Da brecha do exame de avaliação de capacidade de "cem bilhões": devemos retornar ao exame comum?

(Dan Tri) - Devido a brechas no exame de avaliação de capacidade de "cem bilhões" que estão causando preocupação pública sobre justiça, transparência, desperdício e pressão, muitas opiniões expressaram o desejo de unificar o exame de admissão à universidade.

O exame de avaliação de competências organizado pela Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh nos últimos 8 anos, com uma escala de quase 800.000 candidatos e uma taxa total de exame estimada em mais de 200 bilhões de VND, está enfrentando preocupações sobre organização, justiça e transparência após uma série de incidentes recentes.

Desde esse incidente, a opinião pública continua a levantar debates sobre a necessidade de organizar muitos exames separados para admissão à universidade, com muitas opiniões expressando o desejo de avançar para um exame de admissão unificado.

A “corrida” universitária precoce e os encargos financeiros e psicológicos dos pais e dos alunos

Diante da situação de "cem flores desabrochando" de organizar exames separados e muitas formas de admissão à universidade, muitas famílias estão enfrentando um cronograma apertado de revisão de exames e uma boa dose de pressão financeira para que seus filhos possam competir na corrida para entrar na universidade.

A Sra. Phuong Thuy*, mãe de um aluno do 12º ano da Escola Secundária Gia Dinh, na Cidade de Ho Chi Minh, compartilhou que, além de estudar na escola, seu filho está ocupado com uma agenda apertada de aulas extras presenciais e aulas online na esperança de obter bons resultados para entrar na universidade de sua escolha.

"Meu filho planeja se matricular na Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh. Aqui, a prioridade é dada aos candidatos que fazem o teste de aptidão, então eles precisam praticar e fazer o teste para ter uma grande chance de serem admitidos", confidenciou a Sra. Thuy.

Isso quase não deixa tempo para as crianças brincarem ou se entreterem com outras necessidades. Além de sentirem pena dos filhos e se sentirem pressionadas, Thuy e o marido também precisam se preocupar diariamente em pagar aulas extras.

Muitos estudantes e pais se sentem cansados ​​porque há muitos exames de admissão (Ilustração: Hai Long).

A família da Sra. Thuy, que são trabalhadores autônomos, transportam materiais de resíduos de construção de projetos de demolição, então às vezes eles têm trabalho, às vezes não.

“Visto que meu filho adora estudar e está determinado a entrar na escola que deseja, temos que nos esforçar ao máximo para garantir que ele tenha a oportunidade de estudar e fazer provas como seus amigos. Se ele fizer apenas o exame de conclusão do ensino médio e usar essa nota para se candidatar à universidade, suas chances serão muito reduzidas. Eu só queria que o vestibular não fosse tão difícil, para que ele só tivesse que fazer um tipo de prova”, confidenciou a Sra. Thuy.

Saber que precisa revisar para diversos tipos de provas e praticar para elas logo cedo tornou-se um fardo para muitos alunos. Minh Thanh*, aluno da Escola Secundária Chu Van An (Bien Hoa, Dong Nai ), embora tenha acabado de passar no vestibular para o 10º ano, já planejou revisar para o teste de aptidão agora mesmo para atingir o objetivo de ingressar na Universidade de Tecnologia da Universidade Nacional de Ho Chi Minh.

"O cálculo da nota de admissão da escola prioriza o teste de aptidão. Meus alunos mais velhos me aconselharam que, se eu quisesse ter uma alta taxa de admissão, teria que fazer o teste de aptidão", explicou Thanh.

Candidatos fazendo o exame de avaliação de capacidade de 2025 (Foto: Bach Khoa).

Uma situação semelhante também está acontecendo em Hanói . A Sra. Nguyen Quynh Mai (Nam Tu Liem, Hanói) tem um filho nascido em 2008. Dois anos atrás, quando seu filho tinha acabado de terminar o exame de admissão para a 10ª série em 2023, a Sra. Mai colocou seu filho em outra disputa - o exame de admissão à universidade de 2026.

“Não só eu, mas muitos pais que conheço não se atrevem a deixar seus filhos descansarem após o exame de transferência, mas começam a se preparar imediatamente para o vestibular três anos depois. Com a política de admissão em constante mudança e os métodos de admissão caóticos, ninguém sabe qual método terá vantagem no ano seguinte, então somos forçados a oferecer aos nossos filhos o máximo de condições possível”, compartilhou a Sra. Mai.

Para atingir seu objetivo, mãe e filha elaboraram um plano detalhado para 3 anos. Assim, a filha de Mai estudou para o IELTS e o SAT desde o início do 10º ano. Mai estabeleceu a meta de que a filha concluísse esses dois certificados antes do segundo semestre do 11º ano.

A partir do segundo semestre do 11º ano, o filho da Sra. Mai passou a revisar para a Avaliação de Raciocínio (TSA) da Universidade de Ciência e Tecnologia de Hanói. O 12º ano é um período prioritário especial para o exame de conclusão do ensino médio.

No entanto, ela ainda não está confiante sobre essa jornada porque os regulamentos de admissão das escolas mudam constantemente, fazendo com que a família sempre se sinta desconfortável.

A Sra. Mai admitiu que o fato de seu filho ingressar na universidade a partir do 10º ano aumentou a pressão dos estudos e das provas. Ao mesmo tempo, ter que se preparar para muitas condições e diversos tipos de certificados aumentou o custo dos estudos.

O custo dos exames IELTS, SAT e TSA do meu filho é atualmente de aproximadamente 100 milhões de VND. Para dar aos seus filhos uma vantagem na admissão, cada família precisa abrir mão de muito dinheiro e tempo. Obviamente, nessa corrida, a desvantagem recai sobre os alunos que não têm condições econômicas .

Sra. Nguyen Quynh Mai (Nam Tu Liem, Hanói)

A Sra. Mai expressou sua opinião de que, como mãe, embora consiga proporcionar condições diferentes aos filhos, ela ainda deseja que o vestibular volte a ser como era antes, com apenas um método de admissão.

“Todos os estudantes, ricos ou pobres, rurais ou urbanos, têm direitos iguais perante os portões da universidade”, declarou a Sra. Mai.

Na seção de comentários da série de artigos "As brechas do exame de avaliação de capacidade de "cem bilhões", muitos leitores também sugeriram reconsiderar o plano de organizar um exame comum.

Em 2025, uma série de instituições de ensino superior continuarão a organizar seus próprios exames de admissão, como: Universidade Nacional de Hanói, Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh, Universidade de Ciência e Tecnologia de Hanói, Universidade Pedagógica de Hanói, Universidade Pedagógica da Cidade de Ho Chi Minh, exame V-SAT, exames separados de universidades dos setores policial e militar...

O número de escolas que utilizam métodos de admissão separados também chega a centenas. Portanto, muitos candidatos que desejam aumentar suas chances de admissão devem escolher um método de admissão separado, além de considerar as notas do exame de conclusão do ensino médio.

Abuso de avaliação de competências, objetivos educacionais mal direcionados

O Mestre Huynh Thanh Phu, Diretor da Escola Secundária Bui Thi Xuan (Distrito 1, Cidade de Ho Chi Minh) admitiu que, por meio de observação geral, muitos pais e alunos expressaram preocupação com a realidade de muitos exames de avaliação de competência sendo realizados com grande concentração durante o ano letivo.

Dos exames nacionais de admissão à universidade aos exames escolares individuais, os alunos são forçados a competir para estudar e participar consecutivamente, causando consequências significativas para as finanças, psicologia e qualidade da educação.

O Sr. Phu destacou três consequências significativas de ter muitos exames.

Em termos de custos, cada exame custa centenas de milhares a milhões de dongs em taxas, sem mencionar despesas de viagem, acomodação e revisão. Isso representa um pesado fardo para famílias de renda média e abaixo, especialmente em áreas remotas... que precisam arcar com o fardo para que seus filhos tenham a oportunidade de fazer o exame. Muitos alunos perdem a oportunidade por razões econômicas, e essa é uma desigualdade que precisa ser corrigida o mais rápido possível.

Psicologicamente, a pressão de muitos exames consecutivos pode facilmente deixar os alunos exaustos, cansados ​​e até confusos. O fato de alguns exames serem mal organizados e terem procedimentos vagos também prejudica a confiança e a motivação dos candidatos para estudar. Quando a imparcialidade não é garantida, os candidatos se sentem desrespeitados. No entanto, para passar no vestibular, muitos alunos não têm outra escolha.

Na educação, muitos organizadores de exames separados refletem uma falta de unidade no pensamento de gestão.

O Sr. Phu enfatizou que o GNL é uma ferramenta, não um destino. Quando a ferramenta é mal utilizada, o objetivo educacional será desviado.

A avaliação de competências é uma ferramenta, não um destino. Quando a ferramenta é mal utilizada, o objetivo educacional é desviado. Acredito que um exame nacional de avaliação de competências, organizado periodicamente, com seriedade, qualidade e amplamente utilizado para admissão, será a solução ideal.

Mestrado. Huynh Thanh Phu, diretor da escola secundária Bui Thi Xuan, cidade de Ho Chi Minh

A partir daí, o diretor propôs organizar apenas uma prova comum para avaliar a capacidade dos alunos de criar eficiência, justiça, economia e reduzir pressão.

“Acredito que um exame nacional de conclusão do ensino médio, organizado periodicamente, com seriedade, qualidade e valor amplamente considerado, seria a solução ideal.

"Isso garante justiça, economiza recursos para a sociedade e ajuda os alunos a se concentrarem na melhor preparação. É hora de unificar os padrões de avaliação para avançar em direção a uma educação substancial, científica e humanística", enfatizou o Mestre Huynh Thanh Phu.

Com base na prática de gestão educacional geral, o diretor da Escola Secundária Bui Thi Xuan sugeriu que é hora de o Ministério da Educação e Treinamento e as universidades revisarem de forma abrangente o atual sistema de admissão para melhor se adequar à tendência aberta, flexível e globalizada da educação moderna.

O Sr. Phu propôs um plano para permitir que diversas formas de ingresso na universidade coexistam, sem necessariamente pressionar os exames. Ele propôs a aplicação do modelo de matrícula - estudo com créditos - graduação, o que significa que os alunos, após concluírem o ensino médio, podem se matricular em programas universitários. Quando os alunos estudarem o suficiente e atingirem os padrões de créditos, receberão um diploma. Em vez de limitar a qualidade dos insumos, ele afirmou que é necessário fortalecer o controle da qualidade dos produtos.

Muitas opiniões expressaram a esperança de que o setor educacional tivesse um plano para reduzir a pressão de aprendizagem dos alunos (Ilustração: Hai Long).

Segundo ele, para garantir a qualidade, é necessário limitar o prazo máximo de conclusão e ter pontos de avaliação periódicos. Essa modalidade é adequada para grupos de engenharia econômica, social e aplicada... e abre oportunidades de aprendizagem ao longo da vida, diversificando insumos e reduzindo a carga de exames.

Para áreas específicas, como medicina e pedagogia, diretamente relacionadas à saúde, personalidade e desenvolvimento profissional, são exigidos exames de admissão separados, com critérios de admissão rigorosos. Os alunos aprovados precisam receber bolsas de estudo de 100% para atrair talentos e despertar a motivação para servir à comunidade.

Em relação ao mecanismo, o Ministério da Educação e Treinamento precisa transferir em breve todos os direitos de admissão para universidades com autonomia suficiente. O Ministério desempenha apenas um papel de coordenação geral, estabelecendo padrões de produção e controle de qualidade.

"Ao garantir as condições acima, o sistema reduzirá a pressão dos exames e garantirá a qualidade dos insumos, de forma harmoniosa e prática, rumo ao desenvolvimento sustentável", disse o Sr. Huynh Thanh Phu.

(*) Os nomes dos personagens foram alterados

Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-lo-hong-ky-thi-danh-gia-nang-luc-tram-ty-co-nen-quay-lai-thi-chung-20250620065509770.htm