Autonomia universitária: por que as universidades estão tão atreladas a essas restrições?

TPO - "A falta de sincronização nos mecanismos tem limitado as ações e os esforços das instituições de ensino superior na implementação da autonomia", afirmou a Professora Associada, Dra. Luu Bich Ngoc.

Ainda existem conflitos na gestão e na administração.

Na tarde de 11 de julho, o Portal Eletrônico de Informação do Governo organizou um seminário intitulado "Autonomia universitária - Quais as oportunidades de desenvolvimento?".

Segundo o Professor Associado Dr. Luu Bich Ngoc, Chefe do Gabinete do Conselho Nacional para a Educação e o Desenvolvimento de Recursos Humanos, a autonomia universitária do Vietname tornou-se recentemente uma força motriz para o desenvolvimento, com muitas conquistas notáveis. No entanto, parece que nos últimos 10 anos o ritmo tem sido "um pouco lento" em comparação com os desejos do Partido, do Estado e da sociedade.

Professor Associado, Dr. Luu Bich Ngoc.

“Precisamos concordar que autonomia não significa gestão negligente. Anteriormente, o Estado permitia que as instituições públicas de ensino superior fossem autônomas, sempre com mecanismos de monitoramento desde a pré-inspeção até a pós-inspeção”, afirmou a Professora Associada Dra. Luu Bich Ngoc.

Segundo a Sra. Ngoc, o motivo principal é que a sociedade e as instituições de ensino superior não compreendem corretamente a autonomia universitária. O Estado implementou políticas para aumentar a autonomia das universidades, mas reduziu o investimento orçamentário, fazendo com que a autonomia universitária se torne sinônimo de instituições de ensino que precisam se virar sozinhas.

Além disso, ainda existem conflitos na gestão e administração. Atualmente, as instituições de ensino superior ainda apresentam sobreposições entre o conselho estudantil, o comitê do partido e o conselho administrativo, o que leva à ineficiência na gestão interna dessas instituições.

Segundo a Sra. Ngoc, o mecanismo de autonomia no passado não foi verdadeiramente transparente. Mesmo autônomas, as instituições de ensino superior ainda precisam cumprir os sistemas legais e documentos do Estado. No entanto, não há unidade ou sincronização entre essas leis, e ainda existem "interrupções" entre elas.

“A falta de sincronização nos mecanismos tem limitado as ações e os objetivos das instituições de ensino superior na implementação da autonomia”, afirmou a Sra. Ngoc.

No seminário, o Tenente-General, Professor Dr. Nguyen Xuan Yem - Diretor do Instituto de Segurança Não Tradicional da Faculdade de Administração e Negócios da Universidade Nacional de Hanói - afirmou que o ponto crucial é definir claramente, de ambos os lados: o que a agência gestora pode fazer e o que a escola, especialmente o diretor, pode fazer?

Professor Dr. Nguyen Xuan Yem.

Segundo ele, na década de 1990, a concessão de títulos de mestrado e doutorado era feita pelo Ministro da Educação e Formação, mas agora todos esses direitos, especialmente o doutorado, o nível mais alto de educação universitária, são concedidos às escolas.

“Meu ponto de vista é que o que pertence à escola, ao diretor da escola, deve ser devolvido a eles da maneira correta. O órgão gestor deve se concentrar em orientação, inspeção, fiscalização e gestão aprofundada”, afirmou o Prof. Dr. Nguyen Xuan Yem.

Pode perder o emprego se não for autossuficiente.

Durante o debate, o Professor Associado Dr. Hoang Dinh Phi, Diretor da Escola de Negócios e Gestão (HSB) da Universidade Nacional de Hanói, reconheceu que a Resolução 29 de 2013 sobre inovação fundamental e abrangente na educação e formação é uma base importante para que professores e alunos da instituição superem diversas dificuldades e obstáculos.

O professor associado Dr. Hoang Dinh Phi relatou que assumiu a liderança da escola em 2013. Desde então, dezenas de professores e especialistas renomados têm apoiado, auxiliado e aconselhado diretamente sobre como superar e remover algumas barreiras à integração; ao mesmo tempo, criando novas escolas acadêmicas para não ficar para trás ou copiar modelos estrangeiros.

“Deve haver grandes professores lado a lado com aqueles que ousam ser independentes quando não têm nada em mãos”, expressou o Sr. Phi, compartilhando que ele e alguns professores da escola aceitaram essa troca, às vezes tendo que colocar seu futuro em risco, possivelmente perdendo seus empregos se não conseguirem ser independentes.

Professor Associado, Dr. Hoang Dinh Phi.

“Esse é um problema muito difícil quando se assume a liderança de uma unidade autônoma que só quer seguir padrões internacionais. Isso também representa um desafio para a liderança coletiva e individual em uma escola que começa do zero”, disse o Sr. Phi.

Segundo a Professora Associada Dra. Luu Bich Ngoc, devemos concordar que autonomia não significa gestão negligente. Anteriormente, o Estado permitia que as instituições públicas de ensino superior fossem autônomas, sempre com mecanismos de monitoramento desde a pré-inspeção até a pós-inspeção. "A tendência atual e futura é fortalecer o trabalho de pós-inspeção", afirmou a Dra. Ngoc.

Nesse período, segundo a Sra. Ngoc, é necessário garantir a qualidade internamente, criando novos modelos de governança nas instituições públicas de ensino superior. Ao mesmo tempo, é fundamental promover a responsabilização e fortalecer a supervisão por parte do Estado, da sociedade e dos estudantes.

Segundo o Prof. Dr. Nguyen Xuan Yem, existem muitas maneiras de avaliar, mas há um canal importante, que é a inspeção e avaliação mais ampla por parte do público, dos pais, especialmente dos alunos após a formatura, e da prática de utilização da mão de obra nas empresas. Juntamente com a inspeção e a avaliação, ele acredita que esses são os meios para avaliar com precisão a eficácia do treinamento.

Luan Dung

Fonte: https://tienphong.vn/tu-chu-dai-hoc-vi-sao-cac-truong-dai-hoc-bi-bo-tay-bo-chan-post1759379.tpo