4 provocări în instruirea media care trebuie abordate

Experții în formare media au evidențiat patru grupuri majore de provocări care împiedică dezvoltarea sincronă a formării media în Vietnam și au propus soluții specifice.

În această dimineață, 9 decembrie, la seminarul „Formarea media de la inovație la noua eră”, ca parte a unei serii de activități care celebrează cea de-a 40-a aniversare a primului număr al ziarului Thanh Nien , experți de la universități care se ocupă de formarea în domeniu au discutat despre numeroase aspecte practice.

Ruptura dintre capacitățile erei tradiționale și cele digitale

Prezent la seminar, Dr. Vo Van Tuan, vicepreședinte permanent, șeful Facultății de Relații Publice și Comunicare din cadrul Universității Van Lang, a comentat că schimbarea rapidă a tehnologiei comunicării, în special a inteligenței artificiale (IA), a big data și a ecosistemelor de platforme digitale, creează un decalaj din ce în ce mai evident între capacitatea tradițională de formare și nevoile practice de resurse umane.

Studenții de la comunicare la seminar

FOTO: MY QUYEN

„Formarea în domeniul media se confruntă cu o discrepanță între competențele tradiționale și competențele necesare în era digitală. Din perspectiva formării universitare, nu mai este vorba de inovare sau nu, ci de cât de repede se inovează, conform cărui model și ce standarde de competență se folosesc ca bază”, a declarat Dr. Tuan.

Potrivit Dr. Tuan, există trei factori care remodelează întreaga industrie media de astăzi. Și anume explozia tehnologiei precum inteligența artificială, big data, instrumentele de creare de conținut digital care schimbă viteza producției media. Și anume schimbarea comportamentului publicului, când Generația Z și Generația Alpha primesc informații prin intermediul videoclipurilor scurte, platformelor mobile și au așteptări de interacțiune foarte mari.

Iar al treilea aspect este specializarea resurselor umane în industrie. Companiile nu mai caută lucrători în domeniul comunicării generale, ci au nevoie de creatori de conținut, comunicare bazată pe date și creatori bazați pe tehnologie, în special inteligență artificială.

Dr. Vo Van Tuan vorbește despre provocările și soluțiile din domeniul formării media

FOTO: INDEPENDENȚĂ

Pornind de aici, dl. Tuan a evidențiat 4 grupuri majore de provocări care împiedică dezvoltarea sincronă a formării în domeniul media în Vietnam: Una este decalajul dintre nevoile de educație și cele de resurse umane. Întreprinderile au cerințe ridicate în ceea ce privește abilitățile practice, viteza și capacitatea tehnologică, în timp ce multe programe sunt încă axate pe teorie.

În al doilea rând, concurența pentru admitere este din ce în ce mai acerbă. Creșterea rapidă a numărului de instituții de formare în domeniul media face ca brandul, capacitatea practică și conexiunea profesională să devină puncte decisive.

În al treilea rând, se referă la lipsa unor standarde comune de competență profesională. Diferențele dintre programele de formare reduc compatibilitatea și standardizarea calității. În al patrulea rând, se referă la investițiile în facilități, în condițiile în care industria media necesită studiouri, redacții, laboratoare, software și echipamente cu costuri ridicate, nu toate școlile având suficiente resurse.

Formarea în domeniul media se transformă de la „formare profesională” la formare în competențe

Dr. Vo Van Tuan a făcut sugestii pentru a aborda provocările din actuala formare în domeniul media. Potrivit domnului Tuan, este necesar să se construiască un ecosistem de practică - co-crearea de afaceri. Mai exact, nu doar cooperarea, ci și afacerile trebuie să participe profund la structura disciplinei, să atribuie sarcini reale și să ofere evaluări reale.

„De exemplu, cooperarea în domeniul formării cu ziarul Thanh Nien , pe care o implementează școala, este un exemplu. În plus, promovați formarea lectorilor în direcția pedagogiei tehnologice. Lectorii trebuie să fie competenți în utilizarea noilor instrumente de producție, să înțeleagă principiile aplicării inteligenței artificiale în procesele profesionale și să actualizeze tendințele de comunicare prin intermediul materialelor de învățare deschise - seminariilor internaționale - atelierelor”, a declarat Dr. Tuan.

În special, potrivit Dr. Tuan, este necesară trecerea de la „instruirea în industrie” la „instruirea competențelor”. În loc să ne întrebăm „ce învață studenții?”, este necesar să răspundem la întrebarea „ce pot face studenții, cu ce instrumente, în ce context?”. Această abordare ajută la personalizarea experienței de învățare, la creșterea interacțiunii și la pregătirea cursanților cu competențe digitale sustenabile.

În plus, este necesară consolidarea rolului jurnalismului profesionist și al mass-media, cu participarea agențiilor de presă și media la cursuri de formare prin ateliere, redacții simulate, stagii de practică, lectori invitați etc., pentru a ajuta studenții să înțeleagă profesia - să lucreze în profesie - să iubească profesia de la o vârstă fragedă.

„Universitatea Van Lang inovează, de asemenea, rolul lectorilor, metodele de învățare și filosofia formării, trecând de la «formarea profesională» la «formarea în gândire media», formând cursanți cu capacitate de învățare pe tot parcursul vieții, gândire critică și abilitatea de a se readapta rapid atunci când tehnologia și piața se schimbă”, a informat Dr. Tuan.

Sursă: https://thanhnien.vn/4-thach-thuc-trong-dao-tao-truyen-thong-can-giai-quyet-18525120910083256.htm