IA provoacă atât elevii, cât și profesorii

Apariția ChatGPT la sfârșitul anului 2022 este considerată o etapă importantă, deschizând o nouă eră în predare și învățare. Această tehnologie nu numai că aduce numeroase oportunități de accesare a cunoștințelor, dar prezintă și provocări atât pentru cursanți, cât și pentru profesori.

BENEFICIILE IA PENTRU EDUCAȚIE

Pentru studenți, inteligența artificială deschide ușa către o cantitate imensă de cunoștințe sintetizate din numeroase surse. Capacitatea de a personaliza procesul de învățare îi ajută să scurteze timpul de învățare, să ajusteze conținutul în funcție de nevoile și stilul lor de învățare, îmbunătățind astfel eficiența. De asemenea, inteligența artificială oferă feedback instantaneu, ajutând studenții să își recunoască clar punctele forte și punctele slabe, lucru pe care metodele tradiționale nu îl pot realiza cu ușurință. În plus, studenții pot folosi inteligența artificială pentru a rezuma documente, a consolida cunoștințe și a accesa cunoștințe mai ușor, nefiind nevoiți doar să depindă de profesor.

AI trong Giáo dục: Thách thức và cơ hội cho người học và người dạy - Ảnh 1. — Inteligența emoțională: înțelegerea, încurajarea și motivația din partea unui profesor sunt ceva ce inteligența artificială cu greu poate înlocui

Pentru profesori, inteligența artificială este un instrument puternic care ajută la redactarea și completarea conținutului prelegerilor, la actualizarea cunoștințelor, la proiectarea activităților didactice, la evaluare și la crearea de ilustrații. Multe alte sarcini, cum ar fi gestionarea înregistrărilor și urmărirea progresului elevilor, pot fi automatizate de inteligența artificială. Acest lucru îi ajută pe profesori să reducă presiunea, să dedice mai mult timp predării, evaluării, îndrumării și interacțiunii cu elevii.

RISCURI ȘI PROVOCĂRI DIN PARTEA OMS

Pe lângă beneficii, IA prezintă și numeroase riscuri potențiale. Dependența excesivă de IA poate reduce interacțiunea și relațiile strânse dintre profesori și elevi. Fără această conexiune, abilitățile sociale și dezvoltarea personală a elevilor vor fi afectate negativ. IA îi poate face, de asemenea, pe elevi pasivi, reducându-le creativitatea și gândirea critică.

Pentru profesori, cel mai mare risc poate fi un dezechilibru în rolul profesorului. Dacă se bazează prea mult pe inteligența artificială, profesorii pot fi văzuți mai degrabă ca „supervizori” decât ca lideri și inspiratori.

AI trong Giáo dục: Thách thức và cơ hội cho người học và người dạy - Ảnh 2. — Într -o lume plină de date și instrumente de inteligență artificială, elevii se pot rătăci ușor; profesorii sunt cei care îi ghidează, ajutându-i să dobândească cunoștințe adecvate și corecte.

IA poate fi utilizată excesiv. Elevii pot folosi IA pentru a-și face temele fără a învăța și exersa efectiv abilitățile. Profesorii se pot baza pe IA pentru a pregăti planuri de lecție sau pentru a evalua elevii mecanic, lipsindu-le de empatie și corectitudine. Prelegerile create de IA devin seci și lipsite de suflet.

IA prezintă, de asemenea, riscuri etice, cum ar fi dezinformarea și copiatul la examene, ceea ce duce la rezultate care nu reflectă abilitățile reale.

PROFESORII DE COMPETENȚE N TREBUIE SĂ FIE ECHIPAȚI ÎN ERA IA

Conform Legii educației din Vietnam din 2019 și orientărilor Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE), obiectivul fundamental al educației este dezvoltarea completă a oamenilor: dotarea lor cu cunoștințe solide, practicarea abilităților esențiale, formarea unor atitudini pozitive și promovarea valorilor umane, ajutând astfel fiecare individ să fie independent, să se adapteze la schimbare și să contribuie responsabil la societate.

Cu puterea inteligenței artificiale, rolul profesorilor devine și mai important în atingerea acestui obiectiv. Transmiterea cunoștințelor nu mai este probabil obiectivul numărul unu al profesorului, ci mai degrabă rolul de îndrumare, ajutându-i pe elevi să știe cum să selecteze, să evalueze și să aplice cunoștințele într-o vastă „mare” de informații. Într-o lume plină de date și instrumente de inteligență artificială, elevii se pot rătăci ușor; profesorul este cel care îi ghidează, ajutându-i să dobândească cunoștințe adecvate și corecte.

Profesorii de astăzi nu mai sunt singura sursă de cunoștințe la care pot accesa elevii. În schimb, profesorii trebuie să se concentreze pe dezvoltarea unor abilități precum gândirea critică, creativitatea, colaborarea și rezolvarea problemelor. Metodele de evaluare trebuie, de asemenea, inovate: concentrarea mai mult pe proces, nu doar pe rezultate. Forme precum întrebări și răspunsuri, discuții și proiecte de grup vor ajuta la verificarea adevăratelor abilități ale elevilor, limitând dependența de inteligența artificială.

Profesorii de astăzi trebuie să intensifice organizarea activităților interactive și experiențiale, să joace un rol de însoțitor, să inspire motivație și valori de viață. IA ar trebui văzută ca un instrument de sprijin, care contribuie la reducerea muncii administrative, astfel încât profesorii să aibă mai mult timp să se concentreze pe predare și conectarea cu elevii. Pentru a se adapta eficient, profesorii trebuie să învețe proactiv despre capacitățile IA, să clasifice clar ce face IA bine și ce nu face bine, îndrumând astfel elevii să utilizeze tehnologia în scopul corect, evitând abuzurile.

Dezvoltarea inteligenței emoționale (EQ) la elevi este o sarcină de neînlocuit a profesorilor.

În ceea ce privește cunoașterea și gândirea (IQ), inteligența artificială a depășit astăzi oamenii în multe domenii restrânse, cum ar fi șahul, iar în viitor poate atinge nivelul inteligenței artificiale generale (AGI). Cu toate acestea, în ceea ce privește inteligența emoțională (EQ) - inclusiv empatia, capacitatea de a regla emoțiile, abilitățile sociale, conștiința de sine și responsabilitatea, mașinile nu pot încă performa.

Dezvoltarea inteligenței intelectuale (IE) la elevi este o sarcină de neînlocuit a profesorilor. Profesorii nu numai că predau cunoștințe, ci și inspiră, cultivă emoții, practică atitudini pozitive, cultivă empatia și responsabilitatea socială. Aceste valori umane pot fi dobândite doar prin prezența, experiența și exemplul viu al profesorilor. IA poate transmite cunoștințe rapid și precis, dar „IA nu poate preda lecții ale inimii”.

În perioada în care am fost doctorand în SUA, am avut norocul să fiu supervizat de un profesor de renume în domeniul ingineriei software. Cel mai profund lucru care mi-a rămas în minte nu au fost cunoștințele, ci personalitatea, sentimentele și modul în care își trata studenții. Încă îmi amintesc că odată, după multe săptămâni în care nu l-am văzut, progresul cercetării mele nu a fost conform așteptărilor. Eram extrem de îngrijorat înainte de a-l întâlni, pentru că nu aveam nimic semnificativ de raportat. Contrar anxietății mele, nu m-a învinovățit, ci s-a concentrat pe a mă încuraja și a sugera cu blândețe soluții. După întâlnire, nu numai că anxietatea mea a dispărut, dar am avut și mai multă motivație să-mi continui cercetarea.

El încurajează întotdeauna libertatea în alegerea subiectelor, creează condiții pentru ca studenții să propună idei și oferă comentarii perspicace pentru a ajusta abordarea. În special, înțelege întotdeauna grijile și dificultățile studenților.

Prin intermediul acestor experiențe mi-am dat seama că inteligența emoțională: înțelegerea, încurajarea și motivarea din partea profesorilor este ceva ce inteligența artificială cu greu poate înlocui. Această inteligență emoțională nu poate fi învățată din inteligența artificială sau din cărți, ci prin interacțiunea directă dintre profesori și elevi.

Sursă: https://thanhnien.vn/ai-thach-thuc-ca-nguoi-hoc-lan-nguoi-day-185251113155039682.htm