Autonomie cuprinzătoare: Către un model universitar creativ

De la conștientizare la acțiune

Dacă Rezoluția anterioară 29-NQ/TW a pus bazele reformei educaționale, Rezoluția 71-NQ/TW a Biroului Politic privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale afirmă o etapă superioară de dezvoltare, care este etapa creației, acțiunii și autonomiei reale.

Acestea sunt conținuturile notabile discutate la seminarul „ Învățământul superior - Construirea unei autonomii cuprinzătoare și dezvoltarea resurselor umane de înaltă calitate în spiritul Rezoluției 71-NQ/TW”, care a avut loc la Universitatea de Educație din Ho Chi Minh City.

Delegații au afirmat că conceptul de autonomie cuprinzătoare este un nou pas în dezvoltarea învățământului superior vietnamez în contextul inovării fundamentale și cuprinzătoare.

Profesorul asociat Dr. Nguyen Tan Phat, fost ministru adjunct al Educației și Formării Profesionale , fost director al Universității Naționale Ho Chi Minh City, a subliniat că conștientizarea creării unei autonomii universitare cuprinzătoare este un vânt nou, care bate la momentul potrivit. Creația nu este doar inovație; necesită capacitatea de a proiecta, construi și opera un nou sistem de dezvoltare. Doar școlile cu suficientă forță și statură pot face acest lucru.

Potrivit domnului Phat, pentru a atinge nivelul de inovație, școlile trebuie să aibă suficientă capacitate și forță pentru a se ridica și, în același timp, să aibă nevoie de sprijin din partea Guvernului Central. „Autonomia este reală doar atunci când școlile au suficientă capacitate de a inova și, în același timp, de a construi încredere socială în calitatea educației”, a spus domnul Phat.

Profesor asociat Dr. Nguyen Tan Phat, fost ministru adjunct al Educației și Formării Profesionale, fost director al Universității Naționale din Ho Chi Minh City. Fotografie: HCMUE.

De acord cu această opinie, dl. Doan Hong Ha, șef adjunct al Departamentului de Propagandă și Mobilizare în Masă din cadrul Comitetului de Partid al Ministerului Educației și Formării Profesionale, a declarat că imediat după ce Biroul Politic a emis rezoluția, Comitetul de Partid al Ministerului Educației și Formării Profesionale a sfătuit Guvernul să emită Rezoluția 281 și, în același timp, a emis Programul de Acțiune nr. 05 și Planul de Acțiune 2811 pentru a specifica 8 grupe de sarcini cheie și soluții.

Aceste planuri se concentrează pe perfecționarea instituțiilor, reorganizarea sistemului de învățământ universitar și dezvoltarea unor resurse umane de înaltă calitate pentru a deservi industriile tehnologice strategice ale țării, cum ar fi semiconductorii, energia nucleară, căile ferate, inteligența artificială etc.

Potrivit domnului Ha, implementarea Rezoluției 71-NQ/TW necesită participarea sincronă a întregii industrii, de la revizuirea sistemului juridic, eliminarea blocajelor instituționale, până la alocarea resurselor pentru a crea premisa pentru noi descoperiri.

„Restructurarea sistemului universitar, reducerea intermediarilor și corelarea autonomiei cu responsabilitatea profesională vor fi sarcini cheie pentru perioada 2026-2030”, a declarat dl Ha.

Elevii de liceu experimentează mediul de învățare de la Universitatea Internațională, Universitatea Națională din Ho Chi Minh City. Fotografie: Bui Dien

Dl. Nguyen Viet Long - șeful adjunct al Departamentului de Propagandă și Mobilizare în Masă al Comitetului de Partid din orașul Ho Chi Minh, a evidențiat 4 grupuri cheie de sarcini implementate de Ministerul Educației și Formării Profesionale și de alte unități.

Adică: concretizarea prin lege a politicilor privind autonomia universitară; rearanjarea instituțiilor de învățământ și formare profesională; implementarea sincronă a proiectelor de formare a resurselor umane pentru a deservi domenii cheie precum tehnologia înaltă, semiconductorii, energia nucleară, căile ferate și eliminarea promptă a blocajelor pentru o funcționare fără probleme.

Dl. Long a subliniat că, în realitate, atragerea resurselor umane de înaltă calitate este doar primul pas. Mai important, trebuie să existe o politică de sprijin pe termen lung pentru a ajuta personalul didactic să își dezvolte diplomele și titlurile în cadrul școlii.

Echilibrarea atracției externe și cultivarea capacității interne va fi factorul cheie pentru ca universitățile să se dezvolte durabil, să atingă o autonomie reală și să creeze o bază pentru un proces de construcție cuprinzător.

În acest proces, legătura dintre stat - școală - întreprindere continuă să fie identificată drept „coloana vertebrală” a dezvoltării învățământului superior.

Școlile trebuie să se conecteze proactiv cu mediul de afaceri pentru a concepe programe, a coopera în cercetare și, în același timp, a profita de resursele socializate pentru investiții în facilități și cercetare aplicată.

Conectarea a trei case pentru dezvoltare durabilă

Potrivit profesorului asociat Dr. Tran Le Quan - director al Universității de Științe (Universitatea Națională din Vietnam, Ho Chi Minh City), în contextul transformării digitale și al Revoluției Industriale 4.0, legătura strânsă dintre stat - școli - companii devine o cerință inevitabilă pentru formarea unor resurse umane adaptabile, creative și cu gândire digitală.

Dl. Quan a afirmat că spiritul Rezoluției 71-NQ/TW continuă rezoluțiile anterioare, dar merge mai departe, concentrându-se pe inovația administrativă, corelând formarea profesională cu nevoile sociale și de afaceri și vizând o educație de elită și integrată.

Din experiența internațională, el a citat modelul „Triple Helix” - trei spirale între Guvern, universități și companii, care demonstrează hibridizarea funcțiilor părților în ecosistemul cunoașterii.

Acolo, statul îndrumă și reglementează, universitățile sunt centre de cercetare și inovare, iar întreprinderile sunt produsul aplicării cunoștințelor și tehnologiei.

Potrivit acestuia, Vietnamul trebuie să instituționalizeze în curând acest model, cu politici clare privind mecanismele de cooperare, proprietatea intelectuală și stimulente fiscale pentru întreprinderile care investesc în educație.

Discursul său a fost susținut de profesorul asociat Dr. Tran Le Quan - Rectorul Universității de Științe (Universitatea Națională din Vietnam, orașul Ho Chi Minh). Foto: Thuy Linh.

Cu toate acestea, dl. Quan a recunoscut, de asemenea, cu sinceritate că legătura „triplă” din Vietnam este încă limitată: întreprinderile participă rareori la proiectarea programelor de formare; mecanismul de partajare a beneficiilor în cercetare este neclar; cooperarea este pe termen scurt și formală.

Voința sistemului de a inova este foarte puternică, însă capacitatea de implementare la nivel local este încă limitată, ceea ce face ca eficacitatea implementării să nu corespundă așteptărilor.

Pentru a depăși această problemă, el a propus construirea de centre de transfer tehnologic (TTO) și centre de cooperare în afaceri (CIC) în cadrul universităților și, în același timp, stabilirea unui indice național pentru a evalua eficacitatea modelului de legătură „cu trei case”.

Transformarea politicii în acțiuni concrete

Dl. Huynh Thanh Dat, șef adjunct al Comisiei Centrale pentru Propagandă și Mobilizare în Masă, a afirmat că implementarea Rezoluției 71-NQ/TW nu se oprește la orientare, ci trebuie să se concretizeze, să fie eficiente și responsabile.

Dl. Huynh Thanh Dat, șef adjunct al Comisiei Centrale pentru Propagandă și Mobilizare în Masă, a vorbit la seminarul „Învățământul superior - Construirea unei autonomii cuprinzătoare și dezvoltarea resurselor umane de înaltă calitate în spiritul Rezoluției 71-NQ/TW”. Foto: HCMUE.

Potrivit domnului Dat, învățământul superior vietnamez se confruntă cu un moment de cotitură important în trecerea de la gândirea managerială la gândirea creativă, luând autonomia și responsabilitatea ca fundament pentru o dezvoltare durabilă.

El a subliniat că autonomia cuprinzătoare nu înseamnă doar împuternicire, ci și o măsură a capacității și a vitejiei fiecărei universități.

Școlile trebuie să își sporească spiritul de inițiativă, creativitatea și o responsabilitate sporită, să piloteze cu îndrăzneală modele avansate de guvernanță, să construiască un mediu academic și de cercetare conform standardelor internaționale și să utilizeze calitatea ca bază pentru a-și consolida reputația și a-și afirma poziția.

Potrivit domnului Huynh Thanh Dat, sarcina cheie în perioada următoare este perfecționarea coridorului juridic specific, încurajarea școlilor cu capacitate remarcabilă de a pilota noi mecanisme, creând premisa pentru o inovare cuprinzătoare.

În același timp, este necesară dezvoltarea unor resurse umane de înaltă calitate, în special în domenii cheie ale științei și tehnologiei, considerând aceasta drept fundamentul industrializării și modernizării țării.

De asemenea, el a subliniat rolul societății și al întreprinderilor în acompanierea învățământului superior. Investițiile în educație reprezintă investiții în dezvoltarea durabilă; fondurile de dezvoltare universitară și mecanismele de parteneriat public-privat (PPP) trebuie extinse pentru a mobiliza informații, finanțe și resurse sociale.

„Școlile trebuie să construiască în mod proactiv mecanisme de cooperare, să facă publice finanțele și o guvernanță transparentă, astfel încât elevii și societatea să le poată avea încredere și să le însoțească”, a declarat dl Dat.

Studenți de la Universitatea de Științe Naturale (Universitatea Națională din Vietnam, orașul Ho Și Min) la un târg de locuri de muncă, octombrie 2025. Fotografie: Le Nam

Șeful adjunct al Comisiei Centrale pentru Propagandă și Mobilizare în Masă a declarat că învățământul superior vietnamez se confruntă cu marea provocare de a deveni un centru pentru crearea de cunoștințe, inovare și dezvoltare în regiune.

Rezoluția 71-NQ/TW este linia directoare pentru dezvoltarea inovatoare în educație și formare profesională. În noua eră, învățământul superior nu este doar un loc de transmitere a cunoștințelor, ci trebuie să devină un centru de creare a cunoștințelor pentru umanitate, de formare și dezvoltare a talentelor pentru țară.

Dl. Huynh Thanh Dat a declarat că Comisia Centrală pentru Propagandă și Mobilizare în Masă va continua să monitorizeze îndeaproape și să însoțească instituțiile de învățământ superior, cu scopul de a transforma concluziile și recomandările discuțiilor în mecanisme și politici specifice și fezabile, promovând astfel implementarea Rezoluției 71-NQ/TW pentru a obține cea mai mare eficiență în întregul sistem.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/tu-chu-toan-dien-huong-toi-mo-hinh-dai-hoc-kien-tao-post755652.html