Presiunea asupra multor profesori nu este salariul, ci „frica” de violența în școli.

Discutând probleme socio -economice în cadrul celei de-a 10-a sesiuni a celei de-a 15-a Adunări Naționale, în dimineața zilei de 29 octombrie, delegata Nguyen Thi Ha (Bac Ninh) și-a exprimat îngrijorarea cu privire la problema violenței în școli , în special complexitatea violenței în spațiul cibernetic.

Potrivit acesteia, consecințele violenței în școli sunt extrem de grave și de lungă durată. Mulți elevi sunt răniți fizic sau chiar mor.

„Din punct de vedere psihic, mulți copii suferă de traume, tulburări psihologice, depresie și izolare. Profesorii care sunt victime ale violenței trebuie să trăiască în frică, sunt vulnerabili și își pierd treptat încrederea în valoarea respectului față de profesori”, a declarat delegata.

Delegatul Nguyen Thi Ha ( Bac Ninh )

FOTO: GIA HAN

Mai important, potrivit ei, violența școlară nu mai este un fenomen izolat, care afectează opinia publică, creând o întrebare arzătoare: Este disciplina școlară tratată treptat cu superficialitate? „Presiunea asupra profesorilor astăzi nu este salariul, ci teama de a fi nevoiți să lucreze în propria școală”, s-a întrebat delegata Nguyen Thi Ha.

Totuși, societatea tinde să impună întreaga responsabilitate școlilor, considerând prevenirea violenței ca fiind responsabilitatea profesorilor, uitând că violența școlară este rezultatul impactului interconectat dintre familie, școală și societate.

Conform delegației Bac Ninh, familia este primul mediu care formează personalitatea fiecărei persoane. Cu toate acestea, unii părinți din ziua de azi nu au timp și competențe în educația emoțională. În special, nu își pot controla copiii și nu îi pot controla pe aceștia să vizioneze cărți, ziare, știri și jocuri cu conținut ridicat de violență, iar unii chiar comit acte de violență în fața copiilor lor.

„Un copil nu este agresiv în mod natural, ci poate fi rezultatul unui mediu familial lipsit de dragoste, disciplină și afecțiune”, a spus dna Ha.

Cu toate acestea, delegații au subliniat, de asemenea, că, din perspectiva școlii, unele școli încă se concentrează pe realizări și nu acordă atenție educației morale și abilităților de viață. Măsurile disciplinare nu sunt cu adevărat eficiente în gestionarea situațiilor de bullying. Există, de asemenea, profesori care nu au abilitățile de a gestiona emoțiile și de a gestiona situațiile violente. Între timp, din punct de vedere social, există o lipsă de coeziune și indiferență.

Evaluând în acest context, Circulara 19 a Ministerului Educației și Formării Profesionale a subliniat spiritul de umanitate și educația de reabilitare pentru agresori, însă, potrivit delegaților, umanitatea poate fi promovată eficient doar printr-un sistem de sprijin psihologic și consiliere profesională.

Majoritatea școlilor din Vietnam nu dispun în prezent de facilități profesionale de consiliere psihologică școlară. În multe locuri, cabinetele de consiliere psihologică școlară sunt doar nominale, iar profesorii se descurcă singuri, fără a fi instruiți profesional în aceste domenii.

Pornind de acolo, delegata a recomandat ca școlile și familiile să își asume responsabilitatea comună pentru elevii care comit încălcări grave. Includerea educației privind abilitățile parentale și a educației emoționale în programele de formare comunitară. În același timp, crearea unui mecanism de răspuns rapid în școli, prin conectarea cu poliția, autoritățile locale și unitățile medicale atunci când se produc violențe în școli.

În special, platformele de socializare trebuie să fie mai responsabile în furnizarea de informații pentru a controla conținutul violenței cibernetice și al violenței școlare. „Se sugerează să putem adăuga forme de disciplină care sunt restaurative, dar totuși suficient de descurajante, ajustând comportamentul astfel încât elevii să își poată recunoaște greșelile și să nu le repete”, a spus dna Ha.

Mai exact, potrivit acesteia, este posibilă organizarea de activități de muncă în folosul comunității, participarea la programe obligatorii de consiliere sau prezentarea publică a scuzelor sub îndrumarea școlii. Dezvoltarea unor criterii pentru evaluarea capacității consilierii psihologice școlare.

Thanhnien.vn

Sursă: https://thanhnien.vn/ap-luc-nhieu-giao-vien-khong-phai-dong-luong-ma-la-noi-so-bao-luc-hoc-duong-18525102911010308.htm