Pentru ce este percentila?

În sezonul admiterilor din 2025, sintagma „percentilă” a devenit brusc un concept controversat.

Mulți candidați și părinți sunt „confuzi” cu „percentilele”

Unii îl numesc un instrument care asigură echitatea între metodele de admitere atunci când se aplică mai multe metode de admitere. Alții suspectează că este o „structură tehnică” pentru un sistem care se concentrează din ce în ce mai mult pe gestionarea scorurilor decât pe servirea candidaților.

Percentila este utilizată pentru a determina poziția relativă a unui candidat în comparație cu întregul grup de candidați care susțin același test. În loc să se bazeze exclusiv pe scoruri absolute, școlile folosesc percentile pentru a face conversia între grupuri și între formularele de admitere - de la examene de absolvire, foi matricole la evaluări de capacitate...

În teorie, percentilele ajută la reducerea situației de genul „fiecare are propriul scor”, ajutând școlile să compare standardele de introducere a informațiilor între numeroase combinații și metode.

Dar dacă este privit din perspectiva cursantului, întrebarea este: îi ajută percentila pe candidați să aleagă specializarea potrivită și să se dezvolte mai bine?

Deși acestea sunt materiile principale, în realitate, candidaților nu li se oferă informații complete despre metoda de calcul, eșantionul de analiză a datelor sau modul în care școlile utilizează anumite percentile.

Când un instrument afectează direct rezultatele admiterii, dar este „necunoscut” studentului, beneficiile pentru candidat sunt dificil de verificat. Acest lucru duce la un paradox: candidații învață bine, obțin scoruri mari, dar sunt totuși confuzi în privința poziției lor.

Între timp, școlile folosesc cu ușurință percentilele ca o „bază rezonabilă” pentru a ajusta cotele și scorurile minime. Așadar, cine servește percentilele?

Este incontestabil: presiunea notelor este deja mare, acum se adaugă presiunea suplimentară a „poziției” pe care nici măcar elevii nu o înțeleg pe deplin. Acesta este un risc psihologic mare pentru elevii de liceu - cei care stau la pragul vieții, având nevoie de îndrumare, mai degrabă decât să fie derutați de termenii tehnici care apar „urgent” pentru monitorizare și management.

Educația este o călătorie pe termen lung care nu poate fi gestionată exclusiv prin instrumente de „inovație instantanee”, fără o bază de date și obiective cu adevărat umaniste.

În ceea ce privește percentilele, merită să ne gândim: este aceasta o soluție tehnică temporară într-o perioadă cu multe metode de admitere competitive sau este într-adevăr o direcție sustenabilă pentru a asigura calitatea admiterii și mai ales oportunitatea de a fi admis, de a primi o educație eficientă, de a dezvolta o carieră în direcția corectă și de a începe o afacere de succes?

Când un instrument creează mai multă confuzie decât consens, când cursanții nu sunt pregătiți psihologic și informațional să îl abordeze, valoarea educațională este profund afectată. „Nevoia de educație nu este complexitatea, ci transparența - care îi ajută pe cursanți să se simtă înțeleși și împuterniciți.”

Percentilele, dacă sunt utilizate corect – cu dovezi concrete, cu spirit de iluminare, cu onestitate în educație – pot reprezenta un pas înainte. Dar dacă sunt transformate într-un mecanism de simplificare a managementului, lăsând în același timp elevii într-un labirint de informații, beneficiile fac mai mult rău decât bine.

Fie ca percentilele să fie un instrument pentru studenți - nu un instrument pentru confortul sistemului, mai ales când obiectivele sunt exclusiv pentru monitorizarea sau procesarea metodelor pe care le stabilim noi înșine.

Înapoi la subiect

Thien Hanh

Sursă: https://tuoitre.vn/bach-phan-vi-de-lam-gi-20250728075817104.htm