O fato de uma instituição tão conceituada como a Saigon Pearl International School ter fechado as portas devido a dificuldades em atrair alunos levanta a questão de se o modelo de escola internacional está entrando em uma fase de declínio.
Um canto da Saigon Pearl International School. Esta escola acaba de anunciar que fechará em junho de 2025. - Foto: Fornecida pela escola.
Em entrevista ao Tuoi Tre , o especialista independente em educação Bui Khanh Nguyen afirmou que não apenas a Saigon Pearl International School, mas também diversas outras escolas internacionais estão enfrentando desafios semelhantes em relação às matrículas, especialmente desde a pandemia de COVID-19.
Especialista BUI KHÁNH NGUYENO mercado está mudando.
* Como alguém que acompanha de perto o modelo de escola internacional na cidade de Ho Chi Minh, o senhor acha que esse modelo está gradualmente perdendo seu apelo para os pais?
- Até certo ponto. Existem muitas razões para esse declínio nas escolas verdadeiramente "internacionais", ou seja, escolas que ensinam currículos internacionais e têm uma grande população estudantil internacional.
Em primeiro lugar, esses tipos de escolas foram muito afetados após a pandemia de COVID-19, quando houve uma onda de trabalhadores estrangeiros deixando o Vietnã. Eles tenderam a retornar aos seus países de origem e a aceitar empregos que exigiam menos distância de suas famílias.
Em segundo lugar, a renda e os benefícios de muitos trabalhadores estrangeiros no Vietnã também foram afetados. Grandes empresas e corporações que costumavam patrocinar pacotes escolares internacionais para os filhos de trabalhadores e especialistas estrangeiros no Vietnã também cortaram alguns benefícios.
Além disso, as escolas internacionais também têm dificuldade em atrair professores estrangeiros de volta ao Vietnã. Esses professores tendem a retornar aos seus países de origem ou a procurar países mais próximos, e não aceitarão se mudar para longe se o salário e os benefícios oferecidos a eles e suas famílias não forem atraentes.
Para os estudantes locais, ou seja, os estudantes vietnamitas, a tendência é optar por escolas bilíngues. Muitas escolas bilíngues também têm se voltado para o ensino e a concessão de diplomas internacionais. Isto é, os estudantes vietnamitas não precisam necessariamente frequentar uma escola totalmente internacional para obter um diploma internacional, como o IGCSE ou o A-Level, podendo estudar em uma escola bilíngue com um custo cerca de 60% menor.
Ao optarem pela aprendizagem bilíngue, os pais sentem-se mais seguros, por exemplo, em relação à língua e cultura vietnamitas. Dependendo da situação econômica da família, podem escolher matricular os filhos em uma escola internacional ou, com flexibilidade, retornar às escolas públicas. Portanto, segundo minha observação, enquanto muitas escolas internacionais estão diminuindo, as escolas bilíngues tendem a se expandir na cidade de Ho Chi Minh.
Além disso, outro "rival" formidável das escolas internacionais "tradicionais" são as escolas internacionais "online". Com mensalidades que podem ser apenas 1/10 das escolas internacionais tradicionais, algumas escolas internacionais online ainda conseguem lecionar remotamente e conceder diplomas de alto nível, como diplomas do ensino médio americanos e australianos, diplomas do IB ou A-Level...
Por fim, há o movimento de enviar os filhos para estudar no exterior ainda no ensino médio. Existem muitas escolas de ensino médio no exterior com instalações e qualidade de ensino muito superiores à média das escolas internacionais no Vietnã. Portanto, muitos pais consideram que enviar os filhos para estudar no exterior desde cedo também é uma opção vantajosa em comparação com os custos de estudar em escolas internacionais locais.
O que levar em consideração ao escolher uma escola?
* Diante do cenário atual, em sua opinião, quais fatores os pais devem considerar ao escolher uma escola para seus filhos, especialmente aqueles que pretendem matriculá-los em escolas internacionais?
- Penso que, além da experiência de aprendizagem, o objetivo da aprendizagem terá um papel decisivo na decisão dos pais sobre qual área de estudo seus filhos devem seguir.
Por exemplo, se você planeja que seu filho estude no exterior, escolher uma escola mais internacional ajudará seu filho a estar bem preparado para os estudos universitários fora do país.
Além disso, alguns pais experientes perceberão que, em certas áreas, estudar no país ou no exterior não faz muita diferença. Por exemplo, um estudante de administração de empresas nos EUA, comparado a estudantes da Universidade de Comércio Exterior ou da Universidade de Economia de Ho Chi Minh, geralmente não apresentará grandes diferenças, especialmente se a intenção for retornar ao Vietnã para trabalhar.
No que diz respeito às indústrias de alta tecnologia, estudar no exterior oferece uma vantagem ainda mais evidente, devido à exposição à tecnologia avançada e ao contato com especialistas renomados. Alguns países também priorizam oportunidades de emprego para profissionais da área de engenharia; por exemplo, nos EUA, estudantes de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) podem permanecer no país por até três anos para trabalhar, enquanto estudantes de administração, ciências sociais e humanas têm essa permissão limitada a um ano.
* Quando os pais devem considerar a transição da escola internacional para a universidade para seus filhos, senhor?
Acho que geralmente é no ensino fundamental II (equivalente ao ensino médio no Brasil), se for cedo, pode começar na 6ª série, e em média é por volta da 9ª ou 10ª série. A 11ª ou 12ª série é tarde. O ideal é começar antes da 9ª série. Os pais devem se informar sobre o processo de admissão na universidade em alguns países.
Esse processo varia, mas, em geral, os últimos quatro anos do ensino médio são cruciais para o ingresso na faculdade, pois os alunos precisam atingir uma média ponderada acumulada (GPA, na sigla em inglês), além de serem aprovados em uma série de exames de conclusão do ensino médio, testes padronizados e obterem o diploma.
* Na sua opinião, como as agências de gestão estatal podem participar mais na gestão das escolas internacionais para trazer mais tranquilidade aos pais?
Em casos anteriores de fechamento de escolas particulares, observei que o Departamento de Educação e Formação também interveio para apoiar a transferência de alunos entre escolas. Agradeço a boa vontade das agências estaduais em apoiar as escolas particulares para garantir que a educação dos alunos não seja interrompida.
No entanto, acredito que há algumas áreas em que o órgão diretivo pode melhorar. Uma delas é a exigência de transparência nas informações fornecidas pelas escolas. Por exemplo, já houve escândalos no passado relacionados a pacotes de arrecadação de fundos que cobravam mensalidades com muitos anos de antecedência.
Caso esses planos de mensalidades de longo prazo sejam permitidos nas escolas, será necessário um mecanismo de gestão específico, como o envio de relatórios financeiros anuais aos pais e a auditoria independente desses relatórios para proteger os participantes e, ao mesmo tempo, garantir o direito dos alunos a uma educação estável.
Fonte: https://tuoitre.vn/tu-viec-truong-saigon-pearl-dong-cua-truong-quoc-te-da-het-hot-2025022122395162.htm
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