associado, Dr. Luu Bich Ngoc, Chefe do Gabinete do Conselho Nacional de Educação e Desenvolvimento de Recursos Humanos, a autonomia universitária do Vietnã tornou-se recentemente uma força motriz para o desenvolvimento, com muitas conquistas notáveis. No entanto, parece que, nos últimos 10 anos, o ritmo tem sido "um pouco lento" em comparação com os desejos do Partido, do Estado e da sociedade.

Professor Associado Dr. Luu Bich Ngoc.

“Devemos concordar que autonomia não significa gestão frouxa. Anteriormente, o Estado permitia que as instituições públicas de ensino superior fossem autônomas, incluindo mecanismos de monitoramento desde a pré-inspeção até a pós-inspeção”, disse o Professor Associado, Dr. Luu Bich Ngoc.

A razão, segundo a Sra. Ngoc, é, em primeiro lugar, que a sociedade e as instituições de ensino superior não compreendem corretamente a autonomia universitária. O Estado emitiu políticas para aumentar a autonomia universitária, mas cortou o investimento orçamentário, tornando a autonomia universitária sinônimo de instituições de ensino tendo que se defender sozinhas.

Além disso, ainda existem conflitos na gestão e administração. Atualmente, as instituições de ensino superior ainda apresentam sobreposições entre o conselho escolar, o comitê do partido e o conselho escolar, resultando em ineficiência na gestão interna das instituições de ensino superior.

Segundo a Sra. Ngoc, o mecanismo de autonomia no passado não era verdadeiramente aberto. Quando autônomas, as instituições de ensino superior ainda devem cumprir os sistemas e documentos legais do Estado. No entanto, não há unidade ou sincronização entre essas leis, e ainda há "intersecção" entre elas.

“A falta de sincronização nos mecanismos tem limitado as instituições de ensino superior na implementação da autonomia”, disse a Sra. Ngoc.

No seminário, o Tenente-General, Professor, Dr. Nguyen Xuan Yem - Diretor do Instituto de Segurança Não Tradicional, Escola de Negócios e Administração, Universidade Nacional do Vietnã, Hanói , disse que o ponto mais importante é definir claramente de ambos os lados: O que a agência de gestão pode fazer e o que a escola, especialmente o diretor, pode fazer?

Professor Dr. Nguyen Xuan Yem.

Segundo ele, na década de 1990, a concessão dos títulos de mestrado e doutorado era feita pelo Ministro da Educação e Formação Profissional, mas agora todos esses direitos, principalmente o de doutorado, o nível mais alto do ensino superior, são conferidos à escola.

"Meu ponto de vista é que o que pertence à escola, ao diretor, deve ser devolvido a eles no sentido legítimo. A agência de gestão deve se concentrar em orientar, inspecionar, verificar e se aprofundar na gestão", afirmou o Professor Dr. Nguyen Xuan Yem.

Pode perder o emprego se não for autossuficiente

Ao compartilhar no seminário, o Professor Associado Dr. Hoang Dinh Phi - Diretor da Escola de Negócios e Gestão (HSB) da Universidade Nacional de Hanói, reconheceu que a Resolução 29 de 2013 sobre inovação fundamental e abrangente em educação e treinamento é uma base e fundamento importante para professores e alunos na escola superarem muitas dificuldades e barreiras.

O professor associado, Dr. Hoang Dinh Phi, relatou que assumiu a liderança da escola em 2013 e, desde então, dezenas de professores e especialistas renomados têm apoiado, auxiliado e aconselhado diretamente sobre como superar e remover algumas barreiras à integração; ao mesmo tempo, criando novas escolas acadêmicas para não ficar para trás ou ser copiado de países estrangeiros.

“Deve haver grandes professores lado a lado com aqueles que ousam ser independentes quando não têm nada em mãos”, disse o Sr. Phi, compartilhando que ele e alguns professores da escola aceitaram a troca, às vezes tendo que colocar seu futuro na balança, possivelmente perdendo seus empregos se não puderem ser independentes.

Associado Prof.Dr. Hoang Dinh Phi.

"Esse é um problema muito difícil quando você lidera uma unidade autônoma sem nada além de querer seguir os padrões internacionais. Isso também representa um desafio para o papel de liderança do coletivo e dos indivíduos em uma escola que começa do zero", disse o Sr. Phi.

Segundo a Professora Associada, Dra. Luu Bich Ngoc, devemos concordar que autonomia não significa gestão frouxa. Anteriormente, o Estado permitia que as instituições públicas de ensino superior fossem autônomas, incluindo mecanismos de monitoramento desde a pré-inspeção até a pós-inspeção. "A tendência atual e futura é fortalecer a pós-inspeção", disse a Sra. Ngoc.

Nesse período, segundo a Sra. Ngoc, é necessário garantir a qualidade internamente, criando novos modelos de governança nas instituições públicas de ensino superior. Ao mesmo tempo, é necessário promover a responsabilização e fortalecer a supervisão por parte do Estado, da sociedade e dos alunos.

Segundo o Prof. Dr. Nguyen Xuan Yem, existem muitas maneiras de avaliar, mas um canal importante é a inspeção e avaliação mais amplas por parte das pessoas, dos pais, especialmente dos alunos após a formatura, a partir do uso prático da mão de obra pelas empresas. Juntamente com a inspeção e o exame, ele acredita que esses são os meios para avaliar com precisão a eficácia do treinamento.

Luan Dung

Fonte: https://tienphong.vn/tu-chu-dai-hoc-vi-sao-cac-truong-dai-hoc-bi-bo-tay-bo-chan-post1759379.tpo