C. ABOLIREA OFICIALĂ A ELIBERĂRII CERTIFICATELOR DE ABSOLVIRE A ȘCOLULUI GIMNAZIAL
În ceea ce privește diplomele și certificatele din sistemul național de învățământ , proiectul de lege unifică reglementările prin eliminarea eliberării diplomelor de gimnaziu, înlocuindu-le cu sintagma „finalizarea programului de studii gimnaziale sau echivalent”. Simultan, proiectul prevede că diplomele și certificatele vor fi eliberate în format tipărit sau digital, urmărind să promoveze implementarea inițiativelor de transformare digitală în educație.
În plus, proiectul standardizează termenul „diplomă de programe de formare specializată în anumite domenii specifice” în loc de „diplomă echivalentă”, reflectând cu acuratețe natura unor diplome precum cele de medici, farmaciști, ingineri și arhitecți; asigurând consecvența cu Legea învățământului superior modificată și alinierea la practicile internaționale. Ministrul Educației și Formării Profesionale va gestiona diplomele și certificatele în cadrul sistemului național de învățământ pentru a asigura flexibilitatea și ajustările prompte în funcție de cerințele practice, menținând în același timp uniformitatea, interconectarea și transparența sistemului.
Începând cu anul școlar 2026-2027, un singur set de manuale va fi utilizat uniform la nivel național pentru învățământul general.
FOTO: DAO NGOC THACH
În ceea ce privește nivelurile și vârstele învățământului general, legea adaugă o prevedere care împuternicește Ministrul Educației și Formării Profesionale să reglementeze cazurile în care elevilor li se permite să sară peste clase, să studieze la vârste mai mari sau mai mici decât vârsta prescrisă, sporind astfel flexibilitatea și adecvarea la diversele condiții și abilități ale elevilor, în special ale elevilor aparținând minorităților etnice, elevilor cu circumstanțe speciale sau celor cu talente și aptitudini remarcabile; în conformitate cu orientarea dezvoltării talentelor și construirea unui sistem educațional deschis, flexibil și modern.
Programul unificat de manuale școlare nu a fost încă legalizat.
Guvernul a inclus feedback pentru revizuirea proiectului, stipulând că Ministrul Educației și Formării Profesionale decide asupra unui set de manuale școlare pentru învățământ general, pentru uz național. Acest lucru garantează că Ministerul Educației și Formării Profesionale poate alege să compileze un nou set de manuale sau să selecteze și să revizuiască manualele existente, în funcție de situația practică și de decizia autorității competente.
În plus, proiectul continuă să încredințeze Guvernului autoritatea de a reglementa furnizarea gratuită de manuale școlare elevilor; eliminând în același timp prevederea „care încredințează Guvernului reglementarea detaliată privind socializarea manualelor școlare”. Potrivit Ministerului Educației și Formării Profesionale, în contextul actual, nu există încă condiții suficiente pentru a legaliza imediat opțiunea unui set unificat de manuale școlare, întocmit direct de stat sau implementat printr-un mecanism de socializare, deoarece opțiunea specifică este încă în curs de examinare de către autoritățile competente. Mai mult, Ministerul Educației și Formării Profesionale consideră că o astfel de reglementare deschisă contribuie la asigurarea stabilității legii, evitând constrângeri rigide atunci când politica este încă în proces de cercetare și evaluare a impactului.
Regulamentul privind Fondul Național de Burse
Legea educației prevede că Fondul Național de Burse are personalitate juridică, sigiliu propriu și cont bancar; se află sub controlul direct al Ministerului Educației și Formării Profesionale și funcționează în regim non-profit. Pe lângă finanțarea anuală de la bugetul de stat, fondul acceptă contribuții voluntare, donații și cadouri legitime pentru a-și extinde resursele și a crește oportunitățile de burse pentru studenți, în loc să se bazeze exclusiv pe cheltuieli recurente.
Potrivit Ministerului Educației și Formării Profesionale, acest mecanism este similar modelului fondurilor pentru știință și tehnologie, așa cum este stipulat în Legea privind știința, tehnologia și inovația. Guvernul va emite regulamente privind organizarea, gestionarea și utilizarea Fondului Național de Burse.
În plus, Rezoluția privind unele mecanisme și politici specifice și remarcabile pentru realizarea de progrese în domeniul educației și formării profesionale stipulează clar: Ministrul Educației și Formării Profesionale va decide asupra unui set de manuale școlare pentru învățământul general, care vor fi utilizate uniform la nivel național începând cu anul școlar 2026-2027; până în 2030, manualele vor fi furnizate gratuit elevilor, acordându-se prioritate zonelor cu dificultăți speciale, zonelor cu minorități etnice, regiunilor muntoase, zonelor de frontieră și insulelor.
Rezoluția prevede o alocație preferențială eșalonată pentru profesori, cu un minim de 70% pentru personal, un minim de 30% pentru angajați și 100% pentru profesorii din zone deosebit de dificile, minorități etnice, regiuni de frontieră și insule.
Fotografie: Dao Ngoc Thach
DIRECTOR AL DEPARTAMENTULUI DE EDUCAȚIE ȘI FORMARE FORMATIVĂ RECRUTAREA ȘI ACCEPTAREA PERSONALULUI ÎN INSTITUȚIILE DE EDUCAȚIE
Rezoluția privind mecanismele și politicile specifice și superioare pentru realizarea de progrese în educație și formare profesională a perfecționat mecanismul de recrutare, utilizare și gestionare a resurselor umane în funcție de niveluri de autoritate clar definite. În consecință, Directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională este responsabil pentru recrutarea și acceptarea personalului în instituțiile publice de învățământ din provincie și pentru luarea deciziilor privind transferul, realocarea, detașarea, numirea și schimbarea posturilor în cazurile care intră sub autoritatea sa sau care implică două sau mai multe comune.
Președintele Comitetului Popular la nivel de comună este responsabil pentru transferul, realocare, detașare, numire/eliberare din funcție și schimbările în funcțiile de muncă ale personalului din instituțiile publice de învățământ aflate în administrarea comunei.
Simultan, se adaugă mecanismul de autonomie pentru instituțiile de învățământ profesional și superior în stabilirea posturilor de muncă, recrutarea și semnarea contractelor cu experți și oameni de știință străini (doctoranți) și cetățeni vietnamezi rezidenți în străinătate, precum și confirmarea scutirii de la permisele de muncă pentru o perioadă de până la 3 ani pentru predare și cercetare.
În ceea ce privește remunerarea, Rezoluția prevede o indemnizație preferențială eșalonată pentru cadrele didactice, cu un minim de 70% pentru personal, un minim de 30% pentru angajați și 100% pentru profesorii din zone deosebit de dificile, minorități etnice, regiuni de frontieră și insule; de asemenea, permite instituțiilor de învățământ superior și de stat să decidă în mod independent asupra veniturilor suplimentare din surse legitime de venituri nebugetare.
Liceele vocaționale au același nivel educațional ca și liceele obișnuite.
Adunarea Națională a adoptat, de asemenea, proiectul revizuit de Lege privind Educația și Formarea Profesională (VET), având ca scop instituționalizarea rapidă a rezoluțiilor partidului, perfecționarea cadrului juridic și dezvoltarea unei forțe de muncă calificate.
Prin proiectul revizuit al Legii privind învățământul și formarea profesională, învățământul și formarea profesională sunt identificate ca fiind esențiale pentru dezvoltarea unei forțe de muncă înalt calificate; statul are o politică de prioritizare a dezvoltării unui sistem de învățământ și formare profesională de înaltă calitate, acordând atenție dezvoltării învățământului și formării profesionale în zonele rurale și defavorizate.
Proiectul de lege a adăugat, de asemenea, liceele vocaționale la același nivel educațional ca și liceele, integrând cunoștințele de bază din programa liceală cu expertiza vocațională, urmărind să promoveze orientarea și direcționarea eficientă în carieră, contribuind la popularizarea învățământului liceal, asigurând în același timp o forță de muncă tânără calificată pentru dezvoltarea socio-economică a țării.
Întreprinderile joacă un rol deosebit de important în educația și formarea profesională (VET), colaborând cu guvernul și instituțiile VET pentru a forma resurse umane calificate care să răspundă cerințelor pieței muncii.
Quy Hien
În ceea ce privește autoritatea și procedurile de înființare sau autorizare a înființării, autorizarea activităților educaționale, suspendarea înscrierii studenților și suspendarea activităților educaționale, Legea Educației modificată și completată stabilește principii și autoritate privind condițiile de investiții și operare în sectorul educației. În consecință, luarea deciziilor și analiza trebuie să fie în concordanță cu strategia, planificarea și cerințele dezvoltării socio-economice; să îndeplinească obiectivele fiecărui nivel educațional și calificare de formare; și să fie legate de capacitatea financiară, facilitățile, personalul și condițiile de asigurare a calității instituției de învățământ.
Această lege clasifică, de asemenea, instituțiile în funcție de capacitățile lor respective; stipulează autoritatea Ministrului Educației și Formării Profesionale asupra școlilor preuniversitare, definind în mod clar autoritatea asupra școlilor-internat etnice, școlilor semi-internat și școlilor-internat de cel mai înalt nivel educațional. Condițiile specifice vor fi detaliate de către Guvern printr-un decret pentru a asigura fezabilitatea și caracterul practic.
Legea educației modificată demonstrează în mod clar crearea condițiilor pentru ca elevii, după absolvirea învățământului gimnazial, a învățământului liceal, a învățământului secundar profesional și a programelor echivalente, să își continue studiile la niveluri superioare sau să intre pe piața muncii.
Fotografie: TN
NU IMPUNEȚI STREAMING SAU REGLEMENTĂRI CLARE PRIVIND SERVICIILE DIN EDUCAȚIE
În ceea ce privește orientarea profesională și orientarea educațională, Legea educației modificată și completată, în special clauzele 2 și 3 ale articolului 9, demonstrează în mod clar crearea condițiilor pentru ca elevii, după absolvirea învățământului secundar inferior, a învățământului secundar superior, a învățământului secundar profesional și a programelor echivalente, să își continue studiile la niveluri superioare sau să participe la o activitate profesională care să corespundă abilităților, aptitudinilor, talentelor, circumstanțelor personale și nevoilor societății.
Ministerul Educației și Formării Profesionale a declarat că Guvernul a dispus ministerului, în limitele autorității sale atribuite, să cerceteze și să elaboreze un plan pentru a asigura drepturile legitime ale elevilor și a garanta calitatea educației, printr-o circulară ministerială care detaliază reglementările privind fluxul școlar și articularea cursurilor, precum și reglementările privind admiterea.
Legea educației a fost, de asemenea, modificată pentru a clarifica faptul că „serviciile care sprijină activitățile educaționale” sunt servicii organizate pentru a facilita, îmbunătăți calitatea și eficacitatea educației, pentru a satisface nevoile de dezvoltare cuprinzătoare ale cursanților și activitățile instituțiilor de învățământ, dar care nu sunt garantate de bugetul de stat sau nu sunt incluse în taxele de școlarizare. Nivelul taxelor este determinat conform principiului contabilizării corecte și complete a costurilor.
Sursă: https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-quyet-dinh-mot-bo-sach-giao-khoa-185251210204952278.htm
![[Video] Meșteșugul realizării picturilor populare Dong Ho a fost înscris de UNESCO pe Lista meșteșugurilor care necesită o salvare urgentă.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/12/10/1765350246533_tranh-dong-ho-734-jpg.webp)
Comentariu (0)