Urmărirea persistentă a obiectivului educației primare și secundare universale

Până în iunie, 100% dintre provincii și orașe au menținut și au îndeplinit standardele pentru învățământul primar și secundar universal. Dintre acestea, 64% dintre provincii și orașe au fost recunoscute ca îndeplinind standardele pentru învățământul primar universal de nivel 3 (o creștere de 6% față de aceeași perioadă a anului trecut); 27% dintre provincii și orașe au îndeplinit standardele pentru învățământul secundar universal de nivel 2 (o creștere de 4%); 19% dintre provincii și orașe au îndeplinit standardele pentru învățământul secundar universal de nivel 3 (o creștere de 6% față de aceeași perioadă a anului trecut).

Activitatea de alfabetizare continuă să beneficieze de atenție. În anul școlar 2024-2025, țara a mobilizat 91.548 de elevi pentru a participa la cursuri de alfabetizare, dintre care 84% aparțin minorităților etnice. Rata persoanelor cu vârsta cuprinsă între 15 și 60 de ani cu nivel 1 de alfabetizare a fost de 99,10%; nivelul 2 de alfabetizare a fost de 97,72% (o creștere de 0,32% și, respectiv, 0,35% față de anul școlar precedent). Majoritatea persoanelor analfabete aveau vârste cuprinse între 36 și 60 de ani.

La nivel național, 100% din unitățile la nivel de comună au îndeplinit standardele de alfabetizare de nivel 1; 96,84% din unitățile la nivel de comună, 96,45% din unitățile la nivel de district și 87,3% din unitățile la nivel de provincie au îndeplinit standardele de alfabetizare de nivel 2. Unele localități au redeschis în mod proactiv cursurile de alfabetizare după mulți ani de întrerupere...

Pe lângă rezultatele obținute, unele localități nu au recunoscut pe deplin rolul educației universale și al eradicării analfabetismului; menținerea și îmbunătățirea calității educației universale se confruntă încă cu numeroase dificultăți.

În plus, decalajul în ceea ce privește condițiile de învățare între grupurile țintă și regiuni este încă mare. Copiii aparținând minorităților etnice, elevii cu dizabilități și elevii din zonele îndepărtate se confruntă cu numeroase bariere în accesul la educație din cauza limitărilor legate de limbă, facilități, personal didactic și condiții de învățare.

În plus, au apărut unele dificultăți și în primele etape ale implementării administrației locale pe două niveluri. Resursele umane pentru managementul educației de stat, alocate Departamentului de Cultură și Afaceri Sociale din cadrul Comitetului Popular la nivel de comună, erau încă limitate.

Un număr mare de unități administrative la nivel de comună nu au lideri sau funcționari care au activat în sectorul educației pentru a monitoriza și gestiona Statul în acest sector. Deficitele de resurse umane specializate la nivel de comună au afectat semnificativ activitatea de universalizare a educației și eliminare a analfabetismului.

În plus, după comasare, multe comune nu mai au personal cu normă întreagă pentru a face această muncă, majoritatea fiind repartizați personal cu jumătate de normă, cărora le lipsește expertiza, ceea ce îngreunează asigurarea cerințelor sarcinilor, în special a activității de actualizare a evidențelor, universalizare a investigațiilor, organizare a cursurilor de alfabetizare și întocmire a rapoartelor conform reglementărilor.

Schimbarea limitelor administrative perturbă, de asemenea, sistemul de date privind populația, vârsta și nivelul de educație; cauzează dificultăți în identificarea subiecților, actualizarea software-ului pentru educația universală și eliminarea analfabetismului.

În anul școlar 2025-2026, sectorul educației își stabilește sarcina de a promova implementarea programului de eradicare a analfabetismului; consolidarea și menținerea fermă a rezultatelor educației universale, depunând eforturi treptate pentru atingerea unor standarde superioare pentru îmbunătățirea calității educației și finalizarea învățământului obligatoriu.

Pentru a implementa acest lucru, este necesară sincronizarea mai multor soluții. Printre acestea, consolidarea rolului principal și a responsabilității conducerii statului, creșterea resurselor, asigurarea bugetului pentru îndeplinirea obiectivelor educației universale, a învățământului obligatoriu și a eradicării analfabetismului.

Consolidarea, îmbunătățirea și sporirea periodică a calității activităților Comitetului Director pentru educație universală și eradicarea alfabetizării la nivel de comună. Aplicarea tehnologiei; efectuarea eficientă a activităților de inspecție, examinare și supraveghere pentru a asigura îmbunătățirea calității educației și eradicarea alfabetizării...

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/ben-bi-muc-tieu-pho-cap-giao-duc-tieu-hoc-va-thcs-post746347.html