A partir da brecha do exame de avaliação de capacidade de "cem bilhões": devemos retornar ao exame comum?

(Dan Tri) - Devido às brechas no exame de avaliação de capacidade "de cem bilhões", que estão causando preocupação pública em relação à justiça, transparência, desperdício e pressão, muitas opiniões expressaram o desejo de unificar o exame de admissão à universidade.

O exame de avaliação de competências organizado pela Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh nos últimos 8 anos, com quase 800.000 candidatos e uma taxa de inscrição total estimada em mais de 200 bilhões de VND, enfrenta preocupações quanto à organização, imparcialidade e transparência após uma série de incidentes recentes.

Desde esse incidente, a opinião pública continua a debater a necessidade de organizar tantos exames separados para o ingresso na universidade, com muitas opiniões expressando o desejo de se adotar um exame de admissão unificado.

A "raça" no início da vida universitária e os encargos financeiros e psicológicos para pais e alunos.

Diante da situação caótica de organização de exames separados e das inúmeras formas de admissão universitária, muitas famílias enfrentam um cronograma apertado de estudos e uma considerável pressão financeira para que seus filhos possam competir por uma vaga na universidade.

A Sra. Phuong Thuy*, mãe de um aluno do 12º ano da Escola Secundária Gia Dinh, na cidade de Ho Chi Minh, compartilhou que, além de estudar na escola, seu filho está ocupado com uma agenda apertada de aulas extras presenciais e aulas online, na esperança de obter bons resultados para ingressar na universidade de sua escolha.

“Meu filho planeja se matricular na Universidade Nacional de Ho Chi Minh. Lá, a prioridade é dada aos candidatos que fazem o teste de aptidão, então eles precisam praticar e fazer o teste para terem uma boa chance de serem admitidos”, confidenciou a Sra. Thuy.

Isso deixa quase nenhum tempo para as crianças brincarem ou para outras atividades de lazer. Além de se sentirem mal pelos filhos e pressionados, Thuy e o marido também precisam se preocupar diariamente com o pagamento de aulas extras.

Muitos estudantes e pais se sentem cansados ​​porque há muitos exames de admissão (Ilustração: Hai Long).

A família da Sra. Thuy, que trabalha por conta própria, transporta entulho de obras de demolição, então às vezes eles têm trabalho, às vezes não.

“Vendo que meu filho adora estudar e está determinado a entrar na faculdade que deseja, temos que fazer o possível para garantir que ele tenha a oportunidade de estudar e fazer os exames como seus amigos. Se ele fizer apenas o exame de conclusão do ensino médio e usar essa nota para se candidatar à universidade, suas chances serão muito reduzidas. Eu só gostaria que o vestibular não fosse tão difícil, para que ele precisasse fazer apenas um tipo de prova”, confidenciou a Sra. Thuy.

Saber que precisa revisar para vários tipos de provas e praticar com antecedência se tornou um fardo para muitos estudantes. Minh Thanh*, aluno da Escola Secundária Chu Van An (Bien Hoa, Dong Nai ), embora tenha acabado de passar no exame de admissão do 10º ano, já planeja começar a estudar para o teste de aptidão agora mesmo, visando alcançar o objetivo de ingressar na Universidade de Tecnologia, Universidade Nacional de Ho Chi Minh.

"O cálculo da nota de admissão da escola prioriza o teste de aptidão. Meus veteranos me aconselharam que, se eu quisesse ter uma alta taxa de aprovação, eu precisava fazer o teste de aptidão", explicou Thanh.

Candidatos realizando o exame de avaliação de capacidade de 2025 (Foto: Bach Khoa).

Uma situação semelhante também está acontecendo em Hanói . A Sra. Nguyen Quynh Mai (Nam Tu Liem, Hanói) tem um filho nascido em 2008. Dois anos atrás, quando seu filho havia acabado de concluir o exame de admissão para o ensino médio em 2023, a Sra. Mai o inscreveu em outra competição - o vestibular de 2026.

“Não sou só eu, muitos pais que conheço não se atrevem a deixar os filhos descansarem depois do exame de transferência e começam imediatamente a prepará-los para o vestibular três anos depois. Com as políticas de admissão em constante mudança e os métodos de seleção caóticos, ninguém sabe qual método terá vantagem no ano que vem, então somos obrigados a preparar nossos filhos com o máximo de condições possível”, compartilhou a Sra. Mai.

Para atingir seu objetivo, mãe e filha elaboraram um plano detalhado para três anos. Assim, a filha de Mai começou a estudar para o IELTS e o SAT logo no início do 10º ano. Mai estabeleceu como meta que a filha concluísse esses dois exames antes do segundo semestre do 11º ano.

A partir do segundo semestre do 11º ano, o filho da Sra. Mai passou a estudar para a Avaliação de Pensamento (TSA) da Universidade de Ciência e Tecnologia de Hanói. O 12º ano é um período de extrema importância para a realização do exame de conclusão do ensino médio.

No entanto, ela ainda não está confiante em relação a essa jornada, pois as normas de admissão das escolas mudam constantemente, deixando a família sempre apreensiva.

A Sra. Mai admitiu que o fato de seu filho ter entrado na universidade já no 10º ano aumentou a pressão dos estudos e das provas. Ao mesmo tempo, a necessidade de cumprir muitos requisitos e obter diversos tipos de certificados elevou o custo dos estudos.

O custo dos exames IELTS, SAT e TSA do meu filho é agora de aproximadamente 100 milhões de VND. Para dar aos filhos uma vantagem na admissão, cada família tem que investir muito dinheiro e tempo. Obviamente, nessa corrida, a desvantagem recai sobre os estudantes que não têm condições financeiras .

Sra. Nguyen Quynh Mai (Nam Tu Liem, Hanói)

A Sra. Mai expressou sua opinião de que, como mãe, mesmo podendo proporcionar diferentes condições aos seus filhos, ainda deseja que o exame de admissão à universidade volte a ser como era antes, com apenas um método de ingresso.

“Todos os estudantes, ricos ou pobres, rurais ou urbanos, têm direitos iguais diante dos portões da universidade”, declarou a Sra. Mai.

Na seção de comentários da série de artigos "As brechas do exame de avaliação de capacidade de 'cem bilhões'", muitos leitores também sugeriram reconsiderar o plano de organizar um exame comum.

Em 2025, diversas instituições de ensino superior continuarão a organizar seus próprios exames de admissão, como: Universidade Nacional de Hanói, Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh, Universidade de Ciência e Tecnologia de Hanói, Universidade Pedagógica de Hanói, Universidade Pedagógica da Cidade de Ho Chi Minh, exame V-SAT, exames específicos de universidades dos setores policial e militar...

O número de escolas que utilizam métodos de admissão distintos também chega às centenas. Portanto, muitos candidatos que desejam aumentar suas chances de admissão precisam optar por um método de admissão alternativo, além de considerar as notas do exame de conclusão do ensino médio.

Abuso da avaliação de competências, objetivos educacionais equivocados

O diretor Huynh Thanh Phu, da Escola Secundária Bui Thi Xuan (Distrito 1, Cidade de Ho Chi Minh), admitiu que, por meio de observação geral, muitos pais e alunos expressaram preocupação com a realidade do número excessivo de provas de avaliação de competências sendo realizadas em um curto período durante o ano letivo.

Desde os exames nacionais de admissão às universidades até os exames escolares individuais, os alunos são forçados a competir para estudar e participar consecutivamente, o que acarreta consequências significativas para as finanças, a psicologia e a qualidade da educação.

O Sr. Phu destacou três consequências significativas de se ter muitos exames.

Em termos de custos, cada exame custa centenas de milhares a milhões de dongs em taxas, sem mencionar as despesas com viagens, hospedagem e estudos. Isso impõe um fardo pesado sobre as famílias de renda média e baixa, especialmente em áreas remotas, que precisam arcar com esse custo para que seus filhos tenham a oportunidade de fazer o exame. Muitos estudantes perdem essa oportunidade por razões econômicas; essa é uma desigualdade que precisa ser corrigida em breve.

Psicologicamente, a pressão de muitos exames consecutivos pode facilmente deixar os alunos exaustos, cansados ​​e até confusos. O fato de alguns exames serem mal organizados e terem procedimentos pouco rigorosos também prejudica a confiança e a motivação dos candidatos para estudar. Quando a imparcialidade não é garantida, os candidatos se sentem desrespeitados. No entanto, para passar no vestibular, muitos alunos não têm outra escolha.

Na área da educação, o excesso de organizadores de exames independentes reflete uma falta de unidade no pensamento gerencial.

O Sr. Phu enfatizou que a GNL é uma ferramenta, não um fim em si mesma. Quando a ferramenta é usada de forma inadequada, o objetivo educacional se desvia.

A avaliação de competências é uma ferramenta, não um fim em si mesma. Quando essa ferramenta é usada de forma abusiva, o objetivo educacional se desvia. Acredito que um exame nacional de avaliação de competências, organizado periodicamente, com rigor, qualidade e ampla aplicação nos processos de admissão, seria a solução ideal.

Mestrado. Huynh Thanh Phu, diretor da Escola Secundária Bui Thi Xuan, cidade de Ho Chi Minh

A partir daí, o diretor propôs a organização de um único exame comum para avaliar as habilidades dos alunos, visando maior eficiência, equidade, economia e redução da pressão.

"Acredito que um exame nacional de conclusão do ensino médio, organizado periodicamente, com seriedade, qualidade e amplo reconhecimento de valor, seria a solução ideal."

Isso garante equidade, economiza recursos para a sociedade e ajuda os alunos a se concentrarem em se preparar da melhor forma. É hora de unificar os padrões de avaliação para avançarmos rumo a uma educação substancial, científica e humanística”, enfatizou o Mestre Huynh Thanh Phu.

Com base na prática da gestão da educação em geral, a diretora da Escola Secundária Bui Thi Xuan sugeriu que é hora de o Ministério da Educação e Formação e as universidades revisarem de forma abrangente o atual sistema de admissão para melhor se adequar à tendência aberta, flexível e globalizada da educação moderna.

O Sr. Phu propôs um plano para permitir a coexistência de várias formas de ingresso na universidade, sem necessariamente sobrecarregar os exames. Ele propôs a aplicação do modelo de matrícula - crédito acadêmico - graduação, o que significa que os alunos, após concluírem o ensino médio, podem se matricular em cursos universitários. Quando os alunos estudarem o suficiente e atenderem aos requisitos de crédito, receberão um diploma. Em vez de limitar a qualidade do ingresso, ele afirmou que é necessário fortalecer o controle da qualidade do resultado.

Muitas opiniões expressaram a esperança de que o setor da educação tivesse um plano para reduzir a pressão de aprendizagem sobre os alunos (Ilustração: Hai Long).

Segundo ele, para garantir a qualidade, é necessário limitar o prazo máximo de conclusão e ter avaliações periódicas. Este formato é adequado para grupos de economia, ciências sociais, engenharia aplicada... e abre oportunidades para aprendizagem ao longo da vida, diversificação de conhecimentos e redução da carga de exames.

Para áreas específicas como medicina e pedagogia, que estão diretamente relacionadas à saúde, personalidade e desenvolvimento de carreira, são exigidos exames de admissão separados com critérios rigorosos. Os alunos aprovados devem receber bolsas de estudo integrais para atrair talentos e despertar a motivação para servir à comunidade.

Em relação ao mecanismo, o Ministério da Educação e Formação precisa transferir em breve todos os direitos de admissão para universidades com autonomia suficiente. O Ministério desempenha apenas um papel geral de coordenação, estabelecendo padrões de desempenho e controle de qualidade.

"Ao garantir as condições acima, o sistema reduzirá a pressão dos exames e assegurará a qualidade dos insumos, de forma harmoniosa, prática e rumo ao desenvolvimento sustentável", afirmou o Sr. Huynh Thanh Phu.

(*) Os nomes dos personagens foram alterados

Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-lo-hong-ky-thi-danh-gia-nang-luc-tram-ty-co-nen-quay-lai-thi-chung-20250620065509770.htm