Do fechamento da Saigon Pearl School: as escolas internacionais não são mais "boas"?

O fato de um "nome" muito respeitado como a Saigon Pearl International School ter fechado devido a dificuldades no recrutamento de alunos levantou a questão de se o modelo de escola internacional está entrando em uma fase de "declínio"?

Um canto da Escola Internacional Saigon Pearl. Esta escola acaba de anunciar que fechará em junho de 2025. Foto: Fornecida pela escola.

Em entrevista ao Tuoi Tre , o especialista em educação independente Bui Khanh Nguyen disse que não apenas a Saigon Pearl International School, mas também várias outras escolas internacionais estão enfrentando desafios semelhantes nas matrículas, especialmente desde a pandemia da COVID-19.

Escolas públicas e escolas internacionais são os dois segmentos com menor "contato", pois os pais têm condições financeiras e "gostos" muito diferentes. No caso das escolas internacionais, acredito que as escolas cujas fontes de recrutamento dependem da comunidade estrangeira terão momentos relativamente difíceis.

Especialista BUI KHANH NGUYEN

O mercado está mudando

* Como alguém que acompanha de perto o modelo de escola internacional na Cidade de Ho Chi Minh, o senhor acha que esse modelo está gradualmente perdendo seu apelo entre os pais?

- Até certo ponto. Há muitas razões para esse declínio em escolas verdadeiramente "internacionais", ou seja, escolas que ensinam currículos internacionais e têm muitos alunos internacionais.

Em primeiro lugar, esses tipos de escolas foram bastante afetados após a pandemia de COVID-19, quando houve uma onda de trabalhadores estrangeiros deixando o Vietnã. Eles tenderam a retornar à sua terra natal e aceitar empregos que exigissem menos distância de suas famílias.

Em segundo lugar, a renda e os benefícios de muitos trabalhadores estrangeiros no Vietnã também foram afetados. Grandes empresas e corporações que costumavam patrocinar pacotes escolares internacionais para filhos de trabalhadores e especialistas estrangeiros no Vietnã agora também cortaram certos benefícios.

Além disso, as escolas internacionais também têm dificuldade em atrair professores estrangeiros de volta ao Vietnã. Esses professores tendem a retornar aos seus países de origem ou a encontrar países mais próximos, e não aceitam se mudar para longe se os salários e benefícios oferecidos a eles e suas famílias não forem atrativos.

Os estudantes locais, ou seja, os vietnamitas, tendem a migrar mais para escolas bilíngues. Muitas escolas bilíngues também passaram a oferecer ensino e diplomas internacionais. Ou seja, os estudantes vietnamitas não precisam necessariamente frequentar uma escola totalmente internacional para obter um diploma internacional, como o IGCSE ou o A-Level, mas podem simplesmente estudar em uma escola bilíngue, com um custo de cerca de 60%.

Ao estudar bilíngue, os pais se sentem mais seguros, por exemplo, em relação à língua e à cultura vietnamita. Dependendo da situação econômica da família, eles podem optar por "subir de nível" para uma escola internacional ou, com flexibilidade, voltar para escolas públicas. Portanto, de acordo com minha observação, enquanto muitas escolas internacionais estão encolhendo, as escolas bilíngues tendem a se expandir na Cidade de Ho Chi Minh.

Além disso, outro formidável "rival" das escolas internacionais "tradicionais" são as escolas internacionais "online". Com mensalidades que podem chegar a apenas 1/10 das escolas internacionais tradicionais, algumas escolas internacionais online ainda podem dar aulas remotamente e conceder diplomas de alto nível, como diplomas de ensino médio americano e australiano, diplomas IB ou A-Level...

Por fim, há o movimento de enviar os filhos para estudar no exterior mais cedo, após o ensino médio. Existem muitas escolas de ensino médio no exterior com instalações e qualidade de ensino muito superiores à média das escolas internacionais no Vietnã. Portanto, muitos pais consideram que enviar seus filhos para estudar no exterior mais cedo também é uma opção vantajosa, em comparação com os custos de estudar em escolas internacionais locais.

O que observar ao escolher uma escola?

* Diante do cenário atual, na sua opinião, quais fatores os pais devem considerar na hora de escolher uma escola para seus filhos, principalmente aqueles que pretendem matricular seus filhos em escolas internacionais?

- Acredito que além da experiência de aprendizagem, o objetivo da aprendizagem desempenhará um papel decisivo para os pais considerarem em que direção seus filhos devem estudar.

Por exemplo, se você tem planos de levar seu filho para estudar no exterior, escolher uma escola mais internacional ajudará seu filho a estar bem preparado para estudos universitários no exterior.

Além disso, alguns pais experientes perceberão que, para algumas especializações, estudar no país ou no exterior não faz muita diferença. Por exemplo, um aluno que estuda administração de empresas nos EUA, comparado a alunos da Universidade de Comércio Exterior ou da Universidade de Economia da Cidade de Ho Chi Minh, geralmente não apresentará muita diferença, especialmente quando pretendem retornar ao Vietnã para trabalhar.

Quanto às indústrias de alta tecnologia, se você estudar no exterior, a vantagem será mais evidente, pois você terá contato com tecnologias avançadas e com especialistas de ponta. Alguns países também priorizam oportunidades de emprego para as indústrias de engenharia. Por exemplo, nos EUA, estudantes de STEM podem permanecer por 3 anos para trabalhar, enquanto estudantes de administração ou ciências sociais e humanas podem permanecer por apenas 1 ano.

* Quando os pais devem considerar o caminho da escola internacional para a universidade para seus filhos, senhor?

- Acho que geralmente é no ensino fundamental II. Se for cedo, pode começar na 6ª série, mas, em média, será por volta da 9ª ou 10ª séries. 11ª e 12ª séries são tardias. É melhor começar antes da 9ª série. Os pais devem se informar sobre o processo de admissão à universidade em alguns países.

Esse processo varia, mas geralmente os últimos quatro anos do ensino médio são cruciais para a admissão na faculdade, pois os alunos devem atingir uma média de notas (GPA) e uma série de exames de graduação, testes padronizados e um diploma do ensino médio.

* Na sua opinião, como os órgãos de gestão estaduais podem participar mais da gestão das escolas internacionais para trazer mais tranquilidade aos pais?

- Em casos anteriores de fechamento de escolas particulares, observei que o Departamento de Educação e Treinamento também interveio para apoiar os alunos que estavam sendo transferidos. Agradeço a boa vontade das agências estaduais em apoiar as escolas particulares para garantir que a educação dos alunos não seja interrompida.

No entanto, acredito que há algumas áreas em que o órgão regulador pode melhorar. Uma delas é a exigência de transparência nas informações fornecidas pelas escolas. Por exemplo, houve escândalos no passado envolvendo pacotes de mobilização financeira que cobravam mensalidades com muitos anos de antecedência.

Se esses pacotes de mensalidade de longo prazo forem permitidos nas escolas, é necessário que haja um mecanismo de gestão especial, como as escolas tendo que enviar relatórios financeiros anuais aos pais e que esses relatórios tenham que ser auditados de forma independente para proteger os participantes, ao mesmo tempo em que protegem o direito dos alunos a uma educação estável.

Fonte: https://tuoitre.vn/tu-viec-truong-saigon-pearl-dong-cua-truong-quoc-te-da-het-hot-2025022122395162.htm